Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

Методическая копилка

Урок математики в 5 классе по теме

Действия с обыкновенными дробями

Урок составил:

Учитель математики

МКОУ СОШ с. Биджан

Парыгина И.А.

Повторение по теме: «Действия с обыкновенными дробями».

Урок, посвященный Дню Победы

Цели урока:

Образовательные:

- повторить основные действия с обыкновенными дробями;

-отработать сравнение обыкновенных дробей.

Развивающие:

- способствовать развитию логического, аналитического, критического

мышления, интереса к математике;

-развить грамотную математическую речь.

-привить чувство патриотизма;



Воспитательные:

-воспитание любви к родной стране, ее истории;

-воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в

коллективе;

-воспитывать уважение друг к другу, к старшему поколению.

-показать математику как интересную науку.

Задачи урока:

-сформировать знания и умения по данной теме через различные

формы работы;

-активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством

участия каждого из них в процессе решения задач.

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.

Формы работы: самостоятельная, работа в парах, фронтальная работа.

Методы: проблемно-поисковый, словесный, наглядный, практический.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, карточки для устного

счета, карточки для самостоятельной работы, меловая доска, презентация.

Этапы урока:

1.

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.

2.

Постановка целей урока.

3.

Актуализация опорных знаний и способов действий

4.

Основной этап.

5.

.Обобщение и систематизация знаний

6.

Проверочная работа с самопроверкой.

7.

Подведение итогов на рефлексивной основе.

8.

Домашнее задание

Ход урока

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.

Подготовка

к активной

учебно-

познаватель

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать

Вас на уроке математики.

Как

одним

словом

назвать

сложение,

вычитание, умножение и деление?

(Действия)

Приветствуют учителя,

проверяют подготовку

рабочих мест.

Отвечают

ной

деятельност

и

2.Постановк

а целей

урока

А какую тему мы изучаем сейчас? Что из

этого раздела мы уже знаем и умеем?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на

уроке?

Давайте сформулируем, какова цель урока?

(Слайд № 1-2)

Сегодня ребята, урок математики будет не

совсем обычным.

Какой великий праздник будет отмечать наша

страна 9 мая? (Слайд № 3)

Правильно 9 мая 2020 года наша страна будет

отмечать 75-летие Победы над фашисткой

Германией

Урок будет посвящен блокаде Ленинграда.

Под руководством

учителя ставят цели

урока и формулируют

тему урока.

Повторить действия с

обыкновенными

дробями и сравнение

дробей. Учащиеся

высказывают своё

мнение. Участвуют в

диалоге, записывают

тему урока.

Изучаем

тему:

«Обыкновенные

дроби,

действия

с

обыкновенными

дробями».

Умеем

складывать,

вычитать,

сравнивать

дроби с одинаковыми и

разными знаменателями.

3.

Актуализац

ия опорных

знаний и

способов

действий

(устная

работа)

Учитель

организовывает

повторение

пройденного материала. Устный счет (Слайд

№ 4)

1) 1/8*3

2) 1/8:3

3) 1/24+1/8

4) 1/8 что больше 1/16

5) 8*100+7*10+1

Ребята, может кто-нибудь знает сколько дней

длилась блокада Ленинграда? Да

действительно блокада продолжалась 871 день

Повторяют действия с

обыкновенными

дробями.

Учащиеся отвечают

4. Основной

этап

(фронтальн

ая работа)

Учитель

рассказывает

про

«Восьмушку»

(Слайд № 5)

Ребята, вы видите буханку хлеба, разрезанную

на

8

равных

частей.

Одна

часть

лежит

отдельно. Какая это часть? 1/8

её называли

«восьмушка», она была дневным рационом

ленинградцев в самые тяжелые дни блокады

этого города. Блокада длилась 871 день, но

самым трудным периодом оказалась зима 1941-

1942 годы, когда основные городские припасы

были уничтожены немецкими самолётами, а

увезти ослабевших детей и стариков, раненых и

больных было не возможно, так как все пути из

города были отрезаны врагом.

(Слайд № 6) Только зимой 1942 года, стал лёд

на

Ладожском

озере

и

по

нему,

была

проложена в город дорога, названная дорогой

жизни.

(Слайд № 7) Но Ленинград не сдавался.

Ученики

вступают

в

диалог.

(Слайд № 8) Героизм защитников города

передан в стихах Юрия Воронова,

пережившего все ужасы блокады. (из писем на

большую землю)

(Слайд № 9)

Ребята

рассказывают

стихи Юрия Воронова

1.

Наш город в снег до

пояса закопан.

Но если с крыш на город

посмотреть,

То улицы похожи на

окопы,

В

которых

побывать

успела

Смерть…

Но в то, что умер город

наш,-

Не верьте!

Нас не согнут отчаянье и

страх.

Мы

знаем

от

людей,

сражённых смертью,

Что означает:

«Смертью

смерть

поправ».

Мы знаем:

Клятвы

говорить

не

просто.

