Рабочая программа

внеурочной деятельности

художественно-эстетической, творческой направленности

для обучающегося с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и

множественными нарушениями развития

(вариант 2)

«Умелые ручки»

Возможные планируемые результаты освоения обучающейся

содержания программы:

6 класс

Обучающийся должен знать:



простейшие приемы, используемые для различных видов лепки;



технику безопасности на занятиях;



технологический процесс изготовления поделок;



основные базовые элементы в разных видах деятельности;



особенности и способы работы с пластилином.

Обучающийся должен уметь:



соблюдать правила безопасного труда при работе с различными

инструментами ручного труда, соблюдая правила техники

безопасности;



изготавливать и оформлять несложные поделки;



осуществлять декоративную работу при изготовлении изделия;



подбирать гармоничные цвета и оттенки;



добросовестно относиться к выполнению работы, к инструментам и

материалам;



изготавливать изделия декоративно-прикладного творчества по схеме,

образцу.

Обучающийся должен овладеть:



навыками изготовления несложных изделий;



основными приемами и техникой изготовления несложных изделий;



навыками разметки по шаблонам с помощью педагога;



правилами безопасности труда.



Личностные результаты освоения программы «Волшебный пластилин»:

1. Российская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к

Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и

человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных

ценностей

многонационального

российского

общества.

Осознанное,

уважительное и доброжелательное отношение к ценностям народов России и

народов мира. Чувство ответственности и долга перед Родиной.

2. Ответственное отношение к учению. Готовность и способность

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию. Осознанный выбор и построение дальнейшей

индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире

профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых

познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного

отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

3. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего

современному

уровню

развития

науки

и

общественной

практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие

современного мира.

4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям

народов России и народов мира. Готовность и способность вести диалог с

другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

5. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм

социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные

сообщества.

6. Развитость морального сознания и компетентности в решении

моральных проблем на основе личностного выбора, сформированность

нравственных

чувств

и

нравственного

поведения,

осознанного

и

ответственного отношения к собственным поступкам.

7. Сформированность коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,

взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, творческой и других видов деятельности.

8. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил

поведения на транспорте и на дорогах.

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей

современному

уровню

экологического

мышления,

наличие

опыта

экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической

деятельности в жизненных ситуациях.

10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие

ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам

своей семьи.

11. Развитость эстетического сознания через освоение художественного

наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического

характера (эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего

мира;

способность

к

эмоционально-ценностному

освоению

мира,

самовыражению).

Содержание учебного плана

I. Вводный блок(14 ч.)

Теория. Инструменты и материалы.

Знакомство с ребенком. Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал — пластилин.

II. Выполнение изделий самых простых объёмных форм (30 ч)

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса

Практика. Изделие «Овощи» (томат, морковь, огурец, редис, тыква, репка).

Изделие «Неваляшка». Изделие -дерево. Изделие «Фрукты» (яблоко, груша).

Изделие-пирамидка. Изделие «Ёлочная игрушка».

III. Выполнение более сложных изделий.

Доработка исходных форм (120 ч.)

Тема: «Урожай»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделия «Апельсин» и «Лимон». Изделия «Вишня» и

«Виноград».Изделие «Слива» и «Персик». Изделие «Корзина». Композиция

по теме.

Тема: «Большой праздник»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделия «Торт». Изделия « Пирог».

Тема: «Дары леса»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделия «Подосиновик» и «Травка». Изделия «Мухомор» и

«Лисичка». Композиция по теме.

Тема: «Подарок маме»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделия «Ваза» и « Нарцисс».Изделие «Ромашка», Изделие

«Подсолнух». Изделия «Тюльпан» и «Кувшинка». Композиция по теме.

Тема: «С новым годом!»

Практика. Изделие «Снеговик». 15. Изделие «Ёлочка пушистая».

Изделие «Снегурочка». Изделие «Дед Мороз». Композиция по теме.

Тема: «Кто на листике живёт?»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделия «Гусеница» и «Сороконожка». Изделия «Улитка» и

«Бабочка». Изделие «Божья коровка».

IV. Выполнение сложных изделий (40 ч.)

Тема: «Озеро»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика.20. Изделия «Утка» и «Гусь». Изделие «Лебедь» и «Улитки».

Тема: « Пасха»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделие «Кулич». Изделие «Яйцо». Композиция по теме.

Тема: « Птичий двор»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделие «Курица с цыплятами». Изделия «Петушок» и

«Индюк».

Композиция по теме.

Тема: « Море»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса

Практика. Изделия «Морская звезда» и «Осьминог».Изделие

«Дельфин».Изделие «Черепаха». Изделия «Рыбка» и Морской конёк».

Композиция по теме.

Тема: « Джунгли»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. Изделие «Слон».Изделие «Жираф». Изделие «Черепаха».

Изделие «Пальма». Композиция по теме.

Тема «Картина из пластилина»

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса,

цилиндра.

Практика. «Вид из окна». «Любимая игрушка».

Тематическое планирование

6 класс

№

п/

п

Наименование темы

Выдано

обучающемуся

Самостоятельное

обучение

1

Вводный блок

3

11

2

Выполнение изделий самых

простых объёмных форм

11

19

3

Выполнение более сложных

изделий. Доработка исходных

форм.

15

105

4

Выполнение сложных изделий

5

35

Итого:

34

170