Опыт работы

педагогического коллектива МБОУ Орловской СОШ

по подготовке к оценочным процедурам

(ВПР, ГИА, ФГ)

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня

мы

представляем

опыт

своей

работы

по

теме

«Опыт

работы

педагогического

коллектива МБОУ Орловской СОШ по подготовке и проведении оценочных процедур».

Интерес

к

ней

не

случаен,

так

как

результаты

оценочных

процедур

являются

одним

из

показателей качества образования в ОО.

Формирование системы оценки качества образования является одним из ключевых приоритетов

развития

образования

в

Российской

Федерации.

Измерение

учебных

достижений

учащихся

необходимо не только для целей мониторинга, но и для повышения качества образования.

Процедуры оценки действительно обеспечивают повышение качества образования, но только в

том

случае,

когда

результаты

оценочных

процедур

используются

для

принятия

каких-то

решений. Результаты оценочных процедур используются для решения задач, отражённых в

основной

образовательной

программе

школы,

а

также

в

целях

повышения

эффективности

деятельности всего коллектива.

Сегодня в системе образования формируется комплексная система оценки качества образования,

включающая ОГЭ, ЕГЭ, национальные и международные исследования качества образования,

исследования компетенций учителей, а так же Всероссийские проверочные работы или ВПР.

Впрочем, в варианты Всероссийских проверочных работ для старших классов включены и

традиционные задания, которые встречаются в демоверсиях ОГЭ и ЕГЭ.

Контингент обучающихся

В нашей малокомплектной школе на сегодняшний день обучается 35 школьников. При 100 %

обученности успешность составляет 42 %.

Педагогический состав. Ключевой фигурой, создающей условия для системных изменений,

способствующих формированию личности ученика, остаётся педагог, а результаты школьного

образования напрямую зависят от его профессиональной компетентности и качества подготовки.

В школе работают 13 педагогов. На протяжении ряда лет укомплектованность педагогическими

кадрами

100%.

Внешних

совместителей

нет.

Образовательный

уровень

и

уровень

квалификации педагогов

Учебный год

Количество

педагогов

Образование педагогов

Квалификационная категория

Высшее

Средне -

специальное

Высшая

Первая

2021-2022

13

10/77 %

3/23 %

4/31 %

6/47 %

2022-2023

14

11/78,5 %

3/ 21,5 %

5/35,7 %

5/35,7 %

2023-2024

13

9/69,2 %

4/30,8 %

6/46,2 %

4/30,7 %

1.

Уровень

квалификации

педагогов

достаточно

высок:

10

педагогов

имеют

квалификационные категории, из них 6 педагогов (46,2 %) имеет высшую категорию, 4 учителей

(30,7%) - первую квалификационную категорию, 2 учителя (15,3%) –соответствие занимаемой

должности, у педагог – молодой специалист (2023 г.).

77 % (10 педагогов) имеют педагогический стаж свыше 25 лет. Все педагоги своевременно

проходят курсы повышения квалификации.

С целью приведения в соответствие уровня квалификации педагогов и преподаваемого предмета

профессиональную переподготовку прошли 7 человек, что составляет 53,8 % от количества

учителей школы.

Остановимся на результатах ВПР, прошедших в 2022-2023 уч. году в 4-11-х классах. Сравним

результаты

ВПР

с

годовыми

отметками.

Результаты

представлены

в

следующей

таблице:

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ВПР В 5-9 КЛАССАХ МБОУ ОРЛОВСКОЙ СОШ (ВЕСНА – 2023)

