Муниципальные педагогические чтения руководящих и педагогических работников

образовательных организаций МО г. Саяногорск

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В

НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ПРОГРАММА "ОРЛЯТА РОССИИ"

Турина Евгения Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №2

Введение:

Современное образование предъявляет высокие требования не только к

уровню знаний, но и к развитию социальных навыков учащихся. Одним из

эффективных

инструментов, направленных на

формирование социальной

активности у детей, является программа "Орлята России". В данной статье

рассмотрим, какие формы, методы и приемы этой программы способствуют

успешному

развитию

социальной активности

обучающихся

в

начальной

школе.

Формы работы:

Программа

"Орлята

России"

предлагает

разнообразные

формы

взаимодействия для учащихся начальных классов. Одной из ключевых форм

являются проектные работы, где дети объединяются в команды для решения

конкретных

задач.

Такой

подход

способствует

развитию

навыков

коллективной работы, взаимопомощи и обмена опытом.

Дополнительно, программа предусматривает организацию кружков и

клубов по интересам, где учащиеся могут проявить свои

таланты и

обнаружить общие увлечения с товарищами. Такие формы

деятельности

активизируют социальное взаимодействие, стимулируют к сотрудничеству и

обмену идеями.

Методы:

В рамках программы "Орлята России" используются инновационные

методы

обучения,

способствующие

формированию

социальных навыков.

Игровые технологии занимают важное место,

позволяя

детям

обучаться,

взаимодействуя

в

игровой

форме.

Это

способствует

развитию

коммуникативных навыков, уважения к мнению других и умению находить

общий язык.

Важным методом является также использование ролевых игр, которые

помогают детям лучше понимать социальные роли и развивают эмпатию.

Через воплощение различных образов в игре,

обучающиеся

стремятся

к

восприятию мира глазами других людей.

Приемы:

Программа "Орлята России" включает в себя целый

ряд приемов,

направленных на формирование социальной активности. Важным является

использование метода

менторства,

когда старшие

ученики

помогают

младшим

в

освоении

новых

знаний

и

навыков.

Такая

взаимопомощь

способствует

формированию

дружественных

отношений

и

повышает

уровень взаимопонимания.

Также в программе активно используется метод обратной связи, где

дети регулярно обсуждают свой опыт, делятся впечатлениями и предлагают

идеи по улучшению взаимодействия в коллективе. Это не только развивает

навыки общения, но и учит ответственности за свои слова и поступки.

Заключение:

Программа "Орлята России" успешно интегрирует в свою структуру

эффективные

формы,

методы

и

приемы,

направленные

на

развитие

социальной активности. Работа в коллективе, использование инновационных

методов

и

поддержка

со

стороны

опытных

наставников

содействуют

формированию

у

учащихся

не

только

знаний,

но

и

навыков успешного

взаимодействия в обществе.