ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИМ ЗАНЯТИЯМ

«ОСНОВЫ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ»

для учащихся с умственной отсталостью 7-9 классов

Год обучения

2023-2024г.

Объём занятий по программе

136 часов в год

Составитель:

Учитель-логопед

Я.А. Бахарева

Новосибирск 2023

Пояснительная записка

Рабочая программа по коррекционно-развивающим занятиям «Основы мультипликации» является адаптированной,

разработана на основе типовых (авторских, примерных) программ: Л.Н. Баженова «Азбука кино», А. Петрова «Классическая

анимация – нарисованное движение». Содержание и материал программы соответствует «Стартовому уровню сложности» и

предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную

сложность для освоения содержания программы.

Актуальность программы: заключается в реализации системно-деятельностного подхода на практике, что позволяет

сформировать ИКТ, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Это позволяет

раскрыть особенности каждого учащегося с интеллектуальными нарушениями и позволяет им почувствовать себя более

успешными. Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование) и

использовать инструменты ИКТ (текстовые, графические и видео редакторы). Программа позволяет осуществить проектный

подход к занятиям, а также объединить на одном занятии различные школьные дисциплины (рисование, музыку, математику,

окружающий мир, чтение, география, биология, основы социокультурной жизни).

Процесс создания творческих работ воспитывает у учащихся усидчивость, ответственность и развивает творческий потенциал.

Созданные проекты можно использовать для проведения классных часов, внеклассных мероприятий. Учит детей работать в

коллективе (работа в группах, в парах).

Начало работы заключается в ознакомлении детей с техникой безопасности при работе в кабинете информатики.

Планируемые результаты:

Личностные: у учащихся будет развиваться широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая

социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Межпредметные (регулятивные): учащийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые

коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Межпредметные (коммуникативные): учащиеся научатся договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности.

Межпредметные (познавательные): учащиеся научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

практических заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки компьютерной анимации; получит возможность

научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета; осознанно и

произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как составление целого из

частей.

Предметные: учащиеся научатся осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых

группах: разрабатывать замысел мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать

готовый продукт, определять последовательность выполнения действий, приобретёт навыки создания анимационных объектов

в подходящей компьютерной программе, создавать собственный текст на основе иллюстративного материала, создавать

видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью, приобретёт навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с

заданной длительностью, освоит операции редактирования видеоряда: разделение и/или удаление видеофрагмента, наложение

титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения.

Цель и задачи программы:

Цель программы – создать дополнительные благоприятные условия, для успешного развития когнитивных процессов и

речевых навыков учащихся с умственной отсталостью.

Задачи программы:

-овладение умением работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой;

-приобщение к проектно-творческой деятельности;

-развитие коммуникативных навыков;

-расширение и обобщения представлений об окружающем предметном мире;

-развитие пространственного воображения;

-развитие визуального и логического мышления;

-развитие эмоционально-волевой сферы;

-формирование навыка сотрудничества;

-развитие инициативности, ответственности.

-освоение инструментальных компьютерных средств (создание мини-мультфильма, видеоклипа и т.п.);

-формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль.

Область применения: программа используется во внеурочной деятельности.

Отличительная особенность программы: важной особенностью программы является её мотивационная направленность

(дети ещё не умеют говорить, читать, но уже с удовольствием смотрят мультфильмы). И гораздо интереснее становится создать

самим мультфильм, узнать о том, как создаются мультфильмы и самим научиться делать анимацию.

Ценность для учащихся с умственной отсталостью:

-проявление собственных эстетических предпочтений в ходе подбора изображений и подбора музыкального сопровождения;

-развивают разные виды деятельности (лепка, рисование, съёмка, монтаж, озвучивание);

-возможность попробовать себя в различных ролях (декоратора, режиссёра, оператора, актёра по озвучиванию персонажей);

-освоение технологии компьютерной анимации и возможность её самостоятельного использования для решения творческих

задач, как предметных, так и личных (Word, Movie Maker, Internet, видеокамера, цифровая камера, принтер, сканер, планшет).

При работе по данной программе появляется возможность закрепить знания по различным учебным предметам. На

практических занятиях реализуется принцип межпредметных связей.

Принципы организации обучения:

-фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

-групповой организация работы по малым группам (2-4 человека);

-в парах – организация работы по парам;

-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение творческих задач.

