Методическая система учителя изобразительного искусства

МАОУ «ВХТЛ» г. Видное

Жук Екатерины Константиновны

Я учитель изобразительного искусства МАОУ «ВХТЛ» г.Видное. Урок

искусства - это тот предмет, который учит детей прекрасному, где

сталкиваются время и вечность, добро и зло. Я твердо верю, что общение с

искусством

необходимо

для

нравственного

очищения

и

духовного

обогащения детей через изучение культурного наследия народов разных

стран.

В моей методической системе я опираюсь на изучение культурного

наследия наших кубанских предков.

Целями моей методической системы я считаю создание условий для

развития творческой индивидуальности, формирование прочных умений

применять знания и практические навыки в различных жизненных

ситуациях.

Задачей методической системы является развитие личности учащихся в

процессе организации деятельности каждого ребенка, поддержания его

индивидуальности.

Моя

методическая

система

–

это

взаимосвязь

нескольких

составляющих:

постоянное

самообразование,

метапредметная

и

воспитательная

направленность

урочной

деятельности,

организация

внеурочной деятельности обучающихся и ведение экспериментальной

работы, распространение своего педагогического опыта.

В урочной системе использую диагностику уровня интереса детей к

предмету, изучаю мотивацию, динамику качества знаний. Апробировала

методику

определения

уровня

сформированности

ключевых

компетентностей.

Обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать

индивидуальный

темп

продвижения

школьника,

корректировать

возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

На уроках создаю условия для личностно – ориентированного подхода в

обучении

учащихся.

Успешно

применяю

апробированную

мною

технологию создания ситуации успеха на уроке.

Методическая система реализуется за счет использования таких форм

обучения и современных педагогических технологий как нестандартные

уроки

Цель таких уроков: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать

обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности.

Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся,

когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и

класс становится творческим коллективом. Эти уроки включают в себя всё

разнообразие форм и методов, особенно таких, как проблемное обучение,

поисковая деятельность, межпредметные и метапредметные связи, опорные

сигналы и конспекты.

Одним из вариантов комплексного решения задач современного школьного

образования являются учебные метапроекты, позволяющие осуществить

межпредметную и метапредметную интеграцию, сформировать у учащихся

способность к осуществлению практической деятельности. Большая доля

самостоятельности и личной ответственности ведет к повышению таких

качеств как развитие трудолюбия, внимания, памяти, целенаправленного

восприятия. А успешное выполнение и защита своего проекта формирует

самоуважение.

В образовательном процессе я опираюсь

на использование передовых

технологий обучения. Именно эти технологии обеспечивают высокий

результат профессиональной деятельности.

Учебная деятельность основывается на взаимодействии программ,

рекомендованных Министерством образования РФ и

моей

авторской

программы по предмету изобразительное искусство «Страна рисования», в

которой в игровой форме предлагается детям знакомство с палитрой и

техникой смешивания красок, работой цветными карандашами. Элементы

программы применяются мною дополнительно на уроках и во внеклассной

работе в 5 классе. Программы взаимно дополняют друг друга.

Через различные формы организации и виды деятельности в учебном

процессе

-происходит активизация чувств – любви к России, к своей малой родине

Кубани, к своему народу;

-активизация духовных ценностей: справедливости, милосердия, доброты,

доверия;

- затрагивается проблема Добра и Зла.

Активизации познавательной деятельности учащихся способствует

широко применяемые мною программные средства обучения: электронные

учебники, компьютерные программы Интернет-ресурсы, самостоятельно

сконструированные

цифровые

образовательные

ресурсы

(мною

с

привлечением учащихся моего класса был разработан пакет презентаций

ко

всем

урокам

для

5-6

классов

по

предмету

«Изобразительное

искусство»).

С целью формирования и развития нравственных ценностей учащихся

посредством

изучения

забытых

росписей,

возрождения

техник

их

выполнения и использование в творческих работах учащихся, через анализ

жизни и поступков наших предков, на примере рассказов, былин, сказок

организую экскурсии по краю и стране.

Интересной формой организации внеурочной деятельности школьников

является наше сотрудничество с историко-краеведческим музеем.

Реализован социально-краеведческий проект «Школьный уголок Кубани»,

основанный

на

благоустройстве

школьной

территории

и

создании

экспозиции

старинного

казачьего

быта,

оформленной

школьниками

художественными декорациями и росписью: ветряная мельница, кубанская

хата, колодец, садовые скамейки. Реализация проекта позволила приобщить

учащихся к возрождению народных ценностей и культурных традиций

казачества.

Мною с учениками в школе открыта и работает с 2022 года школьная

художественная галерея, где собраны картины учащихся и выпускников

разных лет и систематически проходят персональные выставки учащихся.

Воспитательная направленность уроков ИЗО помогает формировать

метапредметные связи с дошкольными учреждениями, школой искусств,

детской художественной школой.

Ребята ежегодно принимают участие во Всероссийских акциях «Салют,

Победа!», «Георгиевская лента», вахта Памяти «Эти годы позабыть

нельзя…», «Сообщи, где торгуют смертью», «Письмо солдату».

Анализ

результатов

деятельности

свидетельствует

о

том,

что

предложенная система работы по духовно – нравственному и эстетическому

воспитанию учащихся дает положительные результаты.

Мои учащиеся на уроках показывают стабильно высокие результаты

и качество знаний составляет 100%.

Итоги

реализации

системы

проявляются

в

результатах творческих достижений учащихся.

Портфолио достижений многих учащихся пополнились дипломами

победителей,

призёров

и

участников

очных

творческих

конкурсов

различного

уровня.

Подведение

итогов

показывает

эффективность

используемых средств в моей системе.

Ключевым моментом в формировании моей методической системы

является постоянное стремление к самообразованию учителя и ученика.

Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его

учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и

даже меняются представления об окружающем мире. Учитель – профессия

творческая. Я не работаю по одному и тому же пожелтевшему поурочному

плану или сценарию. Я хочу добиться большего, а чтобы работа была

интересной и доставляла удовольствие и мне, и ребятам, я постоянно учусь и

делюсь своим опытом с педагогическим сообществом: выступаю на

конференциях,

семинарах

разного

уровня,

районном

фестивале

педагогических идей, принимаю участие в работе круглых столов.

За последние 3 года мною опубликованы на разных образовательных

ресурсах методические материалы различной направленности. На портале

для детей, родителей и педагогов

«О детстве» представила

учебную

презентацию «Роспись лепестков роз в миниатюре». Имеются более двух с

половиной тысяч отзывов и просмотров пользователей.

30 лет работы в школе – это время постоянного поиска, творческих идей,

которые делают мой труд результативным, интересным, удовлетворяющим

запросы моих учеников и современного общества.

Свое мастерство я передаю своим ученикам.

Наверняка, многие из них не станут известными художниками, но, возможно,

станут отличными учеными, врачами, учителями или рабочими… И когда-

нибудь детские творческие увлечения дадут о себе знать, оставят добрый

след творческой фантазии и стремления создавать что-то новое, свое,

лучшее. Я уверена - это поможет в продвижении дела, которому они посвятят

свою жизнь.