1

Проект информационно-практико-ориентированный

Тема:

«Развивающая

среда,

как

одна

из

эффективных

средств

в

реабилитационном процессе детей с нарушением в развитии»

Цель проекта: Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации

развивающей среды, обеспечивающей полноценное развитие детей с нарушением

развития в рамках центра.

Задачи проекта:

1.

Принимать активное участие в работе курсов повышения квалификации.

2.

Проанализировать методическую литературу по теме проекта.

3.

Преобразование развивающей среды группы используя эффективные

средства реабилитации.

4.

Повысить психолого-педагогическую компетентность педагогов в вопросах

формирования

и

использования

развивающей

среды

в

воспитательно-

образовательных целях.

5.

Разработать и апробировать модель развивающей среды для каждой

возрастной группы.

6.

Сформировать развивающую среду группы.

7.

Создать картотеку развивающих игр и наглядных пособий.

8.

Отработать алгоритмы использования игрового оборудования в центрах

детской активности в каждой возрастной группе.

Проблема, на решение которой направлен проект:

Создать эффективную развивающую среду, стимулирующую реабилитационный

процесс у детей с нарушением развития?

При проектировании развивающей среды будут учитываться следующие

условия:



Опора на личностно- ориентированную модель взаимодействия между

участниками реабилитационного процесса,



Сбалансированное сочетание познавательного и социально-направленного

эмоционального компонента в содержании видов детской деятельности в

развивающей среде,



Создание и обеспечение психологического комфорта и безопасности

2

ребенка;



Субъект-субъектное

взаимодействие

участников

реабилитационного

процесса,



Соблюдение принципов построения развивающей среды.

Условия организации проекта:

В рамках реализации проекта предполагаются 2 направления организации

работы:



Создание развивающей и игровой среды в группе реабилитационного

центра, обеспечивающих полноценное реабилитацию детей с нарушениями

развития.



Взаимодействие

педагогов

группы

с

семьями

воспитанников

по

обогащению развивающей среды.

Основными

направлениями

преобразований

пространственной

развивающей среды в группе центра будут являться:



Гибкое

зонирования

в

размещении

развивающих

центров,

полифункциональное использование игровых зон:



Обогащение

пространственной

среды

игровыми

материалами

и

необходимым оборудованием в соответствии с основными направлениями

реабилитации детей с нарушениями развития;



Обеспечение соответствия оборудования и материалов, их размещения в

пространстве возрастным и половым особенностям детей

При создании развивающей и игровой среды в группе центра, будет

использован следующий алгоритм преобразования развивающей среды в

группе.

Шаг 1. Сформулировать цели и задачи работы на основе анализа основной

программы и в соответствии с особенностями детей.

Шаг 2.

Провести оценку и анализ развивающей среды группового

помещения, определив проблемное поле.

Шаг 3. Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей

группы.

Шаг 4.

Составить перечень необходимых материалов и оборудования

3

исходя из принципа необходимости и материальных возможностей.

Шаг 5.

Составить план - схему, модель определив пространственное

размещение

оборудования

в

группе,

опираясь

на

принцип

нежёсткого

зонирования Предусмотреть способы выделения игровых Юн

Шаг 6. Разместить мебель и крупное оборудование согласно плану- схеме,

наполнить игровыми материалами.

Шаг

7.

Продумать

последовательность

внесения

изменений

в

развивающую среду в течение года, положительной динамики реабилитации

дегей, приобретения новых средств.

Этапы проекта:

1 этап - подготовительный

2 этап - основной

3 этап - заключительный

План мероприятий.

1 этап - подготовительный

Мероприятия

Срок

Ответственный

1.Создать

временный

творческий

коллектив

по

разработке

Проекта

преобразования

развивающей

среды в групп центра.

Май

Воспитатели,

учитель

дефектолог-

логопед,

методист центра

z

2.Спланировать

в

годовом

плане

мероприятия,

направленные

на

повышение

педагогической

компетентности педагогов в вопросах

создания

развивающей

среды

в

соответствии с особенностями детей

Май

Воспитатели,

учитель

дефектолог- логопед

4

3.Разработать

Положение о

Временном

творческом

коллективе

педагогов

по

разработке

Проекта

преобразования

развивающей

среды группы центра.

Июнь

Воспитатели,

учитель

дефектолог-

логопед,

методист центра.

4. Организовать работу в соответствии

с планом работы

В течение года

Воспитатели,

учитель

дефектолог- логопед

5. Анализ развивающей среды группы,

в соответствии с

ФГТ

(ознакомление

с

аналитическими

справками)

Май

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

6.

Ознакомление

с

педагогическими

проектами

«Предметно- развивающая среда- как

средство

развития

ребенка»

в

соответствии

с

основной

реабилитационной программой

Май- июнь

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

7.

Разработать

Проект

преобразования

развивающей

среды группы центра

Июнь-июль

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

8.

Провести

мониторинг

развивающей среды

Май-июнь

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

2 этап - основной

Мероприятия

Сроки

Ответствен и ы е

Мониторинг

состояния

развивающей среды групп

Июль-сентябрь

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

5

9. Анализ

полного

перечня

тематических альбомов

по

каждой возрастной группе.

Октябрь

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

10. Обсуждение алгоритмов и

вариантов

использования

содержания

тематических

альбомов в реабилитационном

процессе

Ноябрь - декабрь

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед

6

11.

.Представление

творческих

наработок

по

проблеме

преобразования

развивающей

среды.

Январь- февраль

Воспитатели,

учитель

дефектолог- логопед

12.Анализ

содержания

центров

игровой деятельности в группе.

Март

Воспитатели,

учитель

дефектолог- логопед

3 этап - заключительный

Мероприятия

Сроки

Ответственные

13.

Презентация

разработок

по

использованию

центров

детской

активности

в

соответствии

с

возрастом и диагнозом детей.

о

t

Апрель

Воспитатели

14.

Анализ

состояние

центров

двигательной

активности

и

игровой

деятельности

детей

в

группе.

Май- июнь

Воспитатели

15. Анализ развивающей среды для

организации

познавательной,

двигательной

и

игровой

деятельности на прогулке в разное

время года

В течении года

Воспитатели, учитель

дефектолог- логопед.

3

Финансирования проекта.



Финансирование проекта в рамках бюджета центра;



Благотворительной помощи

Предполагаемый результат проекта:

По окончании реализации проекта ожидаются следующие результаты:



Внедрение в практику новых подходов к организации развивающей

среды, обеспечивающей полноценную реабилитацию дегей в рамках

программы учреждения;



Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в

вопросах формирования и

использования

развивающей

среды

в

реабилитационных целях;



Модель развивающей среды группы;



Насыщенность пространства группы материалами и оборудованием в

соответствии

с

возрастными,

индивидуальными

и

личностными

особенностями

?



Алгоритмы использования предметного и игрового оборудования в /

центрах детской активности в группе.



Позитивное отношение родителей к созданию развивающей среды в

группе.