Проект урока по литературному чтению 1 класса

на тему Валентина Осеева «Синие листья»

Цель урока: Познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой "Синие листья" и довести до

сознания учащихся основную идею произведения.

Тип урока: комбинированный;

Планируемые результаты образования:



Познавательные умения:

Применять методы информационного поиска.



Регулятивные умения:

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Формулировать

задание,

определять

его

цель,

планировать

алгоритм

его

выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.



Коммуникативные умения:

Слушать и вступать в диалог.

Участвовать в групповом обсуждении вопросов.

Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно

формулировать высказывание.



Личностные умения:

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих

норм.

Воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на

художественное произведение.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, объяснительно-

иллюстративный.

Оборудование: проектор, компьютер, раздаточный материал

Ход урока:

1.

Мотивация к учебной деятельности:

Психологический настрой:

Здравствуйте, ребята!

На меня все посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Сели правильно,

Спинки выпрямили.

Глаза смотрят и видят,

Уши слушают и слышат,

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнение других.

2.

Первичное восприятие:

2.1 Речевая разминка:

Ребята, вы наверняка знаете, чтобы красиво говорить нужно иметь

правильную дикцию, вот давайте-ка сейчас ее немного и потренируем.

Повторяйте за мной:

2.2 Ребята, а теперь обратите, пожалуйста, ваше внимание на доску. Вам

знаком этот человек? Как вы думаете кто это?

(Портрет В. Осеевой

изображен на доске)

.

(дети высказывают свои предполжения

).

Те, кто сказал, что это писательница, были правы. Перед вами

Валентина Осеева. Вы слышали о ней раньше? (ответы детей).

Я сейчас вам немного о ней расскажу:

Валентина Аксандровна Осеева великая советская писательница.

Родилась в Киеве, в семье инженера-строителя. Валентина Осеева 17

лет работала в детских домах и воспитывала беспризонных детей.

Именно для своих воспитанников она стала сочинять маленькие

рассказы. Ребятам эти рассказы очень нравились. Они уговорили

Валентину Осееву отнести эти произведения в газету для печати. Так

был

напечатан

1-й

рассказ

Осеевой

«Гришка»

о

мальчике-

беспризорнике. Позже она написала «Рыжий кот», «Волшебное

слово», «Мой товарищ», «Простое дело», «Синие листья».

Многие рассказы Осеевой о дружбе, о том, как важно быть честным,

добрым и отзывчивым человеком.

Ребята, а у вас есть друзья? А каким должен быть настоящий друг?

(ответы детей)

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом В. Осеевой «Синие

листья».

А как вы думаете, на деревьях могут быть синие листья

? (ответы

детей).

А вот мы сейчас прослушаем рассказ и узнаем, когда же на деревьях бывают

синие листья.

2.3 Аудио произведения «Синие листья»

2.4 Первичное восприятие:



Понравилось ли вам произведение?

(ответы детей)



Ребята, вы поняли, когда же на деревьях бывают синие листья?

(ответы детей) (когда люди бывают жадными)

Ребята, а сейчас, я вам предлагаю немного отдохнуть.

МОСТИК

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

И так, ребята продолжаем нашу работу

Анализ:



Ребята, к какому жанру вы его отнесете: это рассказ, сказка или

стихотворение? (Ответы детей)



Почему вы так решили? Правильно дети, это рассказ.



Почему рассказ называется "Синие листья"?



Как звали подруг?



Сколько зеленых карандашей было у Кати?



Почему Катя не дала сразу зеленый карандаш?



Какие отговорки она придумывала?

(

Найдите и прочтите их в тексте

)



Могла ли Катя дать Лене зеленый карандаш?



Почему Лена не взяла карандаш?



Как вы думаете, Катя поняла, что обидела Лену?



А как должен был поступить настоящий друг?

3.Вторичный синтез:

3.1 Ребята, сейчас, я прошу вас, самостоятельно прочитать текст

рассказа. (жужжащие чтение)

3.2 Давайте

, подумаем, какими чертами характера обладали девочки.

Катя Лена

Лживая аккуратная

Равнодушная терпеливая

жадная воспитанная

хитрая гордая

3.3 Чтение рассказа по ролям

- Мы выяснили особенности характеров девочек. Это поможет нам лучше

прочитать этот рассказ по ролям. (чтения рассказа по ролям)

3.4 У меня есть для вас еще одно задание. Давайте, поиграем и

определим "Кто самый внимательный".

Я буду называть слова. Если вы услышите слово, относящееся к рассказу,

делаете наклон вправо. Если услышите слово не из рассказа, делаете наклон

влево: Катя, Оля, Дима, карандаш, ручка, учитель, Лена, листья, берёза, мама,

портфель, подружка, сорока, школа, перемена, урок.

3.5 Работа в парах.

Из группы пословиц выбирайте только ту, которая подходит к нашему

рассказу.

Для первого ряда:

• Вежливость открывает все двери.

• Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

• Нет

— друга ищи, а

нашёл

— береги.

• Делу время, а потехе — час.

Для второго ряда:

• Где труд, там и радость.

• Крепкую дружбу и

водой не разольёшь.

• Добрый человек добру учит.

• Кто скоро помог, тот дважды помог.

Для третьего ряда:

• Лето прохлопал, осень протопал, а тут снег на голову.

• Птица сильна крыльями, а

человек

— дружбой.

• Красив тот, кто красиво поступает.

• Сердце матери лучше солнца греет.

(Ответы детей с аргументацией, обсуждение спорных вопросов.)

3.6 Дети, вы устали? Давайте отдохнём:

Рефлексия:

На столе у Вас лежат Листочки. Сейчас подумайте, как бы вы поступили,

если бы у вас попросили карандаш? Раскрасьте листик



синим, если вы поступите, также как героиня рассказа Катя. Не дам



зеленым, если поделились бы с Леной, не у кого не спрашивая. Дам



красным, если не знаете, как поступить. Не знаю

Размещаем свои листики на дереве.

Итог урока:



Ребята, о каком писателе мы сегодня узнали?



С каким рассказом вы познакомились?



Прочитав рассказ, мы узнали главные правила дружбы: всегда делитесь

с другом. Старайтесь помочь другу сделать то, что у него не

получается. Не ссориться с друзьями, стараться играть дружно. Уметь

уступать. Вот такие простые правила. И если вы не будете их

нарушать, то у вас будет много добрых и верных друзей.

Домашнее задание:

Ребята, я рекомендую вам прочитать самостоятельно

еще раз рассказ «Синие листья» В.А Осеевой и нарисовать рисунок по

сюжету рассказа.