ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. : Скуратова Лилия

Тема урока: Путешествие по материкам и частям света.

Класс: 2

Цель фрагмента урока: создание условий для знакомства с материками и частями света.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические

Познакомить с разными материками и частями света.

Развивающие

Развивать устную речь, коммуникативные навыки, навыки

адекватной оценки, формировать умение определять

последовательность выполнения действий.

Воспитательные

Воспитывать интерес к учебному предмету, уважительное

отношение к своим одноклассникам.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап

фрагмента

урока

Методы

и приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

организац

ии

учебной

деятельно

сти (Ф-

фронтальн

ая, И-

индивидуа

льная, П-

парная, Г-

групповая

)

Дидакти

ческие

средства

,

интеракт

ивное

оборудо

вание

Планируемые результаты

Образо

вательн

ая

задача

Предметн

ые

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К-

коммуникативные)

Личностны

е

Мотиваци

онный.

Создать

условия

для

мотива

ции к

учебно

Словес

ный –

беседа.

-Здравствуйте

ребята,

садитесь.

Повернитесь

друг к другу, улыбнитесь,

подарите

друг

другу

хорошее настроение.

-Сегодня на уроке мы

Приветствие учителя.

Ф

СМАР

Т-

доска,

волшеб

ные

палочк

Р – планировать

свои действия,

оценивать

правильность

выполнения

действия.

Мотивац

ионная

основа

учебной

деятельн

ости.

й

деятель

ности.

отправимся

в

путешествие за новыми

знаниями. А чтобы эти

знания

добыть,

надо

активно поработать.

-Что значит активно?

-Молодцы, мы надеемся,

что вы сегодня хорошо и

плодотворно поработаете.

А

мы

желаем

вам

успехов.

-Сегодня у нас

с вами

необычный

урок

окружающего мира. Мы с

вами

отправимся

в

небольшое путешествие.

(музыка)

-Закройте

глазки

и

представьте, что вы идёте

по красивой полянке, где

растут красивые цветы,

греет

ласковой,

тёплое

солнце.

Вам

тепло

и

уютно. Вдруг перед вами

появляется

лес,

не

простой,

а

заколдованный. Открыли

глазки.

Мы

с

вами

попадаем

в

заколдованный,

сказочный лес (на доске

открывается карта). А я

вас буду сопровождать по

сказочному лесу.

-Может кто-то догадался,

Ответы детей.

-К Мишкам Гамми.

и.

Музык

а.

К – строить

монологическое

высказывание.

к

кому

мы

попали

в

гости?

-Давайте

разберёмся

в

какой

последовательности

мы

будем сегодня работать.

(распределение

пунктов

плана

в

правильной

последовательности

на

СМАРТ)

1.

Изучение

нового

магического материала.

2.

Закрепление

магического материала.

3. Волшебные итоги.

-У вас на столах лежат

волшебны

палочки

жёлтого и синего цвета,

если

вы

согласны,

то

покажите

жёлтую

палочку,

а

если

нет,

синюю.

Постановк

а учебной

задачи

Актуал

изирова

ть

знания

по теме

урока.

Словес

ный –

беседа.

-Посмотрите

на

доску,

как называется то, что

обведено

красной

линией?

-Что такое материк?

-Перечислите

название

материков.

-На

каком

материке

живём мы?

-А в какой части света?

-Материк.

-Огромные участки суши,

со всех сторон

окружённые водой.

-Евразия, Северная

Америка, Южная

Америка, Африка,

Австралия, Антарктида.

-Евразия.

-Азия.

Ф

К – строить

монологическое

высказывание.

Р – оценивать

правильность

выполнения

действий.

П – строить

рассуждения,

осуществлять

подведение под

понятие.

-А какие ещё части света

вы знаете?

-Ребята, я вижу, что у нас

возникли затруднения.

-Но,

чтобы

перейти

к

нахождению ответов на

наше

затруднение,

для

начала расшифруйте тему

урока, переставив слова в

нужном порядке.

-Ребята,

не

забываем

оценивать

при помощи

сигналов.

-Итак, какова будет тема

нашего урока.

-Сформулируйте

цель

урока.

-Молодцы.

-Теперь я думаю, что мы

можем

отправляться

в

гости к Мишкам Гамми.

-Итак, какой у нас первый

этап урока.

-Верно, отправляемся в

гости к самому важному

человеку этой семьи, к

Колдуну Гамми.

Затруднения.

-Путешествие по

материкам и частям света.

-Узнать что такое «части

света», познакомиться с

разными материками и

частями света.

-Изучение нового

магического материала.

СМАР

Т –

презен

тация.

Учебное

действие

Познак

омить с

существ

енными

признак

ами

Словес

ный –

беседа.

Практи

ческий

-Вот мы пришли в гости к

Колдуну Гамми и он нам

поведал такую историю,

что он, в поисках новых

трав для своих зельев,

побывал в разных частях

Ф

Определ

ять

части

света,

названия

материк

Р – принимать

учебную задачу,

оценивать

правильность

выполнения

действия.

Учебно –

позноват

ельный

интерес

к новому

материал

изучаем

ого

понятия

–

упражн

ение.

света нашей планеты.

-Ребята, а вы знаете, что

такое «часть света»?

-А где мы можем это

узнать?

-Верно, откройте учебник

на стр. 114. И прочитайте

текст

под

названием

«Материки и части света»

про себя. 30 секунд.

-Теперь

поработаем

в

парах.

Каждый

задайте

своему соседу по парте 2

вопроса по прочитанному

материалу.

