Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств

Лесозаводского городского округа»

«Фактуры и эффекты в работах

на уроках композиции»

Методическая разработка уроков по монотипии и

рекомендации по использованию фактур и эффектов

в работах на уроках композиции станковой

Методическая работа преподавателя

Мизенко Людмилы Анатольевны

Лесозаводск 2022

2

Содержание:

1. Введение.

2. Содержание темы

:

1) Знакомство с монотипией.

2) Фактуры и эффекты. Их значение в композиции и живописи.

3) Выделение сюжетно-композиционного центра.

4) Создание композиции на основе заданного фона:

монотипия (гуашь, акварель);

З. Литература.

3

Введение

Искусство

должно

постигаться

неспешно:

оно

не

только

изучается, но и проживается. Это единственный соответствующий

искусству

способ

передачи

его

опыта.

Специфика

искусства,

особенности языка различных его видов делают художественную

деятельность

уникальным

средством

воспитания,

обучения

и

развития подрастающего поколения. Чтобы обогатить свою жизнь

творчеством, необходимо видеть и размышлять «с карандашом в

руках»,

научиться

чувствовать,

наблюдать,

обобщать

свои

зрительные

впечатления

и,

главное,

научиться

выражать

свое

отношение к тому, что изображаешь. Все это я стараюсь привить

своим

учащимся.

Для

этого

мы

изучаем

специфику

художественных

материалов

и

техник

(способов)

изображения.

Конечно,

ребята

получают

знания

о

законах

композиции,

пропорциях,

ритме,

перспективе,

специфике

создания

художественного образа.

В

своей

практике

я

столкнулась

с

дилемой

сухости

исполнения учащимися композиционных работ. Некоторые ребята

в

силу

своих

способностей

не

могут в

совершенстве

овладеть

техникой исполнения композиции акварелью или гуашью. Для того

чтобы ребенок не зацикливался на изображении просто сюжетов,

возникла

необходимость

поиска

интересных,

неординарных

подходов

к

решению

замысла

композиции.

Печатание

даже

простых оттисков монотипии дает возможность собрать работу в

единое целое, сгладить незначительные ошибки в цвете, заставляет

ученика

делать

акценты

на

главном

(композиционный

центр)

методом дорисовки и проработки отдельных деталей.

Печатание предварительного фона с дальнейшей трактовкой

сюжета

заставляет

учащихся

увидеть

сюжет

в

спонтанно

получившейся

фактуре,

побуждает

их

творческое

воображение,

развивает фантазию, заставляет вести работу от заданного пятна. В

процессе работы от простой монотипии до различных печатных

оттисков

при

помощи

подручных

материалов

были

сделаны

интересные находки в способах изображения различных фактур.

4

При разработке новой темы композиции, освоив основные

приемы

печатания,

ребята

применяют

различные

технологии.

Каждый

ребенок

на

протяжении

учебного

года

выполняет

композиции в различных техниках, что дает возможность понять

материал,

освоить

приемы,

почувствовать

себя

настоящим

художником.

Малышев Семен, «Весенняя симфония»

Тюрина Юля, 12 лет, «Весна 1945 г.»

(набрызг по-сырому, гелевые ручки)

(набрызг, монотипия)

Крикун Наташа, 15 лет, «Счастливое семейство»

(масляная пастель, акварель)

5

Знакомство с монотипией

Пособие № 1

6

Урок по монотипии 1

3 класс

Живопись (5 часов)

4 урока 1-й день (специфика быстрой работы

1 урок 2-й день (выполнять задание за один день)

Задание

Выполнение монотипии «Букет».

Изображение

букета

живых

цветов

с

натуры.

Задачи 1-4 уроков

Знакомство

с

техникой

монотипии

и

освоение

ее

простейших

приемов.

Пастозная живопись гуашью на стекле.

Передача в живописной работе фактуры и

объема предметов, пространства.

Создание

цветовой

гармонии

яркого

букета,

передача

красоты

синей

драпировки, контрастной букету. Печать

оттиска.

Задачи 5 урока

Деталировка,

прописка

оттиска

по

минимуму.

Оборудование урока

Примеры

монотипий профессиональных

художников и любителей, монотипии из

фонда.

Пособие №1.

Этапы выполнения монотипий на стекле

«Букет».

Постановка.

Натюрморт

«Букет

цветов»

на

синей

драпировке.

Лист.

Формат 1/2 ватмана.

Стекло этого же формата. Гуашь, кисти,

палитра, мягкая ткань (или ветошь).

7

Рекомендации

Подготовка Рабочего места

Это может быть стол. Мы используем для

работы

горизонтальную

поверхность,

чертежные

доски,

лежащие

на

2-х

табуретках, сверху стекло.

Организуйте

свое

рабочее

место

так,

чтобы вам было удобно не только сидеть,

но и стоять, а иногда и двигаться вокруг

него.

Работая

нужно

видеть

весь

лист

целиком. Ваша тень не должна падать на

бумагу.

Заранее

подготовьте

бумагу,

кисти, краски.

План уроков

Урок 1

1. Рассказ о монотипии и ее значении в

живописи и композиции.

2.

Изучение натуры.

Любование яркой,

сочной цветовой гармонией букета, его

контраст с темно-синим фоном. Беседа с

ребятами 5 мин.

3.

Постановка

целей

и

задач

уроков

2

мин.

4.

Композиционный

эскиз

букета,

его

компоновка

в

основном

месте.

Конструкция

стеклянного

кувшина,

разметка крупных цветов. 13 мин.

5. На рисунок накладываем стекло.

Уроки 2-3

1этап Прописки. Набор основных

2/3 4-го урока

цветовых пятен. 15 мин.

2 этап Пишем букет с натуры с учетом

решения поставленных задач. Стараться

набрать

пропорции,

объем

цветов.

Сделать

акцент

на

передачу

фактуры

стекла.

Уловить

тональную

разницу

цветов,

зелени

и

фона.

Передача

воздушной

среды.

Живопись

гуашью

лучше выполнять пастозно.

8

1 этап (оттиск со стекла)

2 этап (проработка оттиска)

Степанов Миша, 13 лет, «Букет»

За 20 мин. до окончания

3 этап

4-го урока

Даем

возможность

подсохнуть

гуашевому слою (не должно оставаться

мокрых

пятен

или

капель).

Смочить

влажной мягкой тканью лист. Влажный,

но не мокрый лист наложить на гуашевый

слой

и

плотно прижать

лист к

стеклу.

Рукой или сухой тряпкой разгладить лист,

выгнав

воздух

из

образовавшихся

складок. Подержать лист около минуты,

аккуратно снять оттиск.

Можно

сделать

еще

один

оттиск

с

красочного слоя, учитывая, что он будет

менее насыщенным.

Оттиск дает изображение в зеркальном

9

отражении.

Оттиск

просушить,

но

возможна доработка по-сырому.

5 урок

Деталировка.

Внимательно

рассмотреть

оттиск,

для

себя

отметить

плюсы

и

минусы,

получившейся

работы.

Определить

главные цветы для прорисовки. Прописка

цветов переднего плана. Подчеркивание

зелени,

прорисовка

нескольких

листочков.

Подчеркивание

воды

в

стеклянном

кувшине,

а

так

же

подчеркнуть

сам

кувшин

и

аккуратно

написать падающую тень.

Анализ работ.

Выставляем

работы

на

коллективное

обсуждение.

Предлагаю

назвать

отличительные

черты

монотипии

от

акварельного

букета

или

букета,

написанного гуашью.

Никифоров Вова, 14 лет, «Букет»

Ерошкин Миша, 13 лет, «Букет»

10

Вывод:

Назвать

достоинства

монотипии.

Получение

фактуры

рыхлого

фона.

Изображения

менее

четкие,

стираются

границы

между красками.

Изображение

получается более нежное. Кажется, что

работа

«ожила»,

наполнилась

светом,

воздухом и жизнью.

Справочный материал для беседы об искусстве монотипии

Кто

из

нас

в

детстве

не

наблюдал

зачарованно

за

проплывающими облаками, стараясь угадать, на что похожи их

причудливые, меняющиеся очертания. Как часто

обычная

лужа

бензина

на

асфальте,

переливающаяся

всеми

цветами

радуги,

будила наше воображение, и в бензиновых разводах нам чудился

фантастический пейзаж, где красные горы, синие деревья, зеленое

солнце. Оказывается в известную детскую игру «Угадай, на что

похоже?»

могут

играть

и

взрослые.

Такая

необычная

техника

графики с поэтичным названием «монотипия» может вернуть нас в

те

далекие

годы,

когда

из

цветовых

разводов

мы

силой

воображения создавали свой неповторимый сказочный мир.

Что же такое монотипия?

Монотипия (от греческого monos-один и typos-отпечаток) — вид

печатной графики, в котором с каждой пластины можно получить

только

один

отпечаток.

Техника

монотипии

заключается

в

нанесении красок кистью от руки на гладкую поверхность (металл,

стекло,

пластик

и

др.).

Отсутствие

тиражей

в

монотипии

восполняется

спецификой

фактуры

и

необычными

эффектами

тональных переходов, а также уникальностью, неповторимостью

каждого оттиска.

Для

оттиска

подойдет

любая

гладкая

пластина

—

кусок

стекла,

пластика

или

металла.

Можно

использовать

водную

поверхность, то есть взять фотографическую кювету и налить туда

воды. Размер пластины определяет размер отпечатка.

На первый взгляд все очень просто и легко выполнимо в

домашних условиях, но монотипия, при кажущейся простоте очень

сложная и капризная техника.

11

на уроках композиции в дальнейшем мы неоднократно обратимся к

этой

удивительной

технике,

освоим

ее

разнообразные

приемы.

Сейчас же мы освоим сами простой способ печати монотипии.

Урок по монотипии 2

3 класс

Композиция

Пейзаж «Времена года»

4 часа

Задание

Выполнение монотипии «Пейзаж»

Задачи

Дальнейшее

освоение

приемов

монотипии. Составление композиции на

основе

пленэрных

зарисовок

и

этюдов.

Развитие

творческого

воображения

учащихся

при

создании

сюжетов

для

пейзажа.

Оборудование урока

1. Пленэрные этюды и зарисовки

2. Примеры монотипии из фонда.

3.

Пособие

№2

Этапы

выполнения

монотипии пейзажа на стекле.

Лист

1/2

ватмана.

Стекло

этого

же

формата. Гуашь, кисти, палитра, мягкая

ткань.

План уроков. (4 урока по 45 мин)

1 урок

1. Организационный момент. Подготовка

рабочего места. 2 мин.

2.

Беседа

с

ребятами

о

монотипии.

Закрепление

знаний

полученных

на

предыдущих занятиях по монотипии.

5 мин.

З. Листаем пленэрные зарисовки и этюды.

Обсуждаем тему «Времена года».

12

Придумываем сюжеты для изображения.

5 мин.

4. Делаем маленькие эскизы композиции

«Времена года». Выбор формата.

Выделение

главного.

Задумка

цветовой

гаммы. 10 мин. Индивидуальная работа

преподавателя с учащимися.

5.

Линейный рисунок пейзажа

