Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Образовательный комплекс «СтартУМ»

города Губкина Белгородской области

Методика сопровождения детей и семей, находящихся в социально-

опасном положении или трудной жизненной ситуации

г. Губкин

2023

Семья начинается с детей.

А.И.Герцен

Дети – это наша старость.

Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

плохое воспитание – это будущее горе, это наши слезы,

это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

А.С. Макаренко

В качестве основных задач и принципов деятельности по профилактике

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Федеральном

законе от 24.06.1999г. №120-ФЗ

«Об основах системы профилактики

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних»

выступают

следующие (ст. 2):



предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и

антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение

причин и условий, способствующих этому;



обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;



социально-педагогическая

реабилитация

несовершеннолетних,

находящихся в социально опасном положении;



выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в

совершение

преступлений,

других

противоправных

и

(или)

антиобщественных действий, а также случаев склонения их к суицидальным

действиям.

Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма,

гуманного

обращения

с

несовершеннолетними,

поддержки

семьи

и

взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с

соблюдением

конфиденциальности

полученной

информации,

государственной поддержки деятельности органов местного самоуправления

и

общественных

объединений

по

профилактике

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних,

обеспечения

ответственности

должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов

несовершеннолетних.

Категории детей и семей, согласно российскому законодательству

(объекты профилактической работы)

Согласно

Федеральному

закону

от

24.07.1998г.

№124-ФЗ

«Об

основных

гарантиях

прав

ребенка

в

Российской

Федерации»

дети,

находящиеся в трудной жизненной ситуации:



дети, оставшиеся без попечения родителей;



дети-инвалиды;



дети с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие

недостатки в физическом и (или) психическом развитии;



дети

-

жертвы

вооруженных

и

межнациональных

конфликтов,

экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;



дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;



дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;



дети - жертвы насилия;



дети,

отбывающие

наказание

в

виде

лишения

свободы

в

воспитательных колониях;



дети, находящиеся в образовательных организациях для обучающихся

с девиантным (общественно опасным) поведением, нуждающихся в особых

условиях воспитания, обучения и требующих специального педагогического

подхода (специальных учебно-воспитательных учреждениях открытого и

закрытого типа);



дети, проживающие в малоимущих семьях;



дети с отклонениями в поведении;



дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате

сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные

обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

В Федеральном законе от 24.06.1999г. №120-ФЗ «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

применяются следующие основные понятия:



несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет;



безнадзорный -

несовершеннолетний,

контроль

за

поведением

которого

отсутствует

вследствие

неисполнения

или

ненадлежащего

исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию

со стороны родителей или иных законных представителей либо должностных

лиц;



беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или)

места пребывания;



несовершеннолетний,

находящийся

в

социально

опасном

положении, - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности

находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или

здоровья

либо

не

отвечающей

требованиям

к

его

воспитанию

или

содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные

действия;



семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья,

имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также

семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних

не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или)

содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко

обращаются с ними;



индивидуальная

профилактическая

работа

-

деятельность

по

своевременному выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально

опасном положении, а также их социально-педагогической реабилитации и

предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных

действий;



профилактика

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и

иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий,

способствующих

безнадзорности,

беспризорности,

правонарушениям

и

антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в

совокупности

с

индивидуальной

профилактической

работой

с

несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном

положении.

Систему

профилактики

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних

входят комиссии по делам несовершеннолетних и

защите их прав, образуемые в порядке, установленном законодательством

Российской

Федерации

и

законодательством

субъектов

Российской

Федерации, органы управления социальной защитой населения, органы

управления образованием, органы опеки и попечительства, органы по делам

молодежи, органы управления здравоохранением, органы службы занятости,

органы министерства внутренних дел.

В соответствии со ст. 14 Федерального закона «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от

24.06.1999г.

№120-ФЗ

общеобразовательные

учреждения

общего

образования:

1) оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь

несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и (или)

отклонениями в поведении либо несовершеннолетним, имеющим проблемы в

обучении;

2) выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном

положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по

неуважительным

причинам

занятия

в

образовательных

учреждениях,

принимают меры по их воспитанию и получению ими общего образования;

3) выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и

оказывают им помощь в обучении и воспитании детей;

4)

обеспечивают

организацию

в

образовательных

учреждениях

общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и

привлечение к участию в них несовершеннолетних;

5)

осуществляют

меры

по

реализации

программ

и

методик,

направленных

на

формирование

законопослушного

поведения

несовершеннолетних.

Формы социально-педагогического сопровождения:

1.

Профилактическая работа

(изучение нормативно-правовых актов

и

законов;

встречи

с

представителями

ГИБДД,

наркологом,

мед.

работниками; проведение мероприятий по изучению правовых знаний;

тематические

классные

часы;

индивидуальные

консультации

мед.

работников, психолога, соц. педагога для детей и их родителей; совместная

работа с ПДН и КДНиЗП)

2.

Социальная помощь

(информирование о возможных правах и

льготах; обеспечение бесплатными учебниками; обеспечение бесплатным

питанием)

3.

Работа

с

родителями

(проведение

родительских

собраний;

посещение семей, совместно с инспектором ПДН; совместное проведение

школьных мероприятий)

4.

Работа с семьями и обучающимися «группы риска»

(совместные

консультации, проводимые на основании данных социально-психолого-

педагогической диагностики как отдельных учащихся, так и классов в целом;

проведение

психолого-педагогических

практикумов

с

детьми

и

их

родителями, где обсуждаются вопросы нравственного развития детей,

отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы

коррекции; ведение постоянной профилактической работы; посещение семей

обучающихся; изучение ЖБУ; приглашение обучающихся на заседания

Совета профилактики; определение обучающихся в творческие объединения;

организация летнего отдыха и санаторного лечения).

Для эффективного решения поставленных задач взаимодействие

происходит со всеми участниками образовательного процесса: учащимися,

родителями, педагогическим коллективом и социальными службами города.

Внутри

учебного

заведения

социальный

педагог

организует

совместную

работу

с

администрацией,

психологом,

классными

руководителями,

учителями-предметниками,

инспектором

ПДН.

При

необходимости с вопросами по социально-педагогической деятельности

выступает на педсовете. Одна из функций социального педагога - посредник

во

взаимодействии

семьи

и

специалистов

различных

служб

города,

оказывающих помощь ребёнку и семье.

Во

взаимодействии

с

отделом

по

делам

несовершеннолетних

осуществляется планомерная систематическая работа по следующим

направлениям:

- совместные рейды в неблагополучные семьи, при посещении которых

проводятся профилактические беседы, разъяснительная работа;

- профилактика правонарушений среди несовершеннолетних (совместные

беседы с инспектором, круглые столы, выступления на родительских

собраниях).

Комиссия

по

делам

несовершеннолетних

осуществляет

профилактику

безнадзорности и правонарушений среди детей, защиту их прав. В комиссию

и ПДН приходится обращаться в ситуациях, требующих дополнительных мер

по привлечению родителей к исполнению своих обязанностей и в тех

случаях, когда социально-педагогические меры не имеют положительного

результата.

Выступление с лекциями перед учащимися и родителями специалистов ЦРБ

помогает организовать работу по формированию у учащихся здорового

образа жизни и профилактике вредных привычек.