Некоторые аспекты написания пояснительной записки

к творческому проекту

Бегма Игорь Иванович,

МБОУ СОШ №19

Республика Хакасия, г.Черногорск

Пояснительная записка – важная и не отъемлющая составляющая часть творческого

проекта.

Учащиеся,

впервые сталкивающиеся с составлением такого

документа,

недопонимают практического значения приобретения навыков его составления. Поэтому

приходится им разъяснять это. Дело в том, что при обучении на следующих ступенях

(ВУЗ, колледж, техникум) учащимся придётся выполнять курсовые проекты по многим

предметам. Вот здесь то и пригодятся навыки, полученные в школе.

В учебниках по технологии и в интернете приводятся разные примеры написания

пояснительных записок. У меня есть свой отличный вариант. Что в нём нового?

1.

В учебниках описываются все разделы, включая технологию, экономику, рекламу. Я

же считаю важным не перегружать учащихся, особенно, когда они некоторые

предметы (электротехника, экономика, реклама) в 5-6 классах ещё не изучали.

Поэтому я «нагружаю» записку с каждым новым учебным годом новыми разделами.

Так в 5-х классах я завершаю написание записки проектно-конструкторской частью,

в которой в итоге получаем рабочие чертежи. Саму проектно-конструкторскую часть

делю на подразделы: анализ прототипов, морфологический анализ конструкции и

чертежи (общего вида, рабочие). В 6-х классах я подробно останавливаюсь на

технологической части и также делю её на подразделы: исходные материалы,

технология изготовления, техника безопасности, испытание и доводка изделия. В 7-х

классах я даю экономическую часть, и также в двух подразделах: расчёт стоимости

изделия

и

экономический

анализ.

Во

втором

подразделе

я

предлагаю

проанализировать работу с точки зрения конкурентоспособности продукта. При этом

я рассматриваю два варианта: стоимость продукта выше рыночной и ниже рыночной.

Выяснив это, предлагаю наметить дальнейшие пути приведения стоимости к

рыночной цене. В 8-х классах написание записки завершается рекламой. Здесь я

предлагаю разработать рекламный слоган и создать этикетку товара. Если работа

стоящая, предлагаю провести аукцион.

2.

Особое внимание обращаю во всех классах на формулирование главной цели

проекта. Считаю, что она должна быть одна и отвечать на вопрос – для чего я это

делаю. Речь идёт о полезности продукта. Вслед за этим формулируем задачи,

которые, которые вытекают из главной цели. Их, как правило, - две-три.

3.

Все разделы, за исключением рекламы, предлагаю выполнять, по возможности, в

табличном варианте. Таблицы лучше воспринимаются зрительно, чем текст. Кроме

того, на следующих ступенях обучения техническая документация, как правило,

выполняется именно в виде таблиц, графиков, диаграмм и т.д.