Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25 города Томска

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

«НА ПУТИ К УСПЕХУ»

Томск 2021

Паспорт проекта

Название проекта

«На пути к успеху…»

Сфера

реализации

проекта

Образовательный процесс

муниципального автономного

общеобразовательного

учреждения

средней

общеобразовательной школы № 25 города Томска.

Организация заявитель

Муниципальное

автономное

общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа № 25

города Томска.

Разработчики

руководитель проекта

Заместитель директора по учебной работе

Родикова Инга Анатольевна

Соавторы

Гумилевская Наталия Николаевна

Нижевич Наталья Викторовна

Четанова Лариса Анатольевна

Гречнева Елена Евгеньевна

База выполнения проекта

МАОУ СОШ № 25 г.Томска: обучающиеся 1-4-х классов -

577 человек, педагоги, работающие с данной категорией

детей - 34 человека.

Сроки

и

этапы

реализации проекта

1 этап (2021-2022 май) – аналитико-диагностический.

2 этап (2022 -2025 май) – экспериментальный.

3 этап (2025 -2026 май) – обобщающий.

Продолжительность – 5 лет.

Основание для

разработки проекта

1.

Федеральный закон «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (редакция от

08.12.2020 г. с изм. и доп. вступ. в силу с 01.01.2021 г.).

2.

Государственная

программа

Российской

Федерации

«Развитие Образования», утвержденная постановлением

Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 г.

№ 1642.

3.

Паспорт

национального

проекта

«Образование»,

утвержденный на заседании президиума Совета при

Президенте Российской Федерации по стратегическому

развитию и национальным проектам 24.12.2018 г.;

4.

Послание Президента РФ Федеральному собранию

Российской Федерации, от 20.02.2019 г.

5.

Указ

Президента

Российской

Федерации

«О

национальных целях и стратегических задачах развития

Российской Федерации до 2024 года», от 07.05.2018 г.

№204.

6.

Указ Президента РФ «О национальных целях развития

Российской Федерации на период до 2030 года» от

21.07.2020 г. № 474.

7.

Распоряжение Администрации Томской области «О

реализации мероприятия по созданию новых мест

дополнительного

образования

детей

в

рамках

федерального

проекта

«Успех

каждого

ребенка»

национального проекта «Образование» от 27.09.2019 г.

№ 581-ра.

8.

Постановление Администрации Томской области «Об

утверждении государственной программы «Развитие

образования в Томской области» (с изм. от 15.09.2020 г.)

от 27.09.2019 г. № 342а.

Цели и задачи проекта

Цель

проекта:

формирование

эффективной системы

2

выявления, поддержки и развития способностей и талантов

у детей как одного из механизмов повышения качества

образования.

Задачи проекта:

1.

Создать

условия

для

развития

и

реализации

потенциальных способностей обучающихся начальной

школы (нормативно-правовые, кадровые).

2.

Разработать комплекс мероприятий, направленный на

выявление, поддержку и развитие интеллектуальных,

творческих и других способностей обучающихся через

интеграцию

ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной

деятельности

и

дополнительного

образования.

3.

Выбрать

и

систематизировать

оптимальный

диагностический

инструментарий

для

выявления

способностей, интересов и талантов детей.

4.

Повысить

качество

образования

обучающихся

начальной школы через реализацию проекта «На пути к

успеху…»,

вовлекать

всех

участников

образовательной деятельности (педагогов, учеников,

родителей) в работу над проектом для достижения его

большей эффективности.

Механизм реализации

проекта

Проект реализуется путем взаимодействия методических

объединений учителей в процессе реализации комплекса

мероприятий, направленного на выявление, поддержку и

развитие

интеллектуальных,

творческих

и

других

способностей обучающихся

через интеграцию ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной

деятельности

и

дополнительного образования.

Ожидаемые результаты

проекта

1.

Создание нормативно-правовой базы, сопровождающей

реализацию проекта.

2.

Повышение уровня профессиональной компетентности

педагогов

в

применении

инновационных

педагогических технологий, направленных на развитие

способностей и талантов каждого ребенка.

3.

Эффективный комплекс мероприятий, направленный на

выявление, поддержку и развитие интеллектуальных,

творческих и других способностей обучающихся.

4.

Расширение спектра кружков внеурочной деятельности

и

программ

дополнительного

образования

в

соответствии

с

потребностями,

интересами

обучающихся.

5.

Наличие

диагностического

инструментария

для

выявления способностей, интересов и талантов детей.

6.

Увеличение доли обучающихся - победителей в очных

олимпиадах и конкурсах.

7.

Повышение уровня качества обученности учеников

начальной школы.

8.

Активное

участие

родителей

в

формировании

положительной

мотивации

детей

к

развитию

собственных потенциальных способностей и талантов.

Критерии оценки

эффективности и

успешности проекта

1.

Мониторинг качества обученности учеников начальной

школы

(результаты

абсолютной

и

качественной

успеваемости по итогам учебного года, результаты

3

административных контрольных работ, ВПР).

2.

Мониторинг

уровня

овладения

обучающимися

метапредметными

компетенциями

(метапредметные

комплексные

работы,

универсальные

учебные

действия).

3.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей

в образовательных областях, к

которым у них есть

способности (портфолио обучающихся).

4.

Динамика количества участников и победителей

в

конкурсах,

соревнованиях,

олимпиадах

различной

направленности.

5.

Уровень учебной мотивации обучающихся.

6.

Наличие публикаций в печатных сборниках, трансляции

опыта на педагогических интернет-сайтах.

7.

Степень удовлетворённости обучающихся и родителей

возможностями,

предоставляемыми

школой,

по

развитию способностей и талантов.

Контроль и управление

проектом

Администрация школы.

4

I.Краткая аннотация проекта

«Каждый ребёнок одарён,

раскрыть его способности – наша задача.

В этом успех России».

В. В. Путин

Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность

занимает одно из ведущих мест. Проблемы диагностики и развития способностей и

талантов каждого ребенка волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к

этой проблеме в настоящее время очень высок. Это объясняется общественными

потребностями и, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой

личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой

активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и

поведения. Ведь именно люди с развитыми способностями способны внести свой

наибольший вклад в развитие общества.

В настоящее время можно говорить о развитии разнообразных форм помощи,

предлагаемой детям с повышенными способностями. Однако очевидным является и тот

факт, что работа со способными и одаренными детьми требует глубокого изучения и

проработки её методологических основ. Данные научных исследований подтверждают,

что

неподготовленные

учителя

недостаточно

владеют

психолого-педагогическими

знаниями в области одарённости, моделями и технологиями обучения. В силу

сложившихся стереотипов такой категории учителей достаточно сложно выстроить

профессионально-личностное отношение со способными и одаренными детьми в

образовательном процессе.

В связи с этим школе необходим проект, способствующий максимальному

раскрытию

потенциальных

возможностей

и

способностей

детей,

в

том

числе

совершенствование системы выявления таких

детей с раннего возраста, развития,

оказания адресной поддержки каждому ребенку, проявившему способности, разработка

индивидуальных образовательных маршрутов с учетом специфики личности ребенка,

формирование личностного и профессионального самоопределения.