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

4 класс

Русский язык

2

2

1/50

0

1/50

0

0

1/50

Математика

2

2

0

1/50

1/50

0

0

2/100

Окружающий

мир

2

2

1/50

1/50

0

0

0

1/50

5 класс

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

Русский язык

3

3

2/67

1/33

0

0

0

1/33

Математика

3

3

2/67

1/33

0

0

0

1/33

История

3

2

0

2/100

0

0

0

2/100

Биология

3

2

0

2/100

0

0

0

2/100

6 класс

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

Русский язык

6

6

0

3/50

3/50

0

2/33

4/67

Математика

6

6

0

5/83

1/17

0

1/17

5/83

География

6

6

1/17

5/83

0

0

0

6/100

Истрия

6

5

2/40

3/60

0

0

0

4/80

7 класс

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

Русский язык

4

4

0

0

3/75

1/25

1/25

3/75

Математика

4

4

0

0

4/100

0

0

4/100

Английский

язык

4

4

0

0

3/75

1/25

1/25

3/72

История

4

4

0

0

4/100

0

0

4/100

Биология

4

4

0

1/25

3/75

0

0

4/100

8 класс

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

Русский язык

3

3

0

2/67

0

1/33

1/33

2/67

Математика

3

3

0

2/67

1/33

0

1/33

2/67

Обществознани

е

3

3

0

1/33

2/67

0

1/33

2/67

Биология

3

3

1/33

1/33

1/33

0

1/33

2/67

10 класс

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

География

4

4

1/25

2/50

1/25

0

1/25

3/75

11 класс

Предмет

Кол-во детей в

классе

Кол-во

писавших

Кол-

во

«5»/%

Кол-

во

«4»/%

Кол-во

«3»/%

Кол-

во

«2»/%

Сравнение отметок с отметками по

журналу

понизил

и

подтвердили

География

2

2

0

2/100

0

0

0

2/100

Результаты ОГЭ

2021-2022

2022-2023

Предмет

Количество

обучающихся

Результаты ОО

Результаты

район

Результаты

НСО

Количество

обучающихся

Результаты ОО

Результаты

район

Результаты НСО

Русский язык

6

4,0

3,7

3,9

2

4,5

3,6

3,9

Математика

6

3,0

3,3

3,32

2

3,5

3,1

3,3

Обществознание

6

3,3

3,1

3,3

2

3,5

3,3

3,5

Биология

6

3,5

3,4

3,4

2

4

3,2

3,4

Вывод:

По

итогам

сравнительной

таблицы

можно

сделать

вывод

о

том,

что

по

обязательным

предметам и предметам по выбору учащиеся школы преодолели минимальный порог.

Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку, математике, биологии за курс

основной

школы

показал,

что

качество

выполнения

работ

в

2022-2023

учебном

году

выше

по

сравнению с прошлым годом на 0,5 %. Этот показатель определяется на основе первичных баллов,

полученных учащимися за выполнение всех заданий работы. В 2023 году результаты по всем всем

предметам выше районного и областного показателей. Результаты экзаменов говорят о ежегодной

качественной подготовке педагогическим коллективом школы учащихся к государственной итоговой

аттестации: информационная готовность, предметная готовность, психологическая готовность. Среди

обучающихся проводится воспитательная работа по формированию осознанного отношения к выбору

экзамена для прохождения итоговой аттестации за основную школу. Если анализировать итоги ВПР в

2021 году (8 класс) по русскому языку, математике, обществознанию и биологии и результаты ОГЭ

2022

г.

(9

класс)

по

соответствующим

предметам

можно

сделать

вывод,

что

обучающиеся

подтверждают свои знания. Итоги ВПР в 2022 года (осень, 9 класс) по русскому языку, математике и

результаты

ОГЭ

2023

г.

(9

класс)

по

соответствующим

предметам

можно

сделать

вывод,

что

обучающиеся подтверждают свои знания - отметка, полученная на экзамене совпадает с годовой

отметкой. По обществознанию – 1 ученик понизил годовую отметку.

Результаты ЕГЭ

2021-2022

2022-2023

Предмет

Количество

обучающихся

Результаты ОО

Результаты

район

Результаты

НСО

Количество

обучающихся

Результаты ОО

Результаты

район

Результаты НСО

Русский язык

4

65,5

61,9

66,0

2

4,5

3,6

3,9

Математика

базовая

4

3,7

4,1

4,1

2

3,5

3,1

3,3

Математика

профильная

4

34

56,0

56,8

-

-

-

-

Обществознание

4

66

55,4

57,8

-

-

-

-

История

4

66

58,3

56,0

-

-

-

-

Мероприятия, проводимые в школе по повышению качества обучения школьников

1.

В течение года проводятся пробные экзамены по русскому языку и математике в 9,11 классах как на

базе своей школы, так и на базе ШО № 5. В результате данных оценочных процедур обучающиеся

подтверждают свои знания.

2.

Проводится

статистический

анализ

по

итогам

ВПР

(июнь),

ГИА-9,

ГИА

–

11

(августовский

педсовет).

3.