Принципы организации процесса обучения:

-принцип научности и доступности;

-принцип наглядности;

-принцип систематичности и последовательности;

-принцип индивидуализации и дифференциации;

-коммуникативно-деятельностный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий,

совместный поиск решения проблем.

Текущий контроль осуществляется по результатам выполнения практических заданий.

Итоговый контроль осуществляется в демонстрации совместного проекта.

Данная программа рассчитана на весь учебный год (136 уч.часов) и предназначена для детей 12-15 лет, которые постоянно

посещают занятия.

Основная деятельность:

создание мультфильмов путём формирования последовательностей отдельных кадров – снимков физической реальности, а

также, путём непосредственного пространственно-временного редактирования;

создание видео сочинения с аудио сопровождением в соответствии с поставленной учебной задачей.

Формы обучения:

-словесный (устное изложение.Беседа, анализ текста);

-наглядный (показ видео и фото материалов, иллюстраций, гнаблюдение, работа по образцу);

-практический (работа в кадре, создание кадра, рисование);

Методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный – учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

-репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоеные способы деятельности;

-частично-поисковый – участие в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

-исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся и направлена на:

-развития значимых для образования, самореализации и социализации индивидуальных культурных качеств;

-создание условий для эстетического воспитания , нравственного развития;

-приобретение учащимися необходимых знаний, умений и навыков, необходимых для создания короткометражных

анимационных фильмов;

-приобретение учащимися необходимых знаний о выразительных средствах языка;

-приобретение учащимися опыта творческой деятельности;

-приобщение к коллективному творчеству.

Календарно-тематически план (136 часов)

№

Тема

Содержание

Кол-во

часов

Всё о

мультипликации

(4 часа)

1

Вводное занятие «Путешествие в

мир ультфильмы?мультфильма».

Инструктаж по технике

безопасности.

Вводное занятие

1

2

Всё об анимации «Кто рисует

мультики: человек или

компьютер?»

Примеры программ по созданию анимации.

1

3

Парад мультпрофессий: «Какие

специалисты создают

мультфильмы»?

Рассказ о профессиях мультипликаторов.

1

4

Парад мультпрофессий: «Какие

специалисты создают

мультфильмы»?

Подготовка учащимися краткой биографии известных мультипликаторов

России.

1

Конструктор

мультфильмов

«Мульти-Пульти»

(23 часа)

5

Создание сюжета мультфильма

(MicrosoftWord).

Разработка сценария мультфильма.

2

6

Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов

«Мульти-Пульти».

Выбор фона. Работа с предметами.

5

7

Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов

«Мульти-Пульти».

Выбор актёра. Коллекция действий актёра.

3

8

Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов

«Мульти-Пульти».

Одновременное действие актёров.

4

9

Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов

«Мульти-Пульти».

Выбор звука и музыкального сопровождения.

1

10

Этапы создания мультфильма.

Конструктор мультфильмов

Работа с тексом. Анимация текста.

7

«Мульти-Пульти».

11

Обобщающее занятие по теме:

«Создание мультфильмов».

Презентация фрагмента отснятого мультфильма.

1

Рисуем мультик

(17 часов)

12

Улыбающаяся рожица с

открытыми глазами

Создание простейшего рисунка и сохранение его в файле.

2

13

Улыбающаяся рожица с

закрытыми глазами

Открытие файла. Редактирование файла и сохранение его под другим

именем.

1

14

Создание рисунка с помощью

геометрических фигур.

Создание рисунков с помощью готовых геометрических форм (овал,

квадрат, треугольник).

2

15

Создание сюжетных рисунков.

Создание сюжетных рисунков с использованием навыка рисования на

компьютере.

6

16

Кадры для создания рисованного

мультика.

Создание рисунков-кадров в программе Paint.

6

Фотография и

видеосъёмка

(40 часов)

17

Знакомство с цифровым

фотоаппаратом: технические

особенности, функции.

Работа с цифровым фотоаппаратом (создание различных изображений

одного и того же предмета).

3

18

Копирование фотографий на ПК.

Работа с цифровым фотоаппаратом. Копирование фотографий на ПК.

1

19

Создание кадров для

мультфильма.

Создание декораций.

5

20

Создание кадров для

мультфильма.

Подбор освещения.

1

21

Создание кадров для

мультфильма.

Организация фиксации и процесс съёмки.

8

22

Создание кадров для

мультфильма.

Создание коллекций фотографий к проекту.

2

23

Знакомство с цифровой

видеокамерой: технические

особенности, функции.