Цель проекта: формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития

способностей и талантов у детей как одного из механизмов повышения качества

образования.

Задачи проекта:

1.

Создать

условия

для

развития

и

реализации

потенциальных

способностей

обучающихся начальной школы (нормативно-правовые, кадровые).

2.

Разработать комплекс мероприятий, направленный на выявление, поддержку и

развитие интеллектуальных, творческих и других способностей обучающихся через

интеграцию

ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной

деятельности

и

дополнительного образования.

3.

Выбрать и систематизировать оптимальный диагностический инструментарий для

выявления способностей, интересов и талантов детей.

4.

Повысить качество образования обучающихся начальной школы через реализацию

проекта «На пути к успеху…»,

вовлекать всех участников образовательной

деятельности (педагогов, учеников, родителей) в работу над проектом для

достижения его большей эффективности.

Основными направлениями реализации муниципальной инновационной площадки

«На пути к успеху…» является выявление, поддержка и развитие способностей и

талантов у детей на уроках, кружках внеурочной деятельности и дополнительного

образования, т.к. детская успешность – это механизм, благодаря запуску которого можно

раскрыть человеческий потенциал во всей его полноте.

Использование

разнообразных

образовательных

технологий,

разноуровневых

нестандартных предметных и метапредметных заданий, предоставление широкого

спектра кружков внеурочной деятельности и дополнительного образования, возможность

5

участия в воспитательных и социально-значимых программах, мотивация и вовлечение в

проектно-исследовательскую деятельность, олимпиады, сетевые игры, конкурсы и

конференции различных уровней и направлений помогают создать эффективные условия

для развития способностей и талантов у детей.

Результат реализации проекта –

создание эффективной системы выявления,

поддержки и развития способностей и талантов у детей повлечет за собой повышение

качества образования, расширение возможностей самореализации каждого ребенка,

развития интеллектуального и творческого потенциала и дальнейшего самоопределения в

будущем в соответствии с запросами общества и государства.

II.Введение

Нормативно-правовая база

Данный проект разработан на основании приказа директора школы «О разработке

муниципального инновационного проекта «На пути к успеху…» от 10.06.2021 г. №266-08

в соответствии с нормативно-правовой базой:



Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№273-ФЗ (редакция от 08.12.2020 г. с изм. и доп. вступ. в силу с 01.01.2021 г.);



Государственная программа Российской Федерации «Развитие Образования»,

утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2017

г. №1642;



Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании

президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому

развитию и национальным проектам 24.12.2018 г.;



Послание

Президента

РФ

Федеральному

собранию

Российской

Федерации

от 20.02.2019 г;



Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических

задачах развития Российской Федерации до 2024 года», от 07.05.2018 г.№204;



Указ Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации

на период до 2030 года» от 21.07.2020 г. № 474;



Распоряжение Администрации Томской области «О реализации мероприятия по

созданию новых мест дополнительного образования детей в рамках федерального

проекта

«Успех

каждого

ребенка»

национального

проекта

«Образование»

от 27.09.2019 г. № 581-ра;



Постановление

Администрации

Томской

области

«Об

утверждении

государственной программы «Развитие образования в Томской области» (с изм.

от 15.09.2020 г.) от 27.09.2019 г. № 342а.

МАОУ СОШ № 25 г. Томска обладает всеми необходимыми ресурсами для

реализации данного направления инновационной деятельности.

Кадровые ресурсы МАОУ СОШ № 25

В

настоящее

время

в

МАОУ

СОШ

№

25

г.Томска

создан

высококвалифицированный, творческий коллектив

учителей,

имеющий большой

интеллектуальный потенциал и возможности.

Таблица 1

№

Наименование должности

Количество

1.

Директор

1

2.

Заместитель директора по учебной работе в начальной школе

1

3.

Заместитель директора по воспитательной работе

1

4.

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

1

Итого административно – управленческий персонал

4

1.

Библиотекарь

1

2.

Системный администратор

1

Итого учебно - вспомогательный персонал

2

1.

Педагог – психолог

2

6

2.

Учитель - логопед

2

3.

Педагог дополнительного образования

6

4.

Учитель

17

5,

Воспитатель группы продленного дня

1

Итого педагогический персонал

28

Таблица 2

№

Наименование

Количественные показатели

количество

%

Образование:

1.

Всего педагогических работников

28

2.

Высшее образование

24

86%

3.

Средне - специальное

4

14%

Категория:

1.

Без категории

5

18%

2.

Первая категория

13

47%

3.

Высшая категория

6

21%

4.

Молодые специалисты

4

14%

Обучение по учебным программам и программам дополнительного образования

осуществляют опытные, талантливые педагоги. С 2015 года педагогический коллектив

учителей

начальной

школы

является

участником

муниципальной

инновационной

площадки «Внедрение концепции математического образования в начальной школе

МАОУ СОШ № 25», муниципальной сетевой площадки «Молодой специалист» по

методическому сопровождению молодых педагогов.

Материально – техническая база МАОУ СОШ № 25 г.Томска

МАОУ СОШ № 25 г.Томска расположена в здании площадью 6200,0 кв.м.

Территория

школы озеленена,

имеется

наружное освещение. Здание школы

трехэтажное.

Содержание здания осуществляется в соответствии со стандартами качества. Обеспечение

помещений осуществляется тепло -, электро- и водоснабжения, услугами водоотведения.

Для обеспечения качественного образовательного процесса школа располагает

достаточными материально – техническими ресурсами:

Таблица 1

№

Оборудование

Количество (ед.)

Мебель

1

Ученические парты

180

2

Ученические стулья

360

3

Стенки – шкафы с ячейками

24

4

Стол письменный учительский

16

5

Стул мягкий

16

6

Компьютерные столы

15

7

Выставочные стенды

10

Учебное оборудование, оргтехника и видео - , теле-, музыкальная аппаратура

1

Учебные доски

15

2

Демонстрационная шахматная доска

6

3

Компьютер

16

4

Комплект геометрических инструментов

8

5

Принтер

15

6

МФУ

2

7

Мультимедийный проектор и доска

15

Наличие помещений:

№

Название помещения

Количество

1

Кабинет начальных классов

12

2

Группа продленного дня

1

3

Спортивный зал

2

7

4

Кабинет информатики

2

5

Библиотека

1

6

Кабинет психолога

2

7

Кабинет логопеда

1

8

Актовый зал

1

9

Медицинский кабинет

1

Демонстрационное оборудование

1

Магнитный и пробковый стенды

12

2

Набор объемных геометрических фигур

4

3

Наборы для уроков окружающего мира

12

4

Набор магнитов демонстрационных для доски

12

5

Набор «Магнитные буквы и цифры»

12

Учебно-лабораторное оборудование

1

Набор

дидактический

по

изучению

таблицы

умножения

12

2

Набор дидактический по обучению счету

12

3

Набор дидактический по изучению цифр

12

Таблицы и пособия с комплектами раздаточного материала

1

Комплект таблиц по предметам.