Организована

работа

по

информированию

всех

участников

образовательных

отношений

о

проведении

и

результатах

оценочных

процедур;

на

родительских

собраниях информирование

родителей

о

структуре

и

содержании

контрольно-измерительных

материалов,

о

процедуре

проведения экзамена, о критериях оценивания, о ходе подготовки к ВПР, ГИА и уровне готовности

каждого

выпускника.

Оказание

ученикам

и

их

родителям

психологическую

помощь

в

ходе

подготовки и проведения аттестации.

4.

По

итогам

оценочных

процедур

разработана

«Дорожная

карта

по

подготовке

к

оценочным

процедурам на 2023-2024 учебный год» (с учетом анализа ВПР, ГИА).

5.

На

заседаниях

школьных

методических

объединений

учителей

решаются

вопросы

анализа

выполнения ВПР, ГИА в 2023 году и подготовки к проведению ВПР, ГИА в 2023-2024 учебном году;

ознакомление

педагогических

работников

с

нормативными

документами

и

методическими

рекомендациями

разного

уровня

(федеральный,

региональный,

муниципальный)

по

вопросам

организации и проведения Всероссийских проверочных работ.

6.

Внесение изменений

(корректировка)

в

рабочие программы

учебных

предметов

основе

анализа

результатов всероссийских проверочных работ:



математика, русский язык, окружающий мир на уровне начального общего образования;



английский язык, история, русский язык, математика, биология, география, физика на уровне

основного общего образования на

7.

Разработаны планы подготовки школьников к ВПР по каждому предмету в каждом классе + Листы

индивидуального

маршрута

подготовки

обучающихся

к

ВПР

(отработка

западающих

тем

по

результатам анализа ВПР – достижение планируемых результатов)

8.

Включение заданий ВПР, ОГЭ, ЕГЭ в любой этап урока, решение вариантов ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, в том

числе с использованием интрнет-ресурсов.

9.

Проведены тематические педагогические советы по вопросу подготовки и проведения ВПР, по

структуре и содержанию проверочных работ, системе оценивания; Мастер – класс по теме «Система

оценки

достижения

планируемых

результатов

освоения

основной

образовательной

программы

начального общего образования»

10.

В учебный план ООО в части, формируемой участника образовательных отношений,



в 8 классе введен курс по русскому языку «Трудные вопросы русского языка», с целью обеспечения

качественной подготовки обучающихся по предмету на основе обобщения и систематизации знаний

и

совершенствования

различного

вида

компетенций

по

текстоведению,

имеющих

важнейшее

значение

для

формирования

коммуникативной

личности;

на

помощь

учащимся

разобраться

в

трудных вопросах орфографии и пунктуации, систематизации знаний по этим разделам, отработке

шагов и звеньев для решения конкретной орфографической или пунктуационной задачи в целом,

подготовке учащихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.



В 9 классе – курс «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» с целью актуализировать и углубить

знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка, а также обеспечить

дополнительную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку.



Реализация учебного плана СОО на 2021-2023 уч. г. – универсальный профиль с углубленным

изучение русского языка (3 часа в неделю) и математики (6 часов неделю); 2023-2025 уч.г. –

углубленное изучение математики и биологии.



В учебный план СОО в части, формируемой участника образовательных отношений, изучаются

элективные курсы:



по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ»,



по биологии «Избранные вопросы биологии»,



по химии «Решение расчетных задач по химии»,



по

физике

«Методы

решения

физических

задач»,

которые

направлены

на

удовлетворение

индивидуальных

интересов

обучающихся

и

призваны

усилить

подготовку

по

учебным

предметам к сдаче ЕГЭ.

11.

Внеурочная деятельность:



НОО, ООО, СОО – введены курсы: «Функциональная грамотность «Учимся для жизни» с цель

формирования

и

развитие

функциональной

грамотности

школьников:

читательской,

математической, естественно-научной, финансовой, направленной на развитие креативного

мышления и глобальных компетенции;



НОО – «Занимательная грамматика» (1-4 классы), с целью формирования основы предметных

знаний, умений и навыков, а также общеучебных

умений, необходимых для

успешного

решения учебных, практических задач и продолжения образования. И это не случайно, т.к.

