Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский политехнический колледж»

Методическая разработка

интегрированного бинарного урока

по дисциплинам: «Иностранный язык в профессиональной деятельности»,

«Типовые технологические процессы обслуживания бытовых машин и приборов»

Группа ЭО-46-21

Курс 3

Тема урока «Электроприборы личного пользования»

Разработали:

Мельник Н.В. – подаватель иностранного языка

Абдуллина Р.Х. – преподаватель электротехники

г.Нижневартовск – 2023г.

Технологическая карта урока

Дисциплина, группа

«Иностранный язык в профессиональной деятельности» (английский), «Типовые технологические

процессы обслуживания бытовых машин и приборов»,

группа

ЭО-46-21

, 3 курс

Тема урока

«Электроприборы личного пользования»

ФИО преподавателей

Мельник Наталья Владимировна

Абдуллина Рузиля Хасановна

Тип урока

бинарный урок

Цели урока

Совершенствование коммуникативных умений и навыков студентов в профессиональной деятельности.

Закрепление знаний о электроприборах личного пользования.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Обобщить полученные знания

и умения о электроприборах

личного пользования.

Активизировать

и

совершенствовать

актуальный словарный запас

технических

терминов

обучающихся

по

данной

теме.

Совершенствовать

навыки

перевода

технической

документации

(инструкции

по

эксплуатации

холодильника).

Развивать

способность

осуществлять

продуктивные

речевые действия (сопоставлять,

классифицировать

и

анализировать).

Развивать

внимание,

память,

мышление.

Воспитывать культуру общения,

приобщать к новому социальному

опыту через изучение материала

на иностранном языке.

Воспитывать положительное

отношение к выбранной

профессии.

Формируемые ОК, ПК

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным

контекстам.

ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач

профессиональной деятельности.

ОК 04 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством,

клиентами.

ОК 09 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК 2.1 Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию и ремонту бытовой

техники.

ПК 2.2 Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой техники.

ПК 2.3 Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты электробытовой техники.

Материально-

техническое оснащение:

мультимедийный проектор, персональный компьютер, раздаточный материал: инструкции по

эксплуатации холодильника, таблицы по признакам неисправности.

Организационно -деятельностная структура урока

№

Структурный элемент урока

Время(мин)

Методические особенности краткие указания

по проведению урока

Примечание

1

Организационная часть урока.

2

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2

Основной этап урока.

Повторение и закрепление ранее

изученного материала.

Применение полученных знаний.

Введение обучающихся в тему

урока.

Выполнение задания:

“Household appliances and their

functions”

5

5

Просмотр видеофильма «Топ 10

электроприборов», определение темы и цели

урока.

Работа с презентацией на английском языке.

видео

презентация

Работа со схемой «Основные

составляющие части

однокамерного холодильного

устройства»

Работа с инструкцией по

эксплуатации холодильника

Выполнение задания:

9

7

Просмотр видео «Принцип действия

холодильного устройства», работа с

презентацией по схеме с перечислением

основных составляющих частей холодильного

агрегата.

Перевод инструкции по эксплуатации

холодильника.

видео

схема

инструкции

«Причины и способы

неисправностей холодильного

устройства»

7

Работа с таблицей, выявление причин

неисправности и способы устранения.

таблица

3

Подведение итогов урока

3

Оценка работы студентов, рефлексия.

4

Сообщение домашнего задания

2

Объяснение содержания домашнего задания

студентам.

Тема урока: «Электроприборы личного пользования»

ХОД УРОКА

1. Курс – 3.

2. Группа –ЭО-46-21.

3.Специальность –13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического

оборудования (по отраслям)

4. Цели урока:



Совершенствование коммуникативных умений и навыков студентов в профессиональной деятельности.



Закрепление знаний о электроприборах личного пользования.

5. Время проведения – 40 мин.

6. Дата проведения- 14.12.2023г.

Общие и профессиональные компетенции, которые должен освоить студент:

Код

компетенции

Формулировка компетенции

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

ОК 02

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной

деятельности

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 09

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

ПК 2.1

Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию и ремонту бытовой техники

ПК 2.2

Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой техники.

ПК 2.3

Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты электробытовой техники.

Материально-техническое оснащение:



мультимедийный проектор;



персональный компьютер;



раздаточный

материал:

инструкции

по

эксплуатации

холодильника,

таблицы

по

признакам

неисправности.

№

Этапы урока

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность

студентов

1.

Организационная

часть урока

2 мин.

Р.Х: Здравствуйте, уважаемые студенты и гости. Сегодня у нас необычный

урок, объединяющий вместе 2 дисциплины: Типовые технологические

процессы обслуживания бытовых машин и иностранный язык в

профессиональной деятельности. Перед началом урока проверим

посещаемость.

Приветствие

преподавателя.

Готовность к занятию.

2.

Основной

этап

урока.

Повторение

и

закрепление ранее

изученного

материала.

Применение

полученных

знаний.

5 мин.

Р.Х: Для того чтобы определить тему нашего урока, предлагаю вам посмотреть

видеоролик.

Видео № 1

Р.Х: Как вы думаете, студенты, исходя из просмотра видеоролика, о чем

сегодня на уроке пойдет речь? Да, сегодня мы поговорим о бытовых

электроприборах

и

их

эксплуатации.

Давайте

повторим

основные

электроприборы и их функции на английском языке.

Н.В.: Students, look at the screen. You can see household appliances. Your task is to

match the household appliances with their functions:

Студенты смотрят

видеоролик.