12

2

Набор цифр, счетного материала, букв

12

3

Геометрические фигуры

10

4

Электронные наглядные пособия

25

МАОУ СОШ № 25 имеет материально-технические условия для успешного

обучения детей, нацеленные на высокий уровень развития способностей: современные,

оборудованные компьютерной техникой учебные кабинеты, выход в Интернет. Все

кабинеты

оснащены

учебно-наглядными

пособиями,

что

способствует

более

качественной реализации и выполнению программ обучения. Рабочие места педагогов

обеспечены всей необходимой мебелью, ТСО.

III.Описание проекта и его обоснование

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и

полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить свои

дарования, это умелое руководство со стороны взрослых. Сохранение и развитие

одарённости детей важнейшая проблема нашего общества. Совершенствование и развитие

образовательного пространства школы ведет к появлению системных новообразований в

работе

со

способными

и

талантливыми

школьниками.

Создание

условий

для

максимального развития одарённых детей, включая детей, чьи таланты на настоящий

момент, может быть, ещё не проявились, а также просто способных детей, в отношении

которых есть серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их

способностей, является одним из главных направлений работы современного учителя.

Ребенок – это личность, будущее которого ещё не определено, поэтому важно

создавать среду для его полноценного развития. Не случайно важен акцент на

деятельностный подход в образовательном процессе, т.е. способности быть автором,

творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её

достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него,

максимально использовать свои способности. Важно направить ребёнка не на получение

определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность

мыслить самостоятельно на основе полученного материала. Учитель должен быть готов к

смещению акцентов с доминирующей роли учителя и фронтальной работы со всем

классом в сторону индивидуальной деятельности ученика, на активизацию и стимуляцию

процессов осмысленного учения.

Современные образовательные технологии предполагают работу на уроке в

интерактивном режиме, опираются на самостоятельную активную учебную деятельность,

развивают способности, поддерживают желание к творческому росту и самореализации.

8

Кроме того,

они

помогают

обучающимся

овладеть

практически

всем

спектром

универсальных учебных действий.

У способных детей проявляется потребность в исследовательской и поисковой

активности, это одно из условий, которое позволяет обучающимся погрузиться в

творческий процесс обучения, воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям,

активному умственному труду, самопознанию. Здесь эффективно используется метод

проектов. Использование данного метода на уроках и во внеурочной деятельности даёт

новые возможности в активизации познавательного интереса обучающихся, развития

интеллектуальных и творческих способностей. С учётом интересов и уровней дарования

конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать

и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и

завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения

позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь

включенным в привычные социальные взаимоотношения, вместе с тем качественно

углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию

его одаренности. Учитель в этой ситуации выступает консультантом, координатором

проекта, помощником, направляющим поиск решения проблемы, но не доминирующей

фигурой в учебном процессе. Главная задача учителя - помочь ребенку вовремя проявить

и развить свой талант.

Обучение способного ребенка и выработка у него умения самостоятельно

усваивать сложный материал – это тот первый шаг, который должен проделать педагог со

своим подопечным, чтобы привить ребенку вкус к серьезной включающей в себя

элементы творческого подхода работе, которая будет сопутствовать данному ребенку в

жизни. Кроме того, вводя талантливого ребенка в предмет исследования, приобщая его к

науке, необходимо ставить конкретную задачу, а именно, развитие самостоятельности в

принятии решений по научным вопросам и проблемам, а также придумывание ребенком

своих, качественно новых идей.

Условно мы выделяем следующие категории способных детей:



дети с признаками повышенных умственных способностей в определенной области

наук – интеллектуальная одарённость;



дети с высокими физическими способностями – спортивная одарённость;



дети с высокими творческими способностями – творческая одарённость;



дети с высокими лидерскими способностями – социальная одарённость.

В ходе реализации проекта планируется развитие интеллектуальных способностей

в рамках учебной деятельности; специальных (творческих, спортивных, социальных) – в

рамках программ дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Формы работы со способными и талантливыми детьми:



проекты индивидуальные, подгрупповые, семейные;



кружки и секции;



конкурсы, викторины, соревнования;



занятия в группах, учреждениях дополнительного образования;



индивидуальные развивающие занятия в игровых формах;



опытно-исследовательская деятельность.

Формы работы с родителями способных и талантливых детей:



родительский клуб;



индивидуальные консультации психолога;



детско-родительские проекты.

Формы работы с педагогами:



педагогическое проектирование;



открытые уроки и мероприятия, семинары-практикумы.

В МАОУ СОШ №25 способные и талантливые дети активно вовлекаются в

исследовательскую деятельность в НОУ школы, проектную деятельность, участие в

9

различных конкурсах и олимпиадах. Кроме того, в школе реализуются программы

внеурочной

деятельности

в

различных

формах,

а

также

программы

кружков

дополнительного образования

для

развития творческих,

спортивных,

социальных

способностей обучающихся:



художественно-эстетическая

направленность

«Цветные

понедельники»,

«Фантазеры», «Рябинушка», «Театральная студия»;



социально-педагогическая направленность: «Актив», «Калейдоскоп интересов»,

«Я - волонтер»;



спортивная направленность: «Теннис», «Школа мяча»;



военно-патриотическая

направленность:

«Мы

помним»,

«Юный

радиотелеграфист»;



туристско-краеведческая направленность: «Сибирские мотивы»;



общеразвивающая направленность: «Основы робототехники», «Бизнес - детки»;



психолого-педагогическая направленность: «Путь к успеху», «Чудо творчества».

Результаты творческой деятельности представляются на конкурсах, выставках

рисунков

и

поделок,

концертах

обучающихся

нашей

школы.

Кроме

того,

совершенствовать сложившуюся в школе систему представления результатов творчески

одарённых детей позволяет использование дистанционных технологий. Большое число

разнообразных конкурсов позволяет найти сферу для каждого ученика: это конкурсы

сочинений,

стихов,

песен

различной

тематики

и

направленности.

Основным

преимуществом

применения

дистанционных

технологий

является

максимальная

индивидуализация процесса.

Спортивные достижения ребята показывают

на спортивных соревнованиях

различных уровней, в Президентских тестах.

Социальному развитию способствует волонтёрское движение, активное участие в

благотворительных акциях и марафонах (помощь «Фонду Алены Петровой», пожилым

людям, оставшимся без попечения и проживающих в Домах престарелых, приюту для

бездомных животных «Дог-Хаус», «Колыбель Дианы», акция по сбору макулатуры

«Спаси дерево»).

Обратим внимание, что именно в школе закладывается тот фундамент, на котором

будет построена вся дальнейшая жизнь каждого конкретного человека, поэтому так важно

именно здесь выявить, поддержать и развить имеющиеся у ребенка способности и

таланты.

Подводя итог, можно сказать, что одаренность - это своеобразное сочетание

способностей человека, развивающихся в соответствующей деятельности и позволяющих

достичь высоких результатов в одной или нескольких сферах. Работа со способными и

талантливыми обучающимися, их выявление и развитие должны стать одним из

важнейших аспектов деятельности образовательной организации. Проблема развития

интеллектуально-творческого

потенциала

личности

относится

к

числу

основных

образовательных задач. Ее решение предполагает деятельность в самых разных

направлениях. Эта работа должна охватывать все сферы взаимной деятельности с

педагогами, общение со сверстниками и взаимодействие с предметно - пространственной

средой. Работа по развитию способностей ребенка будет успешной, если она будет иметь

системный характер, при условии непрерывности решения стратегических задач,

объединять усилия всех заинтересованных сторон: учреждения образования, семьи,

общественных организаций.

