Из своего опыта в работе с гиперактивными детьми

на уроках в начальной школе.

Почти каждый учитель в школе сталкивается с детьми, которые постоянно

суетятся, отвлекают от урока соседей, выкрикивают с места ответы,

не подумав, вступают в конфликты или нарушают ход занятия. Часто

причиной такому поведению становится синдром дефицита внимания

и гиперактивности (СДВГ).

Гиперактивные дети – это дети, которым трудно долго сидеть на одном

месте, молчать, подчиняться инструкциям. Они создают дополнительные

трудности в работе учителям, потому что очень подвижны, вспыльчивы,

раздражительны и безответственны.

В школе у детей с СДВГ возникают проблемы, потому что от них требуют тех

качеств, которые у них в дефиците: воли, организованности,

внимательности, способности следовать инструкциям. Детям с СДВГ трудно

учиться, устанавливать отношения со сверстниками и со взрослыми,

сложно управлять своим поведением и эмоциями. Даже при высоком

интеллекте им часто становится сложно справляться со школьной

программой, и они начинают отставать. Дети с СДВГ часто подвергаются

травле, особенно если у них присутствует сопутствующее расстройства

вроде тика.

Для работы с такими детьми необходимо понять, какой уровень

нагрузки ребенок в состоянии вынести, как быстро он устаёт,

сколько времени может удерживать внимание. Важно понять,

какими способами можно привлечь внимание ученика и как вернуть

его обратно к учебной деятельности, когда он отвлекается. После

этого вам будет легче планировать уроки с учётом его

особенностей.

Для комфорта всех учеников важно установить правила

пребывания в школе, которые будут распространяться на всех

детей. Так будет меньше поводов для конфликтов и претензий,

и работа с детьми с СДВГ будет проще. Правила нужно прописать

чётко, чтобы они были понятны каждому, и разместить

их на видном месте. Детям с СДВГ особенно сложно удержать

в памяти много информации.

Кроме правил нужно обговорить, какие последствия ожидают

учеников в случае их несоблюдения. Так как гиперактивные дети

очень быстро теряют мотивацию, для них последствия должны

быть более масштабными, им недостаточно устной похвалы или

выговора.

На уроках очень важно проводить , как можно чаще физкультминутки ,

чтобы тема зарядки была близка к тематике урока и дети легко могли

переключаться с одного вида деятельности на другой. Так же не стоит

забывать

, что необходимо хвалить ребёнка за достижения в тех

сферах , где он больше всего успешен и давайте проявлять себя

чаще. Так он будет меньше концентрироваться на неудачах в учёбе.