Тема: «Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

Цель: формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы

«кто?», «что?».

Задачи занятия:

1.

Образовательная: способствовать формированию системы знаний о

словах, отвечающих на вопросы кто? и что?

2.

Коррекционно-развивающая:

способствовать

развитию

речи,

обогащению

словаря

учащихся;

развивать

словесно-логическое

мышление, мелкую моторику рук, графомоторный навык у детей.

3.

Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе, к русскому

языку, интерес к предмету.

Основные понятия: слово, значение слова, предложение.

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, предметные картинки,

дидактическая игра «Кто? Что?»

Ход занятия

Организационный момент

Учитель-дефектолог: Здравствуйте, дети! Какое у вас сегодня настроение?

Давайте улыбнёмся друг другу, чтобы взять с собой на урок хорошее

настроение!

На занятии будем мы

Старательны, внимательны!

По три раза повторять

Нам совсем не обязательно.

Повторение пройденного

- Ребята, давайте вспомним, на прошлом занятии мы с вами говорили про

гласные буквы. Сколько мы знаем гласных букв? (10).

- Даня, выйди к доске и напиши гласные буквы. Гласные любят какой цвет?

Ещё мы с вами знаем такое правило, сколько в слове гласных – столько и

слогов. Слоги мы с вами прохлопываем.

Сейчас я вам раздам слова, прочитайте их.

Возьмите красный карандаш выделите гласные и разделите эти слова на

слоги, прохлопайте слова по слогам.

КУБИКИ МАШИНА

РЫБА ЯГОДА

ЗИМА

МЯЧ

Самоопределение к деятельности

(Работа у доски)

Посмотрите на рисунок кошки. Что можно сказать о ней? (кошка- это

домашнее животное). Какой бывает кошка? (коричневой окраски и т.д).

Придумайте устно предложение с этим словом. (Кошка любит молоко).

Дети, давайте попробуем поставить вопрос к слову «кошка». (Кто?)

А почему? (Потому что она живая).

К слову «камни». (Что?) (Потому что они неживые).

Работа по теме занятия

Давайте разделим слова на 2 группы. По какому принципу мы можем их

разделить?

Какой вопрос мы поставим к 1-й группе?

Ко 2-й группе?

А теперь давайте распределим слова в 2 столбика.

В один столбик будем ставить слова, отвечающие на вопрос «Кто?», а во

второй слова, отвечающие на вопрос «Что?».

Обратите внимание! К кому относятся слова, отвечающие на вопрос «Кто?»

(к живым существам, которые дышат, двигаются и размножаются).

К

чему

относятся

слова,

отвечающие

на

вопрос

«Что?»

(неживым

предметам).

Отгадайте загадки.

Вот на грядке новая загадка

Сто листов, а вовсе не тетрадка?

Уродилась я на славу

Голова бела, кудрява

Кто любит щи – меня ищи.

(капуста)

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко:

Под кустом….. (картошка)

Я кругла и крепка

Тёмно- красные бока.

Я гожусь на обед.

И в борщи и в винегрет.

(свёкла)

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож

(груша)

Круглое, румяное

Я расту на ветке,

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(яблоко)

Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один-

Кислый очень-очень.

(лимон)

Ночью он совсем не спит

Дом от мышек сторожит

Молоко из миски пьёт

Ну конечно это- …

Говорит она «му-му»,

Ночью спит она в хлеву,

Днём на пастбище идёт

Молоко нам всем даёт.

(корова)

Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук,

У меня отличный нюх.

Зоркий глаз и острый слух.

(собака)

Быстрее ветра я скачу

«Цок-цок» - копытами стучу,

Я громко «Иго- го» кричу,

Садись на спину- прокачу!

(лошадь)

Физкультминутка «Африка».

Дидактическая игра «Живое-неживое».

А теперь давайте запишем слова в 2 столбика.

В один столбик запишем слова, отвечающие на вопрос Кто?, а во

второй слова, отвечающие на вопрос Что?

М.шка, снеж.нка, кувш.нка, лыж., р.ба, ш.шка, т.ква, пруж.на.

Кот дом

жираф мяч

волк стол

Закрепление материала

Игра «КТО? ЧТО?»

КТО? – хлопаем

ЧТО? – сидим спокойно

Я буду называть слова. Если я назову живые предметы, вы хлопайте в

ладоши, если неживые предметы- сидите спокойно. Слушайте внимательно.

Окно, мальчик, пенал, книга, заяц, жук, доска, лампочка, волк, стул,

птица.

Итог занятия

-Чему мы сегодня научились на занятии?

-Мы работали со словами, которые отвечают на вопросы кто? что?

-Что обозначают эти слова.

Рефлексия

- Мы сегодня много трудились на занятии.

-На ваших партах лежат смайлики, но без улыбок.

-Дорисуйте смайлики так, чтобы они выражали ваше настроение, возникшее

от этого занятия.