Основные

принципы

работы

со

способными

и

талантливыми

детьми

в

современных условиях:



не навреди - этот принцип предполагает определение сильных и слабых сторон

ребенка при построении траектории индивидуальной работы с ним;



принцип научности,

благодаря которому организуется эффективная система

работы, включающая взаимодействия ребенка, его родителей и педагогов;

10



принцип

взаимодействия

с

семьей

обеспечивает

создание

единого

непротиворечивого образовательного пространства для гармоничного развития

личности одаренного ребенка;



принцип

гуманности

и

открытости

лежит

в

основе

обретения

ребенком

реалистичного представления ребенка о себе и окружающем мире;



принцип ведущей роли интересов и актуальных потребностей ребенка служит

ориентиром для определения задачи видов деятельности,

соответствующих

интересам и психологическому возрасту одаренного ребенка;



принцип сотрудничества реализуется через совместную продуктивную творческую

деятельность взрослого и ребенка;



принцип «ближайшего развития» предполагает обеспечение поступательного хода

развития способного ребенка.

Главные задачи образовательной организации – раскрыть способности каждого

ученика,

воспитать

обучающихся,

готовых

к

жизни

в

высокотехнологичном,

конкурентном мире, способных решать стратегические задачи государства и обладающих

важнейшими качествами личности.

Анализ деятельности по выявлению, поддержке и развитию способностей и

талантов детей в МАОУ СОШ № 25 г.Томска выявил следующие проблемы:

1.

Отсутствие оптимальных условий (нормативно-правовых, кадровых) для развития и

реализации потенциальных способностей обучающихся начальной школы:



отсутствие систематизированной нормативно-правовой базы;



слабая подготовка выпускников педагогических вузов и колледжей: низкое

качество знаниевого уровня,

желание с помощью репродуктивного способа

обучения получить высокие результаты образовательной деятельности, а как

следствие

этого,

подмена

компетентностного

и

системно-деятельностного

подходов

-

репродуктивным,

дефицит

кадрового

потенциала,

способного

эффективно реализовывать инновационные педагогические технологии при работе

со способными детьми.

2.

Мероприятия, направленные на выявление, поддержку и развитие интеллектуальных,

творческих и других способностей обучающихся имеют разрозненный характер:



мероприятия,

направленные

на

развитие

интеллектуальных

способностей,

реализуемые в учебной деятельности, проводятся не системно;



спектр

кружков

внеурочной

деятельности

и

программ

дополнительного

образования, направленных на развитие интеллектуальных, творческих и др.

способностей ребенка, недостаточно разнообразен.

3.

Не систематизирован диагностический инструментарий для выявления способностей,

интересов и талантов детей.

4.

Мониторинг уровня качества обученности в начальной школе по русскому языку и

математике показал снижение результативности, причиной которого стало изменение

содержания КИМов (использование разноуровневых, метапредметных заданий,

требующих

более

высокого

уровня

развития

интеллектуальных,

творческих

способностей):



общий качественный показатель по начальной школе по русскому языку

(по АКР) - 60%, что ниже уровня среднего показателя качественной успеваемости

по итогам года (69%) на 9% и ниже прогнозируемого результата (65%) на 5%;



общий

качественный

показатель

по

начальной

школе

по

математике

(по АКР) - 60%, что ниже уровня среднего показателя качественной успеваемости

по итогам года (72%) на 12% и ниже прогнозируемого результата (70%) на 10%.

5.

Отстраненность родителей обучающихся от участия в жизни школы и поддержки

мотивации детей в развитии потенциальных способностей и талантов.

Актуальность проблемы развития талантов и способностей каждого ребенка в

соответствии с его потребностями и интересами и выявленные проблемные зоны

обусловили выбор темы проекта МИП «На пути к успеху…».

11

Цель проекта – формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития

способностей и талантов у детей как одного из механизмов повышения качества

образования.

Задачи проекта:

1.

Создать

условия

для

развития

и

реализации

потенциальных

способностей

обучающихся начальной школы (нормативно-правовые, кадровые).

2.

Разработать комплекс мероприятий, направленный на выявление, поддержку и

развитие интеллектуальных, творческих и других способностей обучающихся через

интеграцию

ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной

деятельности

и

дополнительного образования.

3.

Выбрать и систематизировать оптимальный диагностический инструментарий для

выявления способностей, интересов и талантов детей.

4.

Повысить качество образования обучающихся начальной школы через реализацию

проекта «На пути к успеху…»,

вовлекать всех участников образовательной

деятельности (педагогов, учеников, родителей) в работу над проектом для достижения

его большей эффективности.

Основные концептуальные положения проекта:



каждый ребёнок одарён, раскрыть его способности – наша задача;



все дети имеют возможность самостоятельного выбора сферы для реализации

своих интересов, потребностей и способностей;



развитие

способностей

и

талантов

ребенка

-

это

потенциал

к

высоким

достижениям,

которые

будут

соответствовать

запросам

и

потребностям

экономического и научно-технического развития современного общества;



создание условий, обеспечивающих выявление и развитие творческих, одаренных

школьников,

реализация

их

потенциальных

возможностей

является

на

сегодняшний день одной из приоритетных задач современного общества,

современного учебного заведения и работы современного учителя;



главную роль в развитии детей на разных возрастных этапах играет семья, поэтому

основной целью работы с родителями является создание условий для саморазвития

и

самореализации

личности

обучающихся

через

совместную

деятельность

образовательного учреждения и семьи.

Для реализации цели и задач исследования выбраны следующие методы:



теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме;



диагностические

методы

(анкетирование,

наблюдение,

беседа,

опрос,

тестирование);



системный анализ материалов, полученных в ходе исследования;



экспериментальные методы (констатирующий и формирующий эксперимент).

Ожидаемые результаты:



создание нормативно-правовой базы, сопровождающей реализацию проекта;



повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в применении

инновационных

педагогических

технологий,

направленных

на

развитие

способностей и талантов каждого ребенка;



эффективный комплекс мероприятий, направленный на выявление, поддержку и

развитие интеллектуальных, творческих и других способностей обучающихся;



расширение

спектра

кружков

внеурочной

деятельности

и

программ

дополнительного образования

в соответствии с потребностями,

интересами

обучающихся;



наличие диагностического инструментария для выявления способностей, интересов

и талантов детей;



увеличение доли обучающихся - победителей в очных олимпиадах и конкурсах;



повышение уровня качества обученности учеников начальной школы;



активное участие родителей в формировании положительной мотивации детей к

развитию собственных потенциальных способностей и талантов.

12

Результат реализации проекта:

создание эффективной системы выявления,

поддержки и развития способностей и талантов у детей повлечет за собой повышение

качества образования, расширение возможностей самореализации каждого ребенка,

развития интеллектуального и творческого потенциала и дальнейшего самоопределения в

будущем в соответствии с запросами общества и государства.