Работа с цифровой видеокамерой (съёмка различных изображений одного и

того же предмета).

3

24

Копирование видеофайлов на

ПК.

Работа с цифровой видеокамерой. Копирование видео-файлов на ПК.

1

25

Видеосъёмка сюжетов для

Поэтапная съёмка сцен. Просмотр отснятого материала. Обсуждение.

16

групповых проектов.

Корректировка (при необходимости).

Работа в Movie

Maker

(36 часов)

26

Открытие созданных файлов.

Раскадровка имеющихся файлов-

кадров, их повторение в

цикличном порядке.

Формирование мультфильма из последовательности кадров.

5

27

Установление временных рамок

воспроизведения.

Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану.

5

28

Запись и сохранение фрагментов

мультфильма. Воспроизведение.

Озвучивание мультфильма в соответствии с видеорядом.

19

29

Создание усложнённого

движения (3 и более кадров).

Создание заставок, титров.

2

30

Создание рисунков-кадров и их

сохранение.

Формирование видео-файла из рисунков.

2

31

Ввод кадров в MovieMaker.

Запись, воспроизведение видео-файлов.

3

Создание

группового

проекта

(16 часов)

32

Создание простейшего мультика

с использованием в рисунке

фона-пейзажа (движение

объёкта).

Работа над создание проектов-мультфильмов.

4

33

Развитие проекта (рисунки на

бумаге, обсуждения).

Работа над создание проектов-мультфильмов.

2

34

Создание рисунков на

компьютере, их сохранение.

Работа над создание проектов-мультфильмов.

2

35

Копирование части рисунка и его

вставка в следующий кадр

(движение).

Работа над создание проектов-мультфильмов.

4

36

Ввод всех созданных кадров в

Работа над создание проектов-мультфильмов.

3

MovieMaker (рисунки,

фотографии, видео).

37

Общешкольное мероприятие

«Привет, Мультфильм!»

Презентация мультфильма на общешкольном мероприятии.

1

Содержание программы

Всё о мультипликации (4 часа): вводная беседа о правилах поведения в кабинете информатики. Инструктаж по технике

безопасности. Немного об истории анимации. Примеры программ по созданию анимации. Парад мультпрофессий.

Дидактические формы: виртуальная экскурсия с использованием презентации и видео урока «В мире мультипликации».

Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти» (23 часа): работа с конструктором мультфильмов «Мульти-Пульти». Цель

раздела – приобрести навыки создания анимационн6ых объектов в подходящей для учащихся с интеллектуальными

нарушениями компьютерной программе.

Создаём сюжет мультфильма (MicrosoftWord). Этапы создания мультфильма. Обобщающее занятие «Привет, Мультфильм!»

Межпредметные связи: физическая культура и здоровье – гимнастические упражнения для рук, киноискуссство – учащиеся

берут на себя разные функции (режиссёра, оператора, сценариста, художника), русский язык и чтение (пишут сценарии и

продумывают сюжет).

В результате данной работы происходит:

-развитие логического мышления (нужно придумать сюжет мультфильма, выбрать декорации, героев, расставить их по местам

и заставить двигаться);

-развитие воображения ( в распоряжении учащихся различные герои, музыка, смешные звуки. Все эти отдельные образы

необходимо преобразовать в целостное и законченное действие);

-знакомство с технологией создания мультфильма – учащиеся работают в студии мультипликации со специальным

оборудованием, где они монтируют мультфильм, озвучивают его и добавляют титры;

-формирование чувства композиции и художественно-графических навыков, также навыков конструирования и

проектирования;

-приобщение к творческому процессу и развитие терпения и трудолюбия;

-развитие базовых пользовательских навыков работы на компьютере и освоение средств информационных технологий.

Рисуем мультик (17 часов):

работа в среде графического редактора Paint и конструкторе мультфильмов «Мультатор».

Цель раздела – создание сюжетных рисунков и готовых рисованных мультфильмов.

Работа в среде графического редактора Paint: инструменты и палитра, их использование; создание простейшего рисунка и

сохранение его в файле; открытие файла, его редактирование и сохранение под другим именем. Создание рисунков с помощью

готовых форм. Создание рисунков с с предполагаемыми движущимися объектами.

Межпредметные связи: физическая культура и здоровье – гимнастические упражнения для рук, киноискуссство – учащиеся

берут на себя разные функции (режиссёра, оператора, сценариста, художника), русский язык и чтение.

В результате изучения данной темы учащиеся смогут научиться:

-выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

-сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.

