Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №8» г. Перми

КРУЖОК

«ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО

ПО-АНГЛИЙСКИ»

Предмет - английский язык

Программа дополнительного образования детей 11 – 12 лет

Срок реализации — 1 год

2019-2020 учебный год

Составила:

Андреева Марина Юрьевна,

Учитель английского языка

Пермь 2019 г

.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

кружок «Говорим правильно по английски» по

направлению внеурочной деятельности является общекультурным; по функциональному

предназначению учебно-познавательной; по форме организации кружковой; по времени

реализации — годичной.

Новизна программы состоит в том, что программа составлена с учетом системно-

деятельностного подхода к обучению, возрастных особенностей детей, желанием

проявить

себя

в

творческой

деятельности,

что

повышает

мотивацию

изучения

иностранного языка, обучение направлено на совершенствование коммуникативных

навыков.

Актуальность данной программы

обусловлена тем, что изучение неродного

языка должно рассматриваться в контексте непрерывного обучения, процесс обучения

должен быть посильным, желанным и увлекательным. Кроме того, необходимо наличие

достаточных возможностей и потребностей использовать полученные в учебном процессе

знания и навыки. Но зачастую нелегко, а порой и невозможно реализовать эти важные

принципы в ситуации школьного урока. Дополнительные занятия в кружке по

иностранному языку помогут заполнить недостающие пробелы в изучении английского

языка, а так приобрести новые умении и навыки.

Данная программа направлена на воспитание интереса к овладению английским

языком как средством общения, на формирование гармоничной личности, развитие

психических процессов, а также познавательных и языковых способностей.

Педагогическая

целесообразность

программы

объясняется

тем,

что

ГРАММАТИКА является одной из сложных для восприятия тем, поэтому необходимо

сделать ее интересной и поучительной для учащихся. Поэтому предлагается использовать

разноуровневый подход к обучению и учитывать особенности каждого участника кружка,

как с педагогической, так и психологической точки зрения.

Учащиеся

смогут

тренировать

и

совершенствовать

речевые

навыки,

коммуникативные

способности.

Занятия

в

кружке

способствуют

ускоренному

совершенствованию образовательного пространства с целью оптимизации личностного и

познавательного развития каждого учащегося, где созданы все условия для достижения

успешности всеми учащимися.

Ребенок должен уметь сам сформулировать задачу, новые знания теории помогут

ему в процессе решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятии сохранить

высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее

усвоению.

Общая характеристика предметного кружка

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную

область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого

невозможно существование и развитие человеческого общества.

Кружок “Говорим

правильно по-английски”, разработанный для учащихся 5-х классов, позволяет научить

детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся в целом, дать базовые

сведения

по

английскому

языку,

обеспечить

разностороннее

развитие

средних

школьников.

Вместе

с

тем

широкое

привлечение

элементов

занимательности

способствует формированию подлинных познавательных интересов как основы учебной

деятельности учащихся. В процессе изучения грамматики дети получают возможность

видеть “волшебство” уже знакомых им слов; понимать, что обычные слова достойны

изучения и внимания. Занятия кружка пробуждают у школьников стремление расширять

свои знания по английскому языку, совершенствовать свою речь. Содержание и методы

обучения содействуют приобретению и закреплению учащимися прочных знаний и

навыков, полученных на уроках английского языка, обеспечивают единство развития,

воспитания и обучения.

Цель программы: создании ситуации погружения в английский язык для

максимального раскрытия индивидуального и творческого потенциала детей, развитие их

лингвистических способностей, а также формирования позитивного отношения к

изучаемому предмету и решительного настроя на дальнейшее обучение.

Задачи:



Повысить мотивацию к изучению английского языка.



Расширить и совершенствовать знания учащихся во всех видах речевой деятельности

(чтение, говорение, аудирование, письмо).



Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.



Совершенствовать навыки работы в группе.



Подобрать аутентичный видеоматериал по теме.



Развивать языковую догадку на основе игр и видеосюжетов.

Отличительные особенности заключаются в том, что все образовательные блоки

предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование

коммуникативных способностей, т.е. умения детей применять английский язык на

практике не только в школе, но и в обычной жизни.

Формы проведения занятий: занятия беседы, практикумы, семинары, игровые

формы занятий, тематические задания по подгруппам. Занятия включают в себя

теоретическую и практическую части. Теоретическая часть занятий включает в себя

новую лексику и грамматику, и будет составлять 30% общего времени.

Цели курса:

- позволяет устанавливать системные связи в языке и делать речь грамматически

правильной и чистой без сверхъестественных усилий;

- позволяет лучше понимать культурные особенности людей, говорящих на этом языке, их

менталитет;

- помогает осознавать особенности системы родного языка;

- способствует развитию логики и памяти, дисциплинирует мышление;

- облегчает процесс взаимодействия в устной и письменной речи.

Место предметного кружка в учебном плане.

Рабочая программа кружка английского языка “Правильно говорим по-английски”

рассчитана для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Срок реализации данной

рабочей программы – 2017-2018 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем кружка, дает

примерное

распределение

учебных

часов

по

темам

занятий

и

рекомендует

последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебно-

воспитательного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и

внутрипредметных связей.

Содержание предметного кружка.

Предметное содержание устной и письменной речи в средней школе соответствует

образовательным и воспитательным целям, а также возрастным особенностям средних

школьников и включает следующее:

• Артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов,

морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с

названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами

собственными;

• Существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

• Глаголы в действительном залоге в Present Continuous,; глаголы Past, Future Simple;

эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы

(например, to care of, to look for); конструкцию to be going to для выражения будущего

действия; конструкцию there is/are в Past Simple;

• Причастия I и II для образования Present Continuous Active;

• Местоимения: притяжательные в абсолютной форме, возвратные, местоимения one/ones

для замены ранее упомянутого существительного;

• Наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с

прилагательными;

наречия

hard/hardly,

late/lately,

high/highly,

near/nearly;

степени

сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

• Союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose,

what, where, how, why;

• Предлоги места, времени, направления;

• Простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими

в определенном порядке;

• Специальные вопросы; альтернативные вопросы; разделительные вопросы;

• Восклицательные предложения для выражения эмоций;

• Сложноподчиненные предложения с придаточными:

1.

определительными с союзными словами: who/that/which;

2.

дополнительными с союзом that;

3.

причины с союзом because.

• Глагольные конструкции типа:

Verb+doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up+doing smth);

Be/look/feel+adverb/adjective.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

• Слов, словосочетаний с формами на –ing без различения функций (герундий, причастие

настоящего времени, отглагольное существительное) – эквивалента модального глагола

can – be able to.

Результаты освоения предметного кружка.

Рабочая программа по английскому языку предусматривает развитие у учащихся

общеучебных умений, навыков и способов деятельности,

связанных с приемами

самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные

(толковые) словари и другую справочную литературу, ориентироваться в письменном и

аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, выделять ее из различных

источников; а также развитие специальных учебных умений: использовать выборочный

перевод для достижения понимания текста; интерпретировать языковые средства,

отражающие особенности культуры англоязычных стран;

участвовать в проектной

деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием интернета.

По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся

социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса предметного кружка учащиеся будут:

знать/понимать:



основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное

(утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос),

побудительное – в утвердительной и отрицательной формах; порядок слов в

предложении;



предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и

составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, may, must)

сказуемым;



некоторые формы безличных предложений в настоящем времени;



предложения с оборотами there is \ there are в Present Simple и Past Simple;



простые распространённые предложения; предложения с однородными членами.



сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and и but;



сложноподчинённые предложения с because;



правильные

и

неправильные

глаголы

в

Present,

Future,

Past

Simple

(Indefinite);правильные

и

неправильные

глаголы

в

Present,

Past

Perfect;

неопределённую форму глагола to be; вспомогательный глагол to do; модальные

глаголы can, may, must и would; глагольные конструкции I’d like to…;



артикли

(неопределённый,

определённый,

нулевой)

в

пределах

наиболее

распространённых случаев употребления;



существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и

неисчисляемые

существительные;

существительные

в

единственном

и

множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределённым

и нулевым артиклем; притяжательный падеж существительных;



прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени,

образованные по правилу и исключения;



местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные,

вопросительные, указательные, неопределённые (some, any, no для обозначения

количества вещества, предметов); вопросительные слова;



наречия времени (yesterday, tomorrow, never, often, sometimes), наречия степени

(much, little, very);



количественные числительные; порядковые числительные;



предлоги места, времени и направления (in, on, at, into, to, from, of, in the middle of,

next to, under, behind, between, above, in the left (right), after, before, about, for, with);



сочинительные союзы and и but.

уметь:



вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;



читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;



научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;



самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;



сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:



участвовать в этикетном диалоге.

Личностный результат:



возможность осознанного применения пройденных на уроке временных конструкций и

новых лексических единиц на иностранном языке вне школы.

Предметные:



знать новые лексические единицы, временные конструкции;



применять временные конструкции в устной и письменной речи;

Метапредметные:

Познавательные:



самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;



поиск и выделение необходимой информации;



моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в графическую или

знаковую

модель,

где

выделены

существенные

характеристики

объекта)

и

преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную

предметную область;



строить логические цепи рассуждений;

Регулятивные:



целеполагание − постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно

и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;



контроль − сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью

обнаружения отклонений и отличий от эталона;



оценка − выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:



планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели,

функций участников, способов взаимодействия;



управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;



умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации;



владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами

родного языка.

Способы

проверки

результатов

освоения

программы:

результаты

учебно-

воспитательной деятельности отслеживаются в процессе наблюдения за деятельностью

воспитанников по конкретной теме, с помощью тестов для каждого уровня сложности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Распределение часов по темам.

№

п/п

Раздел, тема

Кол-во

часов

1.

Открытие мира английских времен

1

2.

Страна Simple / Indefinite

8

2.1.

Город Present Simple / Indefinite

1

2.2.

Город Past Simple / Indefinite

2

2.3.

Город Future Simple / Indefinite

2

2.4.

Что мы знаем о стране Simple / Indefinite?

2

3.

Страна Continuous / Progressive

11

3.1.

Город Present Continuous / Progressive

1

3.2.

Город Past Continuous / Progressive

2

3.3.

Город Future Continuous / Progressive

2

3.4.

Что мы знаем о стране Continuous / Progressive?

3

3.5.

Вспомним

страны

Simple / Indefinite

и

Continuous /

Progressive?

3

4.

Страна Perfect

11

4.1.

Город Present Perfect

1

4.2.

Город Past Perfect

2

4.3.

Город Future Perfect

2

4.4.

Что мы знаем о стране Perfect?

3

4.5.

Вспомним

страны

Simple

/

Indefinite,

Continuous

/

Progressive и Perfect?

3

5.

Мир английских времен

4

ИТОГО

34

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Открытие мира английских времен.

Содержание материала: знакомство с разными группами английских времен.

Формы занятий: вводное занятие

Методическое обеспечение: раздаточный материал, методические материалы.

Раздел 2. Страна Simple / Indefinite.

Содержание материала: формирование знаний о времени в разных временных

группах. Построение наглядной модели времени. Контроль в виде разноуровневых тестов.

Закрепление времени в виде теста.

Формы занятий: практикум.

Методическое обеспечение: раздаточный материал, использование словари,

методические материалы, модель времени. Просмотр видео материала на тему занятия.

Раздел 3. Страна Continuous / Progressive.

Содержание материала: формирование знаний о времени в разных временных

группах. Построение наглядной модели времени. Контроль в виде разноуровневых тестов.

Закрепление и сравнение двух времен в виде теста.

Формы занятий: практикум.

Методическое обеспечение: раздаточный материал, использование Интернет-

ресурсов, словари, методические материалы, модели времени. Просмотр видео материала

на тему занятия.

Раздел 4. Страна Perfect.

Содержание материала: формирование знаний о времени в разных временных

группах. Построение наглядной модели времени. Контроль в виде разноуровневых тестов.

Закрепление и сравнение трех времен в виде теста.

Формы занятий: практикум.

Методическое обеспечение: раздаточный материал, использование Интернет-

ресурсов, словари, методические материалы, модели времени. Просмотр видео материала

на тему занятия.

Раздел 5. Мир английских времен.

Содержание материала: повторение и закрепление полученных умений и навыков

на практике в устной и письменной речи.

Формы занятий: практикум.

Методическое обеспечение: раздаточный материал, использование словари,

методические материалы, модели времени.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Проведение занятий требует наличие кабинета с компьютерной поддержкой:

компьютер, экран или проектор. Из дидактического обеспечения необходимо наличие

заранее

подготовленных

копий

раздаточного

материала,

словари,

методические

материалы, видео материалы на тему английские времена.

Литература:



Гез Н.И. История зарубежной методики преподавания иностранных языков/ Н.И. Гез,

Г.М. Фролова. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 256 с.



Англо-русский и русско-английский словарь для школьника



Примерные программы по иностранным языкам. //Иностранные языки в школе, №5,2005



Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-5» для учащихся 5 классов.

Обнинск, Титул, 2012.



Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-6» для учащихся 6 классов.

Обнинск, Титул, 2013.



Кузовлев В.Н. Учебник английского языка для учащихся 5,6,. М., Просвещение, 2008.



Английский язык, Высшая школа, 2005.



Барышников Н.В. Теоретические и практические аспекты преподавания иностранных

языков и культур в различных условиях // Материалы Всероссийской научно-

методической конференции «Теория и практика преподавания иностранных языков и

культур в различных условиях» (Лемпертовские чтения – 4), 23-24 мая 2002г. –

Пятигорск:ПГЛУ, 2002. С – 4.



Гез И.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Фоломкина С.К., Шатилов С.Ф., Методика

обучения иностранным языкам в средней школе. М.,1992. – 412с.



Есперсен О. Философия грамматики. М., 1978. – 404с.



Штелинг Д.А. Грамматическая семантика английского языка. Фактор человека в языке:

Учебное пособие. М.:МГИМО. 1996. – 254с.



Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М.,1974. – 238с.



Якобсон Р. Избранные работы. М., 1985. – 455с.



Eastwood J. Oxford guide to English Grammar. Oxford.1994. – 446рg.



Murphy R. Essential Grammar In Use. Cambridge. 1999. – 300рg.



Swan M. Practical English Usage. Oxford.1995. – 658рg.

Анализ работы кружка английского языка

«Говорим правильно по-английски»

2019-2020 учебный год

Руководитель: Андреева М.Ю., учитель английского языка

В кружке занимались 15 учащихся из 5 В класса; все участники кружка как

девочки, так и мальчики, уровень обученности детей – разный. Занятия

проводились один раз в неделю, всего 34 часа.

Кружок

“Говорим

правильно

по-английски”,

разработанный

для

учащихся 5-х классов, позволяет научить детей правильно и грамотно писать,

петь по презентациям, обогатив речь учащихся в целом, дать базовые

сведения по английскому языку, обеспечить разностороннее развитие

средних школьников. В процессе изучения грамматики дети получают

возможность видеть “волшебство” уже знакомых им слов; понимать, что

обычные слова достойны изучения и внимания в нестандартных ситуациях.

Занятия кружка пробуждают у школьников стремление расширять свои

знания

по

английскому

языку,

совершенствовать

свою

речь,

совершенствовать

свои

песенные

способности

на

английском

языке.

Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению

учащимися прочных знаний и навыков, полученных на уроках английского

языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Цель программы: создании ситуации погружения в английский язык для

максимального раскрытия индивидуального и творческого потенциала детей,

развитие

их

лингвистических

способностей,

а

также

формирования

позитивного отношения к изучаемому предмету и решительного настроя на

дальнейшее обучение.

Задачи:

Повысить мотивацию к изучению английского языка через прослушивание

детских песенок с видовременными конструкциями на иностранном языке.

Расширить и совершенствовать знания учащихся во всех видах речевой

деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).

Способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

Совершенствовать навыки работы в группе.

Подобрать аутентичный видеоматериал по теме.

Развивать языковую догадку на основе игр и видеосюжетов.

Отличительные особенности заключаются в том, что все образовательные

блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и

формирование коммуникативных способностей, т.е. умения детей применять

английский язык на практике не только в школе, но и в обычной жизни.

Формы проведения занятий: занятия беседы, практикумы, игровые формы

занятий, тематические задания по подгруппам. Занятия включают в себя

теоретическую и практическую части. Теоретическая часть занятий включает

в себя новую лексику и грамматику, тексты песен на английском языке с

разными грамматическими структурами.

Цели курса:

- позволяет устанавливать системные связи в языке и делать речь

грамматически правильной и чистой без сверхъестественных усилий;

- позволяет лучше понимать культурные особенности людей, говорящих на

этом языке, их менталитет;

- способствует развитию логики и памяти, дисциплинирует мышление;

- облегчает процесс взаимодействия в устной и письменной речи.

Введение

грамматического

материала

происходило

через

игровые

технологии: веселые сказочные герои рассказывали о грамматических

правилах

через

путешествия

по

разным

грамматическим

«Странам»,

закрепление материала проходило в различных вариантах с помощью

раздаточного материала (карточек) и упражнений на проекторе.

По окончании учебного года учащиеся представили продукта своей

деятельности в виде книжек-справочников“My Grammar Book” (“Моя

грамматика”), в которой обучающиеся под руководством учителя

красочно

(в

иллюстративной

форме)

отображают

содержание

грамматического материала.

Сравнение среднего балла учащихся, посещающих кружок, дает наглядное

представление о пользе данных занятий.