Коллективом педагогов определены критерии оценки эффективности и успешности

проекта «На пути к успеху…»:



мониторинг качества обученности

учеников начальной школы (результаты

абсолютной и качественной успеваемости по итогам учебного года, результаты

административных контрольных работ, ВПР);



мониторинг уровня овладения обучающимися метапредметными компетенциями

(метапредметные комплексные работы, универсальные учебные действия);



повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях,

к которым у них есть способности (портфолио обучающихся);



динамика количества участников и победителей

в конкурсах, соревнованиях,

олимпиадах различной направленности;



уровень учебной мотивации обучающихся;



наличие публикаций в печатных сборниках, трансляции опыта на педагогических

интернет-сайтах;



степень

удовлетворённости

обучающихся

и

родителей

возможностями,

предоставляемыми школой, по развитию способностей и талантов.

Контроль

за ходом реализации проекта осуществляет администрация школы,

педагогический совет. Администрация школы:



анализирует ход выполнения дорожной карты по реализации проекта, вносит

предложения по ее коррекции;



осуществляет

организационное,

информационное

и

научно-методическое

обеспечение реализации проекта;



координирует взаимодействие участников инновационного проекта;



информирует

родителей

и

общественность

о

выполнении

проекта

(через

родительские собрания, сайт школы).

Отчет о ходе реализации проекта осуществляют руководители творческих групп на

педагогическом совете школы 1 раз в год.

IV.Механизм реализации проекта

1.Этапы проекта

Первый этап (2021-2022 май) – аналитико-диагностический.

1.

Анализ эффективности деятельности педагогического коллектива по выявлению,

поддержке и развитию способностей и талантов детей, как одного из механизмов

повышения качества образования в начальной школе и выявление имеющихся

проблем.

2.

Обзор и изучение литературы по выявленным проблемам.

3.

Организация деятельности творческих групп.

4.

Обсуждение основных идей проекта с участниками творческих групп.

5.

Участие в работе курсов повышения профессиональной подготовки учителей,

работающих в инновационном режиме.

6.

Разработка нормативно-правовой базы, сопровождающей деятельность проекта.

7.

Отбор и систематизация наиболее эффективного диагностического инструментария

для выявления способных и талантливых детей.

8.

Разработка комплекса мероприятий, направленного на выявление, поддержку и

развитие интеллектуальных, творческих, спортивных, лидерских способностей

обучающихся.

9.

Анализ результатов инновационной деятельности на 1 этапе.

13

10. Определение задач и содержания деятельности творческих групп на следующем

этапе с учетом полученных результатов.

Методы исследования на 1 этапе: теоретический анализ, наблюдение, методы опроса

(беседа, анкетирование, тестирование), анализ результатов.

Второй этап (2022 -2025 май) – экспериментальный.

1.

Укомплектованность

педагогическими

кадрами,

способными

эффективно

реализовывать инновационные педагогические технологии.

2.

Использование диагностического инструментария для выявления способных и

талантливых детей на практике.

3.

Реализация комплекса мероприятий, направленного на выявление, поддержку и

развитие интеллектуальных, творческих и других способностей обучающихся через

интеграцию

ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной

деятельности

и

дополнительного образования.

4.

Определение эффективности выбранного комплекса мероприятий по развитию

одаренности детей в решении проблемы повешения качества образования.

5.

Анализ результатов инновационной деятельности на 2 этапе.

6.

Определение задач и содержания деятельности творческих групп на следующем

этапе с учетом полученных результатов.

Методы исследования на 2 этапе: педагогический эксперимент, наблюдение,

диагностические методы (беседа, анкетирование, тестирование, анализ).

Третий этап (2025 -2026 май) – обобщающий.

1.

Экспертиза и оценка результатов внедрения проекта.

2.

Обобщение и систематизация полученных результатов.

3.

Распространение педагогического опыта по реализации проекта «На пути к

успеху…» через организацию мероприятий для коллег и обучающихся школ города,

публикации в печатных сборниках, трансляцию опыта на педагогических интернет-

сайтах.

Методы исследования на 3 этапе: статистические методы, анализ, обобщение

результатов.

2. Управление проектом

Педагогический совет - постоянно действующий орган управления школой,

рассматривающий

основные

вопросы

образовательного

процесса.

Деятельность

14

Педагогический совет школы

Творческая

группа

Методическое объединение

учителей начальных

классов

Педагоги-психологи

Заместитель директора

по учебной работе

в начальной школе

Руководители кружков

внеурочной деятельности

Воспитатель ГПД

Педагоги дополнительного

образования

Библиотекарь

педагогического

совета

регламентируется

Положением

о

педагогическом

совете,

утверждаемым директором школы.

Цель:

развитие и совершенствование образовательного процесса, повышение

профессионального мастерства педагогических работников школы.

Задачи:



реализовывать государственную политику по вопросам образования обучающихся с

разным уровнем развития интеллекта;



повышать уровень качества образования детей в соответствии с требованиями

современного общества;



внедрять

в

практику

достижения

педагогической

науки

и

передового

педагогического опыта;



обсуждать и выбирать образовательные программы, формы, методы обучения,

воспитания и развития детей;



организовывать инновационную деятельность;



определять направления сотрудничества с социальными партнерами.

Функции:



организует взаимодействие с органами самоуправления Учреждения;



обсуждает, утверждает локальные акты, учебные планы,

рабочие программы

школы;



заслушивает отчеты педагогических работников школы по вопросам образования

детей, соблюдения санитарно-гигиенического режима, охране труда, здоровья и

жизни обучающихся;



рассматривает итоги этапов реализации проекта;



вносит предложения по решению проблем, возникших в ходе реализации проекта.

Заместитель директора по учебной работе в начальной школе – должностное

лицо, осуществляющее руководство и контроль деятельности начальной школы,

назначаемое

приказом

директора

школы.

Деятельность

заместителя

директора

регламентируется должностной инструкцией заместителя директора по учебной работе,

утверждаемой директором школы.

Цель:

организация,

координирование и контроль

учебно-воспитательного

процесса в начальной школе.

Задачи:



организовывать текущее и перспективное планирование деятельности, учебную

работу школы с учетом требований современного общества;



координировать работу учителей и других педагогических работников, а также

разработку

учебной

и

нормативной

документации,

необходимой

для

образовательной деятельности школы;



обеспечивать

использование

и

совершенствование

методов

организации

образовательного процесса и современных образовательных технологий;



организовывать просветительскую работу для родителей (лиц, их заменяющих).

Функции:



осуществляет контроль за качеством образовательного процесса, объективностью

оценки результатов образовательной деятельности обучающихся, работой кружков

и

факультативов,

обеспечением

уровня

подготовки

обучающихся,

соответствующего требованиям федеральных государственных стандартов;



участвует в подборе и расстановке педагогических кадров, организует повышение

их квалификации и профессионального мастерства;



оказывает

помощь

педагогическим

работникам

в

освоении

и

разработке

инновационных программ и технологий;



осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся;



обеспечивает своевременное составление, утверждение, представление отчетной

документации;



вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса.