Фотография и видеосъёмка (40 часов):

знакомство с цифровым фотоаппаратом и видеокамерой (технические

особенности.Возможности и функции). Создание различных изображений, видеосъёмка сюжетов. Копирование

фотографий/видеофайлов на ПК.

Межпредметные связи: технология, изобразительное искусство, киноискусство.

В результате изучения данной темы учащиеся смогут научиться:

-создавать информационные объекты в виде иллюстраций с собственным озвучиванием;

-освоить технологии обработки фото и видео информации.

Работа в

MovieMaker

(36 часов):

открытие созданных файлов; раскадровка кадров-файлов и их повторение в цикличном

порядке; установление временных рамок воспроизведения; запись и сохранение фрагмента мультфильма. Создание

усложнённого движения (3 и более кадра); ввод кадров в MovieMaker, раскадровка, запись, воспроизведение.

Межпредметные связи: киноискусство, ИК-технологии.

Создание группового проекта (16 часов):

создание простейшего мультика с использованием в рисунке фона-пейзажа,

движение объекта. Обсуждение проекта. Рисунки на бумаге; создание рисунков на компьютере и их сохранение, копирование

части рисунка и его вставка в следующий кадр (движение); ввод всех созданных кадров MovieMaker (рисунки, фотографии,

видеоролики); создание мультфильма. Общешкольное мероприятие «Привет, Мультфильм!»

Межпредметные связи: изобразительное искусство, технология, литературное чтение, ИК-технология, киноискусство.

В результате изучения данной дисциплины, учащиеся научатся:

-работать в команде с распределением ролей и задач;

-мыслить творчески;

-чувствовать цвет и масштаб;

-вводить рисунки в приложение и настраивать просмотр видеоизображения, сохранять мультфильм и воспроизводить его;

-составлять коллажи из фотографий;

-работать с рисованными иллюстрациями, слайдами, кинокадрами;

-создавать снимки с помощью фотокамеры;

-выполнять съёмку видеокамерой;

-копировать файлы с фото и видеокамер на ПК;

-выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

-сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.

Критерии оценивания анимационного или мультипликационного фильма

Критерии

Наличие чёткой

сюжетной линии

Завершенность

сюжетной линии:

логичность,

Музыкальное и

звуковое оформление

Авторские рисунки

Степень сложности

анимации

последовательность

развития событий

Оценка «5»

Чёткий сюжет

Прослеживается

сюжетная линия:

показ-завязка-

развитие-

кульминация-

развязка

Разнообразие шумов

и музыкальных

фонов в

соответствующих

содержанию

мультфильма.

Персонажи

разработаны

самостоятельно,

имеют яркие

индивидуальные

черты, узнаваемы.

Движения героев

проработаны, имеют

плавность.

Использована

многоплановость.

Оценка «4»

Чёткий сюжет

Сюжетная линия:

показ-завязка-

развитие-

кульминация-

развязка имеет

неточности

Музыкальный

материал

разнообразен.

Персонажи

разработаны

самостоятельно, но

имеют

заимствованные

элементы.

Движения героев

проработаны, имеют

плавность. Скудная

смена планов.

Оценка «3»

Сюжет имеет

затянутую форму или

недостаточно

оформлен фактами

Явное отсутствие

элементов в

сюжетной линии:

показ-завязка-

развитие-

кульминация-

развязка

Разнообразие шумов

и музыкальных

фонов не

соответствует

содержанию

мультфильма.

Персонажи

разработаны не

самостоятельно,

имеют

заимствованные

элементы.

Движения героев

разработаны слабо,

не имеют плавности.

Оценка «2»

Сюжет отсутствует

Сюжетная линия

отсутствует

Музыкальное и

шумовое

сопровождение

отсутствует.

Персонажи

полностью

заимствованы.

Движения героев

однообразны, не

применяется смена

планов.

Список литературы и средств обучения

Нормативная и учебно-методическая документация:

1.Баженов Л.Н. «Азбука кино»

2.А.Петров «Классическая анимация - нарисованное движение».

3.Красный, Ю.Е. Мультфильм руками детей: Кн.для учителя/Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюкова. – М.: Просвещение, 2015.

4.Красный, Ю.Е. «Первые встречи с искусством». М., «Искусство в школе», 2015.

5.Е.Г. Макарова. Движение образует форму. – М.: Самокат, 2015.

6.А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. Художник в каждом ребенке. – М.: Просвещение, 2015.

7.А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. Ступеньки к творчеству. – М.: Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2015.