На

задание

вам даётся 30 секунд.

Закончили,

1

вариант

поднимите

жёлтую

карточку, если ваш сосед

ответил на ваши вопросы

верно, синюю, если нет.

Теперь

оценивает

2

вариант.

-А теперь проверю я, как

вы поняли прочитанное.

-Что такое части света?

-Сколько

частей

света

включает

материк

Евразия?

-Каких?

-Что образуют материки

Северная

Америка

и

Южная Америка?

-Что сказано про другие

Ответы детей.

-В учебнике.

-Часть света – это материк

или часть материка с

расположенными вблизи

островами.

-Две.

-Европа и Азия.

-Одну часть света –

Америка.

-Что их названия

П

Учебн

ик.

Карточ

ки.

ов и

частей

света,

чем

отличает

ся один

материк

от

других.

К – строить

монологическое

высказывание,

задавать

вопросы,

работать в паре,

в группе.

П – владеть

основами

смыслового

восприятия

научного текста,

осуществлять

фиксацию

выборочной

информации.

у.

материки?

-Молодцы,

ребята,

я

вижу,

что

вы

поняли

прочитанный

материал,

поэтому я вас оцениваю

тоже жёлтой карточкой.

-Как

мы

уже

сказали,

Колдун Гамми побывал

на разных материках и в

разных частях света. Он

предлагает вам сначала

самостоятельно

познакомится с каждым

материком, а для этого

необходимо объединится

в группы.

-Вспомним

правила

работы в группе, по 2 от

каждой группы.

-Итак,

каждой

группе

предлагается произвести

исследование

по

3

материкам.

Вы

можете

пользоваться учебником,

дополнительным

материалом, который вам

предоставлен.

Вам

необходимо

выбрать

только ту информацию,

которую

вы

считаете

необходимой и поместить

на лист А4. Для каждого

материка

должна

быть

своя

страничка.

На

выполнение

задания

5

совпадают с названиями

частей света.

Ответы детей.

Г

Картин

ки,

фотогр

афии,

учебни

к.

минут.

Работаем

слаженно, аккуратно.

(Следить за осанкой, за

соблюдением

техники

безопасности)

Представление

групп

(на каждую группу по 1

минуте).

-Ребята, первой группы

оцените

работу

второй

группы,

по

критериям,

которые лежат у вас на

столах.

Если

все

критерии выполнены, то

поднимите

жёлтую

карточку,

синюю,

если

нет. (2 группа аналогично)

-Молодцы,

ребята,

я

вижу,

что

вы

хорошо

справились

с

этим

заданием,

поэтому

я

оцениваю

вас

жёлтой

карточкой.

-А

мы

прощаемся

с

Колдуном Гамми.

-Что нового вы узнали,

когда

были

у

него

в

гостях?

-Какой следующий наш

этап?

Ответы детей.

-Закрепление магического

материала.

Действие

контроля

Выявле

ние

качеств

а и

уровня

усвоени

я

Словес

ный –

беседа.

Практи

ческий

–

упражн

-Верно,

мы

с

вами

отправляемся в гости к

мишке Ворчуну.

-Знаете ли вы, почему его

так зовут?

-Потому что он постоянно

чем – то недоволен, ему

постоянно что – то не

нравится.

материа

ла.

ение.

-Верно.

-И

сейчас

он

тоже

недоволен, он не верит,

что вы такие молодцы и

так хорошо справляетесь

с различными заданиями.

-Вот он предлагает вам

такое

задание.

Вам

необходимо

заполнить

табличку.

Работаем

в

группах на двух СМАРТ

досках. На задание 30

секунд.

После

выполнения

взаимопроверка.

-Вы

справились

с

заданием, я оцениваю вас

жёлтой

карточкой.

И

Ворчун Гамми больше не

сомневается в вас, что вы

большие молодцы.

-К какому следующему

этапу мы переходим?

-Волшебные итоги.

Действие

оценки и

самооценк

и

Дать

качеств

енную

оценку

работы

класса

и

отдельн

ых уч-

ся.

Словес

ный –

беседа.

Практи

ческий

- ???

-Верно, сейчас мы с вами

попадаем

в

гости

к

Малышу Гамми.

-Но, ребята, Малыш

Гамми очень забывчив,

давайте вспомним.

-Какая была тема урока?

-Какая была цель урока?

-Как вы думаете, все ли

пункты

плана

мы

-Путешествие по

материкам и частям света.

-Познакомится с разными

материками и частями

света.

Ответы детей.

Ф

И

Планш

еты.

Карточ

ки.

Определ

ять

части

света,

названия

материк

ов и

частей

света.

Р – сохранять

учебную задачу,

осуществлять

итоговый

контроль по

результату.

К – строить

монологическое

высказывание,

формулировать

собственное

мнение.

Способн

ость к

оценке

своей

учебной

деятельн

ости.

выполнили,

чтобы

достигли цель?

-Что такое части света?

-Назовите части света?

-Ребята,

а

теперь

аккуратно

возьмите

в

руки

планшеты,

отсканируйте

код,

и

ответьте на вопросы.

-Ребята,

сегодня

мы

смогли

достичь

таких

результатов только из –

за

своего

упорства

и

трудолюбия.

Желаю,

чтобы

вы

всегда

так

старались.

Спасибо

за

урок!

-Это материк или часть

материка с

расположенными вблизи

островами.

-Европа и Азия, Америка,

Африка, Австралия,

Антарктида.

Ответы детей.