ВПР в 4 кл –прототип ГИА. Результаты ВПР используются нами для:

- сопоставления результатов и выявления проблемных зон в знаниях и умениях учащихся

начальной школы;

-корректировки программ и планирования работы по ликвидации пробелов;

-планирования индивидуальной работы с обучающимися группы риска;

-реализации преемственности между НОО и ООО.



ООО – «Математика для всех» (5-9 классы) - углубление и расширение математических

знаний

и

умений,

сохранение

и

развитие

интереса

учащихся

к

математике

;

формирование

личностных

компетентностей

учащихся;

активизация

познавательной,

творческой

и

исследовательской

инициативы

учащихся,

навыков

самостоятельной

работы; развитие творческого, логического, конструктивного мышление учащихся;



СОО

-

«Подготовка

к

ЕГЭ

по

математике»

(10-11

классы)

-

коррекция

и

углубление

конкретных

математических

знаний,

необходимых

для

прохождения

государственной

(итоговой) аттестации за курс средней полной школы в форме и по материалам ЕГЭ, для

изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.

12.

Пройдены курсы повышения квалификации педагогов по программам:



"Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя" – 12 чел.,



«Государственная

итоговая

аттестация

как

средство

проверки

и

оценки

компетенций

учащихся по биологии (русскому языку, математике)» - 3 чел.,



«Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования

обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО» - 4 чел., (английский язык,

биология, русский язык, математика)



«Функциональная грамотность: развиваем в средней и старшей школе» - 6 чел. ,



«Финансовая грамотность для обучающихся в соответствии с ФГОС НОО, ООО» - 3 чел.



«Обеспечение

функционирования

внутренней

системы

оценки

качества

образования

на

основе результатов мониторинговых исследований и оценочных процедур» - 1 чел.

Итак, исходя из опыта работы нашей школы, можно сделать следующие выводы и предложить

рекомендации:

1.Работа

по

подготовке

обучающихся

к

оценочным

процедурам

должна

иметь

место

на

протяжении всего обучения, начиная с начальной школы;

2.Педагогам

необходимо

осуществлять

личностно-ориентированный

и

дифференцированный

подход к обучающимся;

3.Учителю-предметнику

необходимо

использовать

в

учебно-воспитательном

процессе

современные

образовательные

ресурсы,

новые

методы

обучения,

активно

привлекать

электронные образовательные ресурсы, возможности Интернет-сети;

4. Педагогам активно работать над повышением своей квалификации по данному направлению и

заниматься постоянно самообразованием;

6.Постоянно проводить работу с родительской общественностью, качественно и достоверно

информировать

родителей

обо всем,

что

связано

с подготовкой и

проведением

оценочных

процедур.

7. Включать элементы заданий ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, ФГ в планы всех уроков.

8. Формировать объективную оценку качества образования обучающихся школы, освоивших

образовательные программы основного общего образования.

9. Усилить персональную ответственность учителей - предметников за качество подготовки

обучающихся

в

соответствии

с

реализуемыми

программами

и

объективность

используемой

системы оценивания.

10.Администрации школы продолжить работу по подготовке учащихся к оценочны процедурам в

части

предметной

деятельности

через

введение

в

учебный

план

предметов

школьного

компонента и элективных курсов по подготовке к ОГЭ.

11.

Обеспечить

преемственность

начального общего,

основного

общего и

среднего

общего

образования.

12.

Проводить

диагностические

и

репетиционные

тестирования

учащихся

на

протяжении

всего

периода

обучения,

позволяющие

оценивать

скорость

прироста

учебных

достижений, получать более достоверные оценки качества образования.

13.

Продолжить

внедрение

в

практику

работы

педагогических

технологии

личностно

-

ориентированного обучения и новых информационных технологий; проводить систематическую

работу со слабоуспевающими учащимися по подготовке их к итоговой аттестации.

14.

Усилить

административный

контроль

проведения

текущей,

промежуточной

и

итговой

аттестации учащихся.

Перспективы:

1.

Организация на школьном уровне контроля соблюдения всех положений, регламентов

при проведении ВПР в 2024 году по :

-

привлечению независимых общественных наблюдателей;

-

организация видеонаблюдения в день проведения ВПР;

2.

Внедрение компьютерной формы проведения ВПР;

3.

Организация проверки работ обучающихся начального уровня образования педагогами –

предметниками основного уровня образования.

4.

Максимальный охват обучающихся ВПР.

5.

Максимальное участие в предметах по выбору.