15

Методические объединения учителей (методическое объединение учителей

начальных классов, методическое объединение педагогов дополнительного образования,

методические объединения учителей-предметников, руководители кружков внеурочной

деятельности, воспитатель группы продленного дня) - структурные профессиональные

объединения

педагогических

работников

школы.

Деятельность

методических

объединений регламентируется Положением о методических объединениях.

Цель:

совершенствование

методического

и

профессионального

мастерства,

объединение

творческой

инициативы

педагогов,

организация

взаимопомощи

для

обеспечения современных требований к обучению, воспитанию и развитию детей.

Задачи:



изучать нормативную и методическую документацию по вопросам образования;



изучать передовой педагогический опыт по теме проекта;



отбирать, анализировать и применять на практике методы, направленные на

развитие способностей детей;



проводить мониторинг предметных и метапредметных результатов освоения

основной образовательной программы;



посещать уроки, занятия коллег по тематике проекта с последующим анализом и

самоанализом достигнутых результатов.

Функции:



обеспечивают преемственность образовательных программ;



разрабатывают материалы для мониторинга знаний обучающихся;



координируют внеурочную деятельность обучающихся, проводят олимпиады,

конкурсы;



участвуют в инновационной работе школы;



обобщают

и

распространяют

педагогический

опыт

через

организацию

методических семинаров для педагогов других ОУ, публикации.

Творческая

группа

-

временный

творческий

коллектив,

созданный

на

добровольной основе из числа педагогических и административных работников школы по

инициативе педагогов. Деятельность творческой группы регламентируется Положением

о творческой группе. Творческая группа создается для решения конкретных задач и

прекращает свою деятельность по мере их выполнения.

Цель:

ведение инновационной работы, формирование банка методических

материалов, разработка методических рекомендаций и пособий для педагогов и родителей

по материалам проекта.

Задачи:



повышать уровень профессионального мастерства за счет курсовой переподготовки,

реализации системы наставничества, самообразования, изучения передового опыта;



реализовывать инновационные педагогические технологии;



систематизировать, обобщать и распространять опыт инновационной работы по

проекту через семинары и публикации.

Функции:



разрабатывает комплекс мероприятий, направленных на выявление, поддержку и

развитие интеллектуальных, творческих и других способностей обучающихся

через интеграцию ресурсов урочной, внеурочной, воспитательной деятельности и

дополнительного образования;



разрабатывает программы внеурочной деятельности, программы дополнительного

образования, направленные на развитие способностей детей в рамках интеграции

системы общего и дополнительного образования;



выявляет одаренных школьников и развивает их способности;



разрабатывает

индивидуальные

образовательные

маршруты

(ИОМ)

для

талантливых детей.

16

Педагог-психолог

-

должностное

лицо,

осуществляющее

психолого-

педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в начальной школе,

назначаемое

приказом

директора

школы.

Деятельность

педагога-психолога

регламентируется должностной инструкцией, утверждаемой директором школы.

Цель: осуществление психолого-педагогического сопровождения проекта.

Задачи:



осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение

психического,

соматического

и социального благополучия обучающихся

в

процессе воспитания и обучения в школе;



обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в рамках

реализации основной образовательной программы НОО;



оказывать

консультативную

помощь

обучающимся,

родителям

(лицам,

их

заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем;



осуществлять

психологическую

поддержку

способных

и

талантливых

обучающихся, содействовать их развитию.

Функции:



отбирает

и

систематизирует

наиболее

эффективный

диагностический

инструментарий для выявления способных и талантливых детей;



разрабатывает

программу

психологического

сопровождения

одаренных

обучающихся в рамках проекта;



анализирует результаты наблюдений и учитывает их в инновационной работе;



оценивает

эффективность

образовательной

деятельности

педагогических

работников

и

педагогического

коллектива,

учитывая

развитие

личности

обучающихся.

Библиотекарь осуществляют информационное сопровождение проекта, отвечает

за своевременное обновление библиотечного фонда, электронных ресурсов, анализ

запрашиваемой литературы, своевременное обеспечение периодическими изданиями.

17

3.Дорожная карта реализации проекта

Направления деятельности

Мероприятия

по реализации

Сроки

реализации

Ответственные

Результат

(продукт)

Оценка выполнения

0 б. - не выполнено

1б. - частично

2б. - выполнено

Первый этап (2021-2022 май) –аналитико-диагностический

1.Анализ

эффективности

деятельности

педагогического

коллектива

по

выявлению,

поддержке

и

развитию

способностей и талантов детей,

как

одного

из

механизмов

повышения

качества

образования в начальной школе

и

выявление

имеющихся

проблем.

Заседание МО учителей

№1:

1.Ознакомление

коллектива педагогов с

аналитической справкой

по результатам анализа

АКР в 2-4-х классах за

2020-2021 уч.г.

2.Анализ

показателей

качественной

успеваемости

и

количества победителей

олимпиад и конкурсов

по

итогам

2020-2021

уч.г.

3.Изучение

системы

работы

педагогов

со

способными детьми.

август 2021

Руководитель МО

Аплина Н.А.

Учителя МО

Протокол заседания МО:

Выявление проблем:

1.снижения качества

обученности по результатам

АКР (по русскому языку –

на 17%, по математике - на

25%) ;

2. снижения качества

успеваемости в начальной

школе на 9% (с 71% до

62%);

3. снижения количества

участников и победителей

на 15%.

4. неэффективности и

эпизодичности работы со

способными детьми

_________ баллов

2.Обзор и изучение литературы

по выявленным проблемам.

Заседания МО учителей

по графику

2021-2022 уч.г.

Руководитель МО

Аплина Н.А.

Протоколы заседания МО:

отчеты по темам

самообразования

__________ баллов

3.Обсуждение основных идей

проекта

с

коллективом

учителей начальных классов.

Заседание МО учителей

№2

сентябрь 2021

Руководитель МО

Аплина Н.А.

Протокол заседания МО:

обсуждение цели и задач

проекта.

__________ баллов

4.Организация

деятельности

творческих групп.

Заседание МО учителей

№2

сентябрь 2021

Заместитель

директора по УР

Родикова И.А.

*Протокол заседания МО

*Приказ о создании

творческих групп.

*План работы групп.

__________ баллов

5.Участие в семинарах, курсах

повышения профессиональной

подготовки учителей,

работающих в инновационном

*Перспективный план

повышения

курсовой

подготовки учителей.

*Посещение

курсов

2021-2022 уч.г.

Участники ТГ

*Протокол заседания МО:

отчеты учителей

по результатам семинаров,

курсов профессиональной

__________ баллов

18

режиме.

учителями.

подготовки.

6.Разработка

нормативно-

правовой

базы,

сопровождающей деятельность

проекта.

Заседание МО учителей

№3

декабрь 2021

Руководители и

участники ТГ

*Протокол заседания МО

*Пакет нормативных

документов,

сопровождающих

инновационную

деятельность.

__________ баллов

7.Отбор

и

систематизация

наиболее

эффективного

диагностического

инструментария для выявления

способных

и

талантливых

детей.

Заседание МО учителей

№3:

*Подбор

методик

для

выявления способностей

и талантов детей.

*Разработка

формы

карты

по

итогам

обследования

обучающихся.

