Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Нижнекуранахская детская школа искусств»

муниципального района «Алданский район»

Республики Саха (Якутия)

МЕТОДИЧЕСКОЕ СООБЩЕНИЕ

на тему:

«

Детский танец в современной хореографии

»

Выполнила Егорова В.А.

Преподаватель отделения

хореографического искусства

п. Нижний Куранах

2022г.

В эстетическом воспитании подрастающего поколения важная роль

отводится искусству, в частности – хореографическому. Хореографическое

искусство является одним из самых действенных факторов формирования

гармонически развитой, духовно богатой личности и в настоящее время оно

приобретает все большее значение, так как является массовым, доступным

для всех.

Педагог-хореограф должен научить своих воспитанников основам

хореографического искусства, дать им необходимые знания, навыки, умения,

принимая во внимание возрастные особенности дошкольников, младших

школьников и старшеклассников. Он постоянно должен помнить, что

выполнение поставленных задач, зависит не только от содержания, но и

методики преподавания основ хореографического искусства.

Цель выполнения работы:

– изучение детского танца в современной хореографии.

Главной целью преподавания детского танца в современной хореографии

является

развитие

творческой

стороны

личности,

индивидуального

воображения и артистизма. Педагогу необходимо научить детей исполнять

танец осмысленно, вдохновлено, музыкально и свободно, тогда поза

превращается в выразительный жест танца, способна характеризовать

различные образы, стили, чувства и переживания человека. Чтобы через

танец дети могли выражать не только настроение, но и внутреннее качество

личности, черты характера.

Задачи:

Для достижения цели работы поставлены следующие задачи:

- изучить значение и роль хореографического воспитания детей;

- определить методы и приемы обучения основам современного танца;

- рассмотреть роль педагога хореографа в организации процесса.

Задача педагога заключается в развитии слуховой, зрительной, мышечной

памяти у исполнителей, ведь владение всеми видами памяти способствует

более быстрому усвоению материала и эффективному приобретению

танцевальных навыков. Для достижения поставленных целей педагогу

данной дисциплины необходимо учитывать возрастную особенность ребенка,

его физическую и психологическую подготовку.

Методы и приемы обучения основам хореографии

Органическое единство музыки и движений необходимо и естественно.

Движения

должны

раскрывать

содержание

музыки,

соответствовать

характеру, форме, динамике, темпу и ритму музыкального произведения. В

то

же

время

движения

побуждают

к

сознательному

восприятию

музыкального произведения. А музыка становится более понятной и легче

усваивается,

придавая

движениям

особую

выразительность,

четкость,

ритмичность. Известно, что как в пении, так и в движении необходимо

достичь полного соответствия с музыкой. Яркие примеры взаимосвязи

музыки и движений демонстрируют такие виды спорта, как художественная

гимнастика, фигурное катание, синхронное плавание.

Общие методы преподавания современного танца

Набор детей в коллектив современного танца не предполагает строгого

отбора по физическим, музыкальным данным, принимаются все. Возникает

еще одна сложность, а также особенность преподавания этого вида

хореографии – это индивидуальный подход к каждому ребенку, раскрытие

его творческой стороны, превращение его недостатков в индивидуальную

особенность исполнения. Но все-таки хореографические коллективы (будь-то

народного, классического или современного танцев) объедены общими

методами преподавания.

Само понятие «метод (от греч. Metodos – буквально путь к чему-либо)

это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на

достижение заданной цели». Без методов невозможно достичь поставленной

цели, реализовать содержание. Метод – сердцевина учебного процесса,

связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом.

Так методы преподавания хореографических дисциплин должны

обеспечивать

выполнение

задач

учебно-тренировочного

процесса.

В

соответствии с этим можно выделить несколько групп методов:

- всестороннего развития,

- обучения техники и совершенствование в ней,

- нравственное воспитание,

- психологическая подготовка и воспитание волевых качеств,

- теоретическая подготовка по общим вопросам.

Основной целью должно являться формирование всесторонне развитой

гармонической

личности,

способы

организации

целенаправленного

педагогического воздействия на ее сознание и поведение. Для преподавания,

построения уроков и получения поставленных задач, каждый педагог должен

учитывать методы преподавания, такие как:

Метод

вербального

воздействия.

Процесс

и

способ

передачи

обучаемому определенных знаний в виде вводной беседы, объяснения,

описания той или иной техники или движения.

Метод наглядности – заключается в том, что педагог не только

объясняет, как исполняется движение, но и показывает его. Наглядность

повышает качество и быстроту обучения, ее необходимо учитывать на всех

этапах обучения. В начале изучения показ выполненного в совершенстве;

далее – в том виде, как его выполняют на уроке; после выявление и

исправление ошибок.

Научности – означает обоснованность элементов, движений и всего

построения урока в целом.

Всесторонности – повышения уровня всестороннего развития-главного

условия.

При

этом

методе

у

учащихся

вырабатывается

множество

двигательных

навыков,

которые

обеспечивают

развитие

опорно-

двигательного аппарата, для выполнения движений той или иной сложности.

Здесь рассматривается не только гармоничное физическое воспитание тела,

но и совершенствование морально-волевых качеств.

Сознательности и активности – понимание целей и задач уроков,

сознательное и активное использование средств учебного процесса. Если

учащийся занимается с увлечением, разумной активностью, пониманием, то

усвоение материала будет более глубоким.

Заключение

Танец – это не только физическое проявление каких-либо физических

качеств, не просто показ движений, а творческой фантазии личности, которая

может находить яркие и образные сравнения.

Занятия

хореографией

оказывают

положительное

влияние

на

формирование таких качеств личности ребёнка, которые недостаточно

развиваются

на

других

уроках:

воображение,

активное

творческое

мышление, эстетический вкус, физическое и нравственное развитие. Танец

гармонизирует

развитие

ребёнка,

предоставляя

возможность

для

взаимовлияния

и

взаимообогащения

различных

качеств

личности

подрастающего человека.

Систематические занятия хореографией оказывают положительное

влияние на состояние соматического здоровья учащихся, их эстетическое,

общефизическое,

музыкально-ритмическое,

эмоциональное

развитие,

оказывает влияние на духовное и нравственное воспитание.

Основной целью должно являться формирование всесторонне развитой

гармонической

личности,

способы

организации

целенаправленного

педагогического воздействия на ее сознание и поведение. Для преподавания,

построения уроков и получения поставленных задач, каждый педагог должен

учитывать различные методы преподавания

Список литературы

1. Антонова, H.A. Развитие творческой индивидуальности учителя в

условиях повышения профессиональной квалификации Текст.: дис. .

канд. пед. наук / H.A. Антонова. Ставрополь, 2015. – 24 с.

2. Барышникова Т. Азбука хореографии: Методические указания. / Т.

Барышникова. – СПб.:Респекс, Люкси, 2016. – 252 с.

3. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников./ Б.Т.

Лихачев – М.: Педагогика, 2014.

4. Методология педагогики: сб. ст. / под ред. В.В. Краевского. – М.:

Педагогика, 2014. – 104 с.

5. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика/ Я.А.

Пономарев – М.: Педагогика, 2015.