Ответы студентов.

Формулируют тему и

цели урока.

5 мин.

9 мин.

iron

mixer

blender

fridge

washing-machine

cooker

vacuum cleaner

hairdryer

extractor fan

coffee grinder

juicer

dishwasher

microwave oven

1.

is for keeping food

2.

is for preparing fruit or vegetable juice

3.

is for warming food

4.

is for ironing clothes

5.

is for grinding coffee

6.

is for washing clothes and linen

7.

is for drying wet hair

8.

is for mixing and shaking up food

9.

is for washing the dishes

10. is for shaking up fruits and vegetables

11. is for tidying up the house

12. is for cooking meals

13. is for extracting bad smells out of kitchen

Students, answer the question: “What is the most important household appliance in

our life?” That’s right, it is a fridge. And now we talk about components of the

fridge.

Р.Х: Вот вы повторили электроприборы и их функции в жизни человека.

А какое назначение холодильного устройства?

Действительно бытовые холодильники предназначены для кратковременного

хранения скоропортящихся пищевых продуктов в охлажденном или в

замороженном виде. А какие виды холодильников вы помните из предыдущего

урока? В чем их отличие? Молодцы, все помните и знаете!

Давайте вспомним типы холодильников по числу камер? Студенты, вы знаете,

что основным узлом холодильника является- холодильный агрегат, служащий

для отвода тепла из холодильной камеры и передачи его окружающей среде.

Назовите основные составляющие части компрессорного холодильника.

Для примера рассмотрим структурную схему однокамерного компрессорного

холодильника (Слайд №1).

Предлагаю вашему вниманию видео по принципу действия двухкамерного

холодильного устройства.

Видео № 2

Студенты выполняют

задание по

презентации на

установление

соответствия между

электроприборами и

их функциями.

Студенты отвечают на

вопрос.

Устно отвечают на

вопросы

преподавателя.

Устно отвечают на

вопросы

преподавателя.

Студенты называют

7 мин.

Вот и познакомились с данным холодильным устройством, зная все

перечисленные характеристики, принцип его работы вы можете смело

приобрести нужный вам холодильник и правильно его эксплуатировать в

повседневной жизни.

На что необходимо обратить внимание при покупке холодильника? Правильно,

надо обратить внимание на параметры и технические характеристики

холодильника. В первую очередь любая техника с завода изготовителя идет с

техническим паспортом, а что прописано в данном документе?

А сейчас давайте разберем инструкцию по эксплуатации холодильника,

прочитаем инструкцию на английском языке и переведем ее и в этом нам

поможет Н.В.

Н

.

В

.:

Students, look through the fridge operating instruction and translate it into

Russian language.

Installing and operating your fridge

Before starting to use your fridge, you should pay attention to the

following points:

1) Operating voltage for your fridge is 220 V.

2) Place your fridge in a place that it would not be exposed to direct

sunlight.

3) Your fridge should be at least 50 cm away from gas

ovens and heaters, and should be at least 5 cm away from

electrical ovens.

4) When your fridge is placed next to a deep freezer, there should

be at least 2 cm between them to prevent humidity on the outer

surface.

5) Do not place anything on your fridge, and install your fridge in

a suitable place so that at least 15 cm is available on the upper

side.

6) The adjustable front legs should stabilized in an appropriate

height to allow your fridge operate in a stable and proper way.

You can adjust the legs by turning them clockwise (or in the

opposite direction). This should be done before placing food in

the fridge.

7) Before using your fridge, wipe all parts with warm water and dry.

основные части

компрессорного

холодильника.

Студенты

смотрят

видео.

Устно отвечают на

вопросы

преподавателя.

Студенты читают и

переводят инструкцию

по эксплуатации

холодильника.

7 мин.

Р.Х.: Хотела бы напомнить вам, что современный специалист должен обладать

достаточными

знаниями,

чтобы

самостоятельно

принимать

грамотные

решения

при

эксплуатации.

Для

этого

вам

необходимо

понимать

специфические особенности того или иного механизма.

Теперь смело можно сказать, что с устройством по эксплуатации у вас не будет

проблем, а вот если при эксплуатации выявятся какие- то неисправности, как

действовать в этих случаях, ведь причины неисправностей бывают разные.

Какие виды работ входят техническое обслуживание?

Любое

техническое

обслуживание

включает

5

видов

работ:

осмотр,

эксплуатация, ремонт, хранение и транспортировка.

Дайте определение этим работам? А какие виды ремонтов вы знаете?

Предлагаю

вам

таблицу

с

признаками

неисправности

двухкамерного

холодильного

устройства.

Найдите

причины

и

способы

устранения

неисправностей.

Устно отвечают на

вопросы

преподавателя.

Студенты работают с

таблицей.

3.

Подведение

итогов урока

3мин.

Вы,

как

будущие

специалисты,

будете

заниматься

эксплуатацией,

обслуживанием

и

ремонтом

электрического

и

электромеханического

оборудования. С чем вы познакомились сегодня на уроке?

И

теперь

вы

хорошо

ознакомлены

с

механическим

оборудованием,

технологией, понимаете электрическую схему работы и принцип действия

холодильного устройства.

Преподаватель выставляет оценки студентам за работу на уроке.

Слушают

выводы

преподавателя

по

итогам

урока,

высказывают

своё

мнение…

4.

Сообщение

домашнего

задания

2 мин.

Преподаватель объясняет содержание домашнего задания студентам.

Студенты получают

домашнее задание.