декабрь 2021

Педагоги-

психологи

Журавлева М.А,

Кочумеева А.В.

Учителя МО

*Протокол заседания МО

* Комплекс методик для

выявления способностей и

талантов детей

*Карты по итогам

обследований

__________ баллов

8.Разработка

комплекса

мероприятий, направленного на

выявление,

поддержку

и

развитие

интеллектуальных,

творческих,

спортивных,

лидерских

способностей

обучающихся.

Заседание МО учителей

№4:

*Отбор,

структурирование

наиболее эффективных

видов работы со

способными учениками.

*Создание единого

систематизированного

комплекса мероприятий.

март 2022

Учителя МО

*Протокол заседания МО:

план мероприятий.

__________ баллов

9.Анализ

результатов

инновационной деятельности на

1 этапе.

Заседание МО учителей

№6:

анализ

продуктивности

работы ТГ.

май 2022

Руководители ТГ

Отчет по 1 этапу

инновационной работы

__________ баллов

10.Определение

задач

и

содержания

деятельности

творческих

групп

на

следующем

этапе

с

учетом

полученных результатов.

Заседание МО учителей

№6.

май 2022

Руководители

и

участники ТГ

Корректировка

планирования деятельности

ТГ на 2 этапе

инновационной работы

__________ баллов

Максимальный балл -20

19-20 балла - реализация проекта проходит в установленные сроки

11-18 баллов - в целом работа удовлетворительная, но требующая корректировки по отдельным направлениям.

0-10 баллов - инновационная работа неудовлетворительная, требуется коррекция целей и направлений работы над проектом

Итого ______ баллов

19

Второй этап (2022 -2025 май) – экспериментальный

Направления деятельности

Мероприятия

по реализации

Сроки

реализации

Ответственные

Результат

(продукт)

Оценка выполнения

0 б. - не выполнено

1б. - частично

2б. - выполнено

1.Укомплектованность

педагогическими

кадрами,

способными

эффективно

реализовывать

инновационные

педагогические технологии.

Заседания МО по графику:

*Посещение курсов

профессиональной

подготовки учителей.

*Работа над темами

самообразования

2022-2025 гг.

Руководители и

участники ТГ

Протоколы заседания МО:

*Мастер-классы, семинары

по графику

*Отчет по темам

самообразования по

графику.

__________ баллов

2.Использование

диагностического

инструментария для выявления

способных и талантливых детей.

*Использование

на

практике

методик

для

выявления способностей и

талантов детей.

*Заполнение

карт

по

итогам

обследования

обучающихся.

2022-2025 гг.

Педагоги-

психологи

Журавлева М.А,

Кочумеева А.В.

Учителя МО

*Карты по итогам

обследований.

*Рекомендации для

учителей и родителей.

__________ баллов

3.Реализация

комплекса

мероприятий, направленного на

выявление,

поддержку

и

развитие

интеллектуальных,

творческих

и

других

способностей

обучающихся

через

интеграцию

ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной деятельности и

дополнительного образования.

1.Развитие интеллектуальной одарённости

*Интеллектуальные

сетевые игры:

-«Экологическая тропа»

(окружающий мир,

краеведение)

-«Математический

калейдоскоп»

(математика)

-«Лингвистический

турнир» (русский язык)

-«Литературная радуга»

(чтение)

октябрь,

декабрь

(ежегодно)

январь

(ежегодно)

февраль

(ежегодно)

март

(ежегодно)

Учителя МО по

приказу

*Развитие

интеллектуальных

способностей обучающихся.

*Повышение интереса к

наукам.

*Формирование

положительной мотивации к

изучению предметов.

*Расширение кругозора.

*Увеличение числа

победителей и призеров

интеллектуальных

конкурсов, олимпиад и

конференций.

*Повышение качества

образования.

*Участие в городских

предметных олимпиадах

(русский язык,

математика, 4-е классы).

ноябрь

(ежегодно)

Учителя 4-х

классов

*Участие во

Всероссийских

май

(ежегодно)

Учителя 3-4-х

классов

20

олимпиадах на ТП

образовательного центра

«Сириус»

__________ баллов

*Участие в

международных

предметных играх

«Кенгуру», «Русский

медвежонок», «Золотое

руно»

по графику

Учителя 1-4-х

классов

*Участие в конкурсах,

конференциях различных

уровней.

по графику

Учителя 1-4-х

классов

*Участие в Дне Науки с

презентацией проектов и

конкурс на лучший

исследовательский проект

февраль

(ежегодно)

Учителя 4-х

классов

*Занятия в кружках

внеурочной деятельности

предметной

направленности «Логика»,

«Финансовая

грамотность», «Риторика»,

«Краеведение»

по

расписанию

Руководители

кружков ВУД

*Проведение предметных

недель в начальной школе

март

(ежегодно)

Руководитель МО

Аплина Н.А.

*Сотрудничество с

ВУЗами (ТГАСУ, ТГУ)

по плану

совместной

работы

Заместитель

директора по УР

Родикова И.А.

2. Развитие творческой одарённости

*Конкурсы чтецов («Моя

Родина», «День Победы»

и др.)

по графику

Учителя 1-4-х

классов, педагоги

дополнительного

образования

*Развитие творческих

способностей обучающихся.

*Повышение интереса к

прикладным искусствам,

музыке и танцам.

*Формирование

положительной мотивации к

посещению кружков.

*Расширение кругозора.

*Увеличение числа

*Праздники, посвященные

календарным событиям

(«Масленица», «День

Матери» и др.)

по графику

Учителя 1-4-х

классов, педагоги

дополнительного

образования

*Конкурс патриотической

песни

февраль

(ежегодно)

Учителя 1-4-х

классов, педагоги

21

дополнительного

образования,

учитель музыки

победителей и призеров

творческих конкурсов,

олимпиад и конференций.

*Повышение качества

образования.

__________ баллов

*Конкурсы тематических

стенгазет, посвященных

праздникам (8 марта, 23

февраля и др.)

по графику

Учителя 1-4-х

классов, педагоги

дополнительного

образования

*Конкурсы декоративно-

прикладного искусства

по графику

Учителя 1-4-х

классов, педагоги

дополнительного

образования

*Творческий конкурс

«Мистер и мисс начальная

школа»

май

(ежегодно)

Учителя 1-4-х

классов, педагоги

дополнительного

образования

*КВН

ноябрь

(ежегодно)

Учителя 3-х

классов

*Занятия в кружках

дополнительного

образования («Букет»,

«Дегаже», «Цветные

понедельники»,

«Мастерская рукоделия»,

«Фантазия», «Основы

робототехники»,

«LEGOMINDSTORMS»

«Фантазеры»,

«Рябинушка»)

по

расписанию

Педагоги

дополнительного

образования

3.Развитие спортивной одаренности

*Спортивные праздники

(«Золотая осень», «День

здоровья» и др.)

по графику

Учителя

физической

культуры, учителя

1-4-х классов,

родители

*Развитие спортивных

способностей обучающихся.

*Повышение интереса к

спорту и ЗОЖ.

*Формирование

положительной мотивации к

занятиям физической

культуры и спортом.

*Укрепление здоровья.

