Мамонтова Инна Владимировна,

учитель начальных классов,

социальный педагог

МБОУ «Гимназия» города Черногорска

Республики Хакасия

Моделирование воспитательной системы класса

Воспитание

является

одним

из

важнейших

компонентом образования. В настоящее время оно обретает приоритетную

роль

в

государственной образовательной политике.

Мы все знаем, что такое воспитание,

в законе об образовании это

определение звучит так:

«Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание

условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе

социокультурных,

духовно-нравственных

ценностей

и

принятых

в

российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,

общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,

гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам

Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему

поколению.

Цель воспитательной работы

– воспитание гармоничной личности,

обладающей

высоким

уровнем

гражданского

самосознания,

культуры

поведения и общения.

Задачи вытекают из самого понятия воспитания

Задачи: - формирование нравственных и гражданских качеств личности;

- формирование высокой культуры поведения и общения, умения поддержать

отношения и реализовать себя;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс.

Воспитательная деятельность классного руководителя многогранна и сложна,

у него особая роль.

Классный руководитель — кто он и зачем нужен

Заполнять журнал? Это обязанность каждого предметника. Информировать

родителей? Рассылку может делать администрация школы. Разбирать

внутренние

конфликты

в классе?

Возложим

на школьную

социально-

психологическую

службу.

Организовывать

поход

или поздравление

именинников? Пусть поработает родительский комитет. Но не все так

просто…

У классного руководителя есть миссия. Он отвечает сразу за несколько

важных моментов:



за атмосферу

и условия,

в которых

ребенок

сможет

развиваться

и полюбит учиться;



за создание

из разношерстной

группы

детей

уникального

микросоциума — дружного класса;



за налаженную и продуктивную коммуникацию ученика, родителя

и педагогического коллектива во имя общей цели — воспитания

здорового образованного человека с активной жизненной и социальной

позицией и высоким уровнем духовно-нравственного развития.

«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, нопрежде всего и дольше-

люди.

Из

них

на

первомместе

родители

и

педагоги.»

А.С.Макаренко

ПРАВИЛО 1 – УКРЕПЛЯТЬ СВЯЗЬ С РОДИТЕЛЯМИ

Первым направлением в работе является сотрудническое взаимодействие

семьи и классного руководителя, которое строится на принципах взаимного

доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по

отношению друг к другу.

В основе работы классного руководителя с семьёй должны быть действия и

мероприятия,

направленные

на

укрепление

и

повышение

авторитета

родителей.

В работе с родителями использую в основном традиционные формы:

родительские

собрания,

индивидуальные

беседы,

тематические

консультации, организация совместных досуговых мероприятий.

Данные формы помогают сплотить родительский коллектив, наладить

хорошие отношения с родителями, дать нужный совет в воспитании детей.

ПРАВИЛО 2 – ВОСПИТАТЬ ПАТРИОТА СВОЕЙ СТРАНЫ

Воспитательная работа должна быть направлена на развитие у учащихся

гражданской позиции, на формирование у них чувства ответственности за

судьбы своей страны, на понимание необходимости уважения к культуре и

традициям своего народа и народов других стран.

Один

из

ключевых

инструментов

воспитательной

работы

–

это

патриотическое воспитание.

В рамках этого направления учащимся

рассказывают об истории своей страны, о ее достижениях и традициях.

Важно, чтобы ученики понимали, что они являются частью своего народа и

имеют свою роль в его развитии (работать в этом нарпавлении помогают

курсы внеурочной деятельности «Разговоры оважном», «Орлята России»,

«Киноуроки») участие в акции

«Гимназисты салютуют Победе», уроки

литературного чтения, окружающего мира, мероприятия к 23 февраля, сбор

гуманитарной помощи для участников СВО, акция «Блокадная ласточка»,

уроки мужества, участие в конкурсах).

ПРАВИЛО 3 – СОБЛЮДАТЬ ТРАДИЦИИ

Третье правило я взяла из цитаты Антона Семеновича Макаренко

«Ничего так не скрепляет коллектив, как традиции. Воспитаешь традиции,

сохранить их - чрезвычайно важная задача в воспитательной работе. Школа,

в которой нет традиций, ... не может быть хорошей школой...»

В

нашем

ученическом коллективе

закрепились

такие традиции,

как

подведение итогов за неделю, поездка в конце учебного года, поздравления

именинников, поход в кино и другие.

Ни одна традиция не может быть сформирована без самоуправления в

коллективе.

ПРАВИЛО 4 – УЧИТЬ БЫТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ

Ученическое

самоуправление

это

возможность

самим

учащимся

планировать,

организовывать

свою

деятельность

и

подводить

итоги,

участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия,

которые им интересны.

Моя

задача

как

классного

руководителя

–

научить

ребенка

быть

самостоятельным, совершать добрые дела, отвечать за свои поступки,

принимать решения.

Мечта любого кл. руков – создать единый дружный коллектив. От уровня

сплоченности коллектива, от эмоционального настроя класса зависит

индивидуальный успех каждого учащегося и удовлетворенность жизнью в

школе всех ребят.

В нашем коллективе, как и во всех других, есть староста, которого выбирают

дети каждую четверть, и его помощники в различных сферах деятельности,

которых так же выбирают дети самостоятельно.

Ничто так не воспитывает нравственность, как трудовое воспитание. Антон

Семенович

Макаренкосчитал

труд

«одним

из

основных

элементов»

воспитательной работы.

ПРАВИЛО 5 – ЗАЖЕЧЬ В ЧЕЛОВЕКЕ ЖАЖДУ СЕРЬЕЗНОГО ТРУДА

Трудовое воспитание — это совместная деятельность учителя и учеников,

которая развивает полезные навыки, подготавливает к будущей профессии и

прививает уважение к труду. Долгие годы трудовое воспитание было

встроено в школьную программу. Многие помнят уроки труда, дежурства и

субботники,

участие

в

которых

было

обязательным

для

всех

школьников. Новый законопроект пытается вернуть в образовательные

учреждения традиции трудового воспитания (уборка школьной территории

осенью, посадка клумб в мае, выпускниками 4 классов посадка деревьев в

школьном саду, генеральная уборка класса в конце четверти).

Хочу

дополнить,

что

трудовое

воспитание

формирует

у

детей

ответственность, целеустремленность. Кроме того, совместная работа учит

школьников трудиться в коллективе и взаимодействовать со сверстниками.

Как мы видим, все направления в моей работе переплетаются друг с другом.

Я очень надеюсь, что мои правила направляют детей в нужное русло, я

маленькими шагами иду к задачам и цели. А каким будет в будущем мой

воспитанник, каким он станет, это покажет время. И я очень надеюсь, что

мои действия положительно повлияют на личность моих воспитанников.