Но если в Ленинград

ворвётся враг,

Мы

разорвём

последнюю из простынь

Лишь на бинты, но не на

белый флаг!

2. Февраль

Какая длинная зима, как

время медленно крадётся!..

В ночи

Ни люди, ни дома не

знают,

кто

из

них

проснётся.

И поутру, когда ветра

метелью

застилают

небо,

Опять короче, чем вчера,

людская

очередь

за

хлебом.

В

нас

голод

убивает

страх. Но он же убивает

силы…

На

Пискаревских

Молодцы, ребята! Вот и узнали, а может и

повторили, что означают числа и дроби в

устном

счете

связанные

с

блокадным

Ленинградом.

пустырях всё шире

Братские могилы…

5.Обобщени

е и

систематиза

ция знаний

Ребята, давайте снова вспомним о блокадной

«восьмушке» хлеба и выполним следующее

задание.

(слайд № 10)

1)

Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8

часть буханки хлеба массой в 1 кг. ( 125

г)

2)

Какую часть буханки составляет 1/3 от

восьмушки? (1/24 часть буханки)

3)

Сколько граммов приходится на1/24

часть буханки? (Примерно 41,66 г)

4)

Что больше: 1/24 или 1/16? Представьте,

что этими дробями выражаются доли

хлебного пайка.

5)

В каком пайке больше хлеба и на

сколько граммов? ( В 1/16 части буханки

хлеба

больше,

чем

в

1/24

части

примерно на 21 грамм)

Какие знания нам необходимы для выполнения

сравнения дробей?

Учащиеся решают

примеры у доски,

делают выводы

.

А

теперь

я

вам

хочу

прочитать

рассказ

«Кусочек хлеба» из книги Воскобойникова

«900 дней мужества». (слайд № 11)

Рассказ: Погиб при обороне Ленинграда Пётр

Карпушкин. А в Ленинграде осталась его семья

– жена и три дочери, младшей – три года.

Обессиленные от голода, в пустой, промёрзшей

квартире они ждут прихода мамы. Её слабые

шаги за стеной возвращают утерянный,

казалось, шанс на спасение. Анна Герасимовна

торопливо делит принесённую ею

«восьмушку» хлеба на три части и один

кусочек подносит маленькой – самой слабой из

троих. Дочка надкусывает хлеб – на большее

сил уже не хватает. Она умирает на глазах у

мамы, на руках у сестрёнок. Это самая обычная

смерть в голодном блокадном Ленинграде.

Необычен поступок матери. Казалось …

умерла дочка, но остались две других. Их надо

спасать. Хлеба теперь стало больше: 1/16 часть

буханки вместо 1/24 части (60,5 гр. Вместо

41,66 гр. Это больше примерно на 20 гр. на

каждого). Но мать поступает иначе. Она решает

сохранить надкусанный ребёнком кусочек

Дети

слушают

и

дополняют

хлеба на память. Она поняла, что сила духа её,

её детей неизмеримо важнее чем маленький

кусочек хлеба насущного.

Карпушкины выжили. А блокадный кусочек

хранился в их семье более 30 лет. Потом уже

внучка Анны Герасимовны – Ира Федосик,

поступив в ПТУ № 13 г. Ленинграда передала

эту музейную реликвию училищному музею.

6.

Проверочна

я работа с

самопровер

кой

А теперь ребята выполним задание, отгадайте

слово которое зашифровано в ответах

примеров

1)

3

4

∙

5

7

2)

2

5

∙

7

11

3)

4

7

∙

5

6

4)

2

5

∙

3

2

5)

1

8

∙

3

4

6)

1

2

∙

4

9

15/28- П, 10/21-Б, 3/32-Д, 14/55- О, 3/5- Е, 2/9-А

Ответы: 15/28, 14/55, 10/21, 3/5, 3/32, 2/9.

Выполняют

самостоятельную

работу. Сверяют ответы

с доской.

Делают

выводы,

что

нужно

повторить,

отгадывают

слово

ПОБЕДА

1.сколько граммов хлеба была дневная норма?

И какая это часть от одной буханки? (125 г., 1/8

часть)

- сколько дней длилась блокада

Ленинграда?

- какого числа освободили

Ленинград?

Учащиеся отвечают

7. Домашнее

задание

8.

Подведение

итогов на

рефлексивн

ой основе

Выступления ребят.

Подходит к концу наш урок. Давайте закончим

предложение:

1)

Сегодня я много узнал…

2)

Было интересно…

3)

Было трудно…

4)

Я с удовольствием выполнял задания…

5)

Я почувствовал, что...

6)

Я приобрёл…

Я

благодарю вас за интересную

работу,

выставляю вам хорошие оценки и заканчивая

урок

почтим

память

павших

минутой

молчания

Ученики

отвечают

на

вопросы,

задают

вопросы, если они есть,

анализируют

свою

работу на уроке.

(

Слайд № 12)

Спасибо за урок!