*Формирование полезных

*Совместные праздники с

родителями «Мама, папа, я

- спортивная семья»

по графику

Учителя

физической

культуры, учителя

1-4-х классов,

родители

22

привычек.

*Увеличение числа

победителей и призеров

спортивных соревнований.

*Повышение качества

образования.

__________ баллов

*Участие в спартакиадах

по графику

Учителя

физической

культуры

*Участие в Президентских

тестах

по графику

Учителя

физической

культуры

*Занятия в кружках

внеурочной деятельности

(«Шахматы-школе»,

«Полезные привычки»,

«ЮИД»)

по

расписанию

Руководители

кружков ВУД

*Занятия в кружках

дополнительного

образования («Юный

телеграфист»

«Теннис», «Кросс-фит»,

«Школа мяча», «Юный

стрелок», «Лапта»,

«Настольный теннис»

«Шахматы»)

по

расписанию

Педагоги

дополнительного

образования

4.Развитие социальной одаренности

*Участие в акциях добра

(«Спаси дерево», сбор

корма для бездомных

животных и др.)

по графику

Учителя 1-4-х

классов, родители

*Развитие лидерских

способностей обучающихся.

*Повышение интереса к

волонтерской деятельности.

*Формирование

нравственно-этической

позиции.

*Формирование

гражданской

сознательности.

*Увеличение числа

участников социальных

проектов.

__________ баллов

*Конкурс «Лучшее

портфолио»

май

(ежегодно)

Учителя 4-х

классов, родители

*Занятия в кружках

внеурочной деятельности

(«Мир профессий», «Учусь

учиться»

по

расписанию

Руководители

кружков ВУД

4.Определение

эффективности

выбранного

комплекса

мероприятий

по

развитию

одаренности детей в решении

проблемы повышения качества

образования.

Заседание МО:

1.Мониторинг

*качества

АКР

в

2-4-х

классах

за

текущий

учебных год;

*качества

успеваемости

май 2025

Заместитель

директора по УР

Родикова И.А.,

руководитель МО

Аплина Н.А.,

руководители ТГ

Протокол заседания МО:

1.Ожидаемый рост

*качества

АКР

в

2-4-х

классах за текущий учебных

год на 10-15%;

*качества

успеваемости

23

учеников 2-4-х классов за

текущий учебный год;

*количества победителей и

участников

олимпиад

и

конкурсов

различной

направленности

за

текущий учебных год.

2.Анализ эффективности

работы педагогов со

способными детьми.

учеников 2-4-х классов за

текущий учебный год на

10%;

*количества победителей и

участников олимпиад и

конкурсов различной

направленности за текущий

учебных год на 10%.

2.Корректировака ИОМ

одаренных детей.

__________ баллов

5.Анализ

результатов

инновационной деятельности на

2 этапе.

Заседание МО учителей:

анализ

продуктивности

работы ТГ.

май 2025

Руководители ТГ

Отчет по 2 этапу

инновационной работы

__________ баллов

6.Определение

задач

и

содержания

деятельности

творческих групп на следующем

этапе

с

учетом

полученных

результатов.

Заседание МО учителей.

май 2025

Руководители

и

участники ТГ

Корректировка

планирования деятельности

ТГ на 3 этапе

инновационной работы.

__________ баллов

Максимальный балл -18

17-18 баллов - реализация проекта проходит в установленные сроки

10-16 баллов - в целом работа удовлетворительная, но требующая корректировки по отдельным направлениям.

0-9 баллов - инновационная работа неудовлетворительная, требуется коррекция целей и направлений работы над проектом

Итого ______ баллов

24

Третий этап (2025 -2026 май) – обобщающий

Направления деятельности

Мероприятия

по реализации

Сроки

реализации

Ответственные

Результат

(продукт)

Оценка выполнения

0 б. - не выполнено

1б. - частично

2б. - выполнено

1.Экспертиза

и оценка результатов

внедрения проекта.

Анализ

результативности

инновационной

деятельности

апрель-май

2026

Заместитель

директора

по

УР

Родикова И.А.,

руководитель

МО

Аплина Н.А.

Отчет по результатам

деятельности МИП

__________ баллов

2.Обобщение

и

систематизация

полученных результатов.

Педагогический совет

«Итоги

деятельности

МИП «На пути

к

успеху…»

май 2026

Руководитель

МО

Аплина

Н.А.,

руководители ТГ

Протокол

педагогического совета

__________ баллов

3.Распространение

педагогического

опыта по реализации проекта «На пути

к успеху…».

1.Организация

мероприятий

для

коллег и обучающихся

школ города.

2.Публикации

в

печатных сборниках.

3.Трансляция

опыта

на

педагогических

интернет-сайтах.

сентябрь

2025-

май 2026

Заместитель

директора

по

УР

Родикова И.А.,

руководитель

МО

Аплина

Н.А.,

руководители ТГ,

члены ТГ

*Мероприятия для

коллег и обучающихся

школ города.

*Публикации в

печатных сборниках

*Трансляция опыта на

интернет-ресурсах (сайт

школы, личные сайты

педагогов, международ.

образовательный СМИ

«Педагогический

альманах», международ.

каталог для

преподавателей и

студентов «Конспекты

уроков», международ.

образовательный СМИ

«Арт-талант»,

Всероссийский

образовательный портал

«Инфоурок»).

__________ баллов

Максимальный балл -6

5-6 баллов - реализация проекта завершена

3-4 баллов – в целом работа удовлетворительная, но требующая корректировки по отдельным направлениям.

0-2 балла – инновационная работа неудовлетворительная, требуется коррекция целей и направлений работы над проектом

Итого ______ баллов

25

4.Возможные трудности при внедрении проекта и мероприятия,

направленные на их преодоление

№

Возможные трудности при

внедрении проекта

Мероприятия

по преодолению трудностей

1

Недостаточный

уровень

профессиональной

компетенции

педагогов в процессе реализации

проекта.

Обеспечение

педагогам

возможности

повышения профессиональной квалификации,

дающей

необходимый

теоретический

багаж

знаний,

необходимых

для

реализации

инновационного проекта «На пути к успеху…».

Внутрикорпоративное обучение педагогических

кадров

за

счет

проведения

обучающих

семинаров, тренингов, консультаций.

2

Отсутствие

стремления

участвовать

в

инновационной

деятельности

и

создавать

совместные творческие проекты.

Мотивация

педагогов

на

участие

в

инновационных

проектах

в

рамках

методического

объединения

и

всего

педагогического коллектива школы.

3

Формальное отношение педагогов

к

результатам

обследований

уровня

развития

способностей,

талантов

учеников

и

инновационной работе в целом.

Осуществление мониторинга

эффективности

внедрения

комплекса

мероприятий,

направленного

на

выявление,

поддержку

и

развитие

интеллектуальных,

творческих

и

других

способностей

обучающихся

через

интеграцию

ресурсов

урочной,

внеурочной,

воспитательной

деятельности

и

дополнительного образования.

Поиск новых форм и механизмов оценки и

контроля

качества

деятельности

школы

по

реализации проекта.

5

Недостаточность финансирования.

Привлечение внебюджетных средств

24