Профилактика дислексии у младших школьников

Дислексия - это частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких повторяющихся

ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций,

участвующих в процессе чтения.

Для предупреждения нарушения чтения необходима профилактическая работа, включающая

коррекцию имеющихся нарушений и развитие психических функций, необходимых для успешного

освоения программы по русскому языку и чтению в начальной школе.

Разработка дидактических материалов по профилактики преодолению нарушения чтения

(дислексии), обусловлена тем, что нарушение чтения учащихся младшего школьного возраста

негативно влияют на все психические процессы, протекающие в сенсорной, интеллектуальной,

аффективно-волевой и регуляторной сферах.

Цель: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися детьми, дислексией,

способствующей успешной адаптации в учебной деятельности.

Задачи:

( Развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления

( Развитие фонетико-фонематических процессов

( Развитие лексического уровня речи в процессе обогащения словарного запаса

( Развитие связной речи в процессе построения высказывания

( Воспитание интереса к русскому языку как школьному предмету

Игры для профилактики дислексии

Предлагаю задания и игры, для детей младшего школьного возраста Упражнения направлены на

развитие зрительного внимания, восприятия и памяти, на обогащение словарного запаса и

улучшение навыка чтения.

1.Поставь буквы по порядку так. Чтобы получились слова. Исключи лишнее слово.

ОЕТЛ

АИМЗ

ЕГНС

АЕВНС

2.Скажи ласково:

Холодный снег – холодненький снежок

умная собака - …,

длинные усы - …,

зелёные глаза - …,

Весёлые ребята - … .

Тёплая куртка - … .

3. Письмо по памяти.

Ребенок должен прочитать слово и запомнить его, а потом написать. (Погода, день, зима,

февраль)

Получилось?

А теперь образуй новое слово по образцу:

погода (снег)- снежная погода;

день (ветер) - …,

зима (мороз) - …,

февраль (вьюга) - … .

4.Измени словосочетания по образцу:

воробей летит – воробьи летят,

воробей чирикает – воробьи … ,

воробей клюёт – воробьи … ,

воробей замёрз - … ,

воробей сидит – воробьи сидят … .

5.Расставь слова по порядку так, чтобы получилось предложение:

СЕМЕЧКИ НА НАСЫПАЛИ КОРМУШКУ МАЛЬЧИКИ

Игра «РИФМУШКИ и НЕРИФМУШКИ»

Перед началом игры ребенку объясняем, что такое рифма. Рифма – это когда слова имеют

одинаковые или созвучные окончания, с ударением на один и тот же слог, например: павлин –

дельфин, облако – яблоко, машина – шина. Маленькие карточки раскладываются на столе

лицевой стороной вверх. Игроку предлагается найти парные карточки так, чтобы слова на них

были в рифму.