муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ивняковская средняя школа»

Ярославского муниципального района

Методическая разработка

Музыкальные инструменты симфонического оркестра

для обучающихся 4 классов

автор-составитель

Сизова Екатерина Сергеевна

п. Ивняки

2023 г

1

Пояснительная записка.

Требования, предъявляемые к личности и знаниям учащихся в соответствии с ФГОС, показывают, что педагогу

необходимо использовать новые методы, ресурсы и возможности для достижения высоких результатов при овладении

предметом и формировании универсальных учебных действий.

Достижение данных целей сложно представить без использования современных цифровых образовательных

ресурсов (ЦОР). Использование ЦОР позволяет эффективно усвоить изучаемый материал, повышает мотивацию

обучающихся к дальнейшему изучению не только предмета, но и к обучению в целом, оптимизирует образовательный

процесс и расширяет знания и возможности обучающихся в сфере метапредметных связей и формирования УУД.

ФГОС.

Современный урок музыки – это урок, построенный методически грамотно с использованием современных

педагогических, цифровых и электронных образовательных технологий, электронных музыкальных инструментов и

современных методов обучения и воспитания. Урок музыки это всегда творческий процесс, ярко эмоционально

окрашенный. Использование различных цифровых и электронных образовательных технологий позволяет не только

эффективно построить урок, но также постоянно развиваться педагогу, что благотворно влияет на построение

дальнейшего образовательного процесса.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы:

К ЦОР и ЭОР, которые можно использовать на современном уроке музыки, можно отнести следующие ресурсы.

1.

Презентации Power Point

2.

Видеоматериалы

2

3. Мультипликация и анимированная музыка

4. Звуковые и видеофонограммы музыкальных произведений и песен

5. Электронные пособия

6. Наглядность (зрительный ряд):

7. Радио или видео передачи с дикторским текстом

8. Литературный ряд

9. Творческие (интерактивные) задания для учащихся: Для создания таких заданий можно использовать

различные приложения, такие как LearningApps, Kahoot, Plickers и др.

Учить музыке можно современно и по-новому: петь и играть на инструментах. И всё это с обязательным

использованием современных технологий.

Широкое применение информационных технологий способно развивать творчество учащихся, повысить эффективность

методов обучения для всех форм организации учебного процесса.

Образование с использованием ЦОР и ЭОР на уроке музыки - важное понятие, обозначающее использование

средств наглядной иллюстрации в образовании (аудио- и видеоматериалов на традиционных носителях и в

компьютерной презентации), а также обучение деятельности в современных технологиях медиа, с использованием ЦОР

и ЭОР.

3

Технологическая карта урока

Предмет:

Музыка

Класс:

4 «а»

Автор УМК

Учебник «Музыка» для 4 класса Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина

Т.С.

Тема:

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Тип урока

Открытия нового знания

Вид урока

Урок - исследование

Цель:

Сформировать у учащихся представление о составе музыкальных инструментов, входящих

в состав симфонического оркестра

Задачи

1. Обобщение знаний о музыкальных инструментах, формирование знаний о составе

симфонического оркестра.

2.Развивать познавательные процессы и коммуникативные умения.

3.Формирование умения применять полученные знания на практике.

4.Воспитывать музыкально-хоровую культуру

Виды деятельности на уроке

Восприятие и анализ музыки, выполнение проблемно-творческих заданий, вокально-

хоровая работа.

Методы обучения

Беседа, ИКТ, рассказ, наглядно-поисковый метод, метод перспективы и ретроспективы.

Оборудование:

Компьютер, проектор, синтезатор, экран

Материалы к уроку

Аудио и видеозаписи музыкальных произведений, слайдовые иллюстрации

симфонического оркестра и инструментов, дидактический материал с музыкальными

инструментами в таблицах

Формируемые УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

Наличие мотивационной

основы учебной

деятельности.

Умение строить речевые

высказывания о

музыкальных произведениях

Знание имен отечественных и

зарубежных композиторов,

названия некоторых

4

Выражение эстетических

чувств при слушании

музыкальных

произведений.

и музыкальных

инструментах в устной

форме. Осуществлять поиск

информации с

использованием учебника по

«Музыке» 4 класса.

музыкальных инструментов и

групп оркестра. Умение

определять характер и

настроение музыки, проявление

навыков вокально-хоровой

деятельности.

Основные понятия

Симфония, оркестр, симфонический оркестр.

5

Ход урока

№

эта

па

Название этапа,

задачи этапа

Деятельность учителя

(содержание деятельности,

приёмы, методы, формы обучения)

Деятельность

обучаемых

Образовательный

продукт,

результат

взаимодействия.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

Орг. момент,

1 мин.

Приветствие, настрой учащихся на урок.

На доске слайд с эпиграфом к уроку.

Эпиграф

«Оркестр - это

чудо созданное руками

человека»

Дети входят в класс под

музыку В.А.Моцарта «

Симфония № 40», в

исполнении

симфонического

оркестра.В руках у

каждого один из трех

знаков для того, чтобы

сесть сразу в группы.

Музыкальное

приветствие.

Настрой детей на

урок.

Рассадка

по

группам

2.

Актуализация

знаний.

Мотивация.

Целепологание.

Слайд 1: «Людовик 14»

Учитель: - Ребята! Сегодня мы отправимся с

вами в путешествие во Францию, к королю

Людовику 14, чтобы узнать одну из тайн

музыки. Эта тайна и будет темой нашего урока.

И нам нужно скорее её узнать.

Но чтобы туда отправиться, надо купить

билеты. У вас на партах лежат задания.

Прочитайте их и выполните.

Задание: В конверте на каждом столе

Выполняют задания.

6

6 мин.

спрятан музыкальный инструмент.

Расположив все фрагменты правильно у вас

получится нужный инструмент.

1 группа: виолончель

2 группа: барабан

3 группа: флейта

Учитель: - А теперь ответьте на мой вопрос:

какое слово объединяет все три ваши ответа?

Что такое флейта, виолончель и барабан?

Идёт объяснение,

по какому признаку

они их составили.

Выход на проблемный вопрос.

Итак, отправляемся в путешествие! Ребята,

ответьте, пожалуйста, на вопрос: каким

приёмом извлекается звук из вашего

инструмента?

(акцент на слова: «ударом», «смычком по

струнам», «вдуванием воздуха»).

-В наше путешествие отправятся ещё и наши

попутчики – все инструменты, которые вы

видите на выставке. Вам предстоит взять

«своих» попутчиков, то есть те музыкальные

инструменты, которые являются родственными

тому инструменту, который вы отгадали в

загадке. Итак, подойдите к доске и заберите

ваших попутчиков.

На доске изображения: 1) скрипка, контрабас,

альт; 2) кларнет, гобой, фагот; труба, валторна,

Дети разбирают

инструменты по

группам.

Дети вспоминают

группы музыкальных

инструментов: духовые,

7

туба, тромбон; 3) литавры, треугольник и

бубен.

Слайд 2 «Группы музыкальных

инструментов»

Слайды звучание инструментов

Учитель: - Запомните свою группу. Нам это

потом пригодится. Итак, все путешественники

в сборе! Можно отправляться!

ударные, струнные

смычковые.

Вспоминают

звучание

всех

групп

инструментов

3.

Изучение нового

материала:

беседа, 5 мин.

Учитель: - По прибытию во Францию, во

дворец короля Людовика 14-го, нам

необходимо будет открыть ворота дворца. Они

откроются, если мы с вами из предложенных

слов выберем 2, которые не могут

существовать одно без другого.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. На ней вы

видите музыкальные термины.

Учитель: - Ребята, а вы знаете, где и как

родилась симфония?

Дети: - Нет!

Учитель:- Хорошо, мы о ней узнаем в замке.

«Ключевые термины»

(работа в группах).

Задание: даны слова:

симфония, оркестр,

дирижёр.

Определить знакомые и

незнакомые.

Дать объяснение

(вспоминаем, что такое

8

Возможно, в замке короля нам помогут

рассказать её историю. Два другие слова

помогут открыть ворота. А какие два слова вы

выбрали?

Дети: - Оркестр и дирижёр (если дети не

выполнили задание, необходимо их к этому

подвести).

Учитель: - Вот мы и прибыли. Давайте

посмотрим, откроются ли ворота?!

Слайд 3 «Замок короля»

Учитель: - Вот мы и вошли в замок короля.

Посмотрите, это загадочное слово живёт здесь!

Мне сообщили, что для нас король оставил

старинное послание, в котором нас ждёт

интересная история.

История короля (напечатано на «старинной»

бумаге – с обожженными краями):

Также текст дублируется на экране. В тексте

пропущены некоторые слова. Детям

предлагается заполнить текст на доске.

симфония, оркестр,

дирижёр).

Учитель открывает

ворота (две бумажные

створки на доске,

прикреплённые

магнитами): на одной

створке – «оркестр», на

другой – «дирижёр». В

середине –

«симфония».

Работа

с

Прослушивание и разучивание песни «Наш

оркестр»

Слушание песни.

Разучивание мелодии,

Исполнение песни

по группам

9

фонохрестоматией

,

6мин.,распевание,

Разучивание

песни

7-8 мин.

Распевка

Исполнение песни.

произношение текста.

Повторное слушание и

исполнение.

Познакомится с

особенностями

интонации, мелодии,

определить настроение,

характер песни.

Хоровое пение (слайд)

1куплет-1 группа

2 куплет-2 группа

3 куплет-3 группа

Обсуждение

характера

и

настроения песни,

исполнение хором.

Творческий подход

к

исполнению:

придумать

движения

под

музыку.

4.

Работа с

учебником.

3-4 мин.

- Какая Группа инструментов делится на две

группы. Посмотрите в учебнике на стр. 31-32 и

заполните таблицу на доске.

Дети (по 1 чел от

группы) называют свою

группу инструментов

симфонического

оркестра.

Каждому предлагается

вставить пропущенные

названия

муз.инструментов в

таблицу на доске

Заполнение

таблицы.

Физкультминутка

.

3 мин.

Слайд 4.

-Посмотрите, какие красивые леса в России. А

что это за дерево изображено?

-Правильно, ель. Мы отправляемся с вами в

лес и поиграем в игру на внимание. Ваша

Играют в игру. Делая

физ.разминку.

Повторяют

движения

под

музыкальный

видео фрагмент на

доске.

10

задача, когда в тексте говорится о елочках, мы

поднимаем руки вверх и стоим, а когда говорят

о пенечках , мы приседаем.

Молодцы, самая внимательная у нас группа…

5.

Импровизация.

Инструментально

е музицирование.

5 мин.

Учитель: Так как мы с вами вернулись в

Россию, мы будем с вами играть на русских

нар.инструментах, и называться мы будем

оркестром народных инструментов. Но слово

оркестр у нас не может существовать без

какого слова?

Учитель: Правильно, нам нужен дирижер,

который будет управлять оркестром.

Ваша задача импровизировать на выданных

вам муз. инструментах.

Молодцы замечательный получился у нас

оркестр.

Дети: Дирижер,

Игра

на

рус.нар.

инструментах.

6.

Оценка работы.

Итог.

3 мин.

Учитель: Мы хорошо сегодня с вами

поработали на уроке.

У вас на столах у каждого лежат бумажные

сотовые телефоны. Напишите SMS –

сообщение другу о том, как прошёл урок,

оцените, как плодотворно вы поработали.

Дети пишут смс друг

другу.

Создание ситуации

успеха. Рефлексия.

Создание

условия

восприятия

и

запоминания

при

положительном

энергетическом

контакте.

7.

Домашнее

задание.

Слайд.5

Домашнее задание на выбор учащихся.

11

1 мин.

1. Нарисовать один из муз. инструментов симф.

оркестра, для выставки в классе.

2. Составить кроссворд на тему

«Симфонический оркестр»

Учитель: - Путешествие наше подошло к

концу и наш урок окончен! Спасибо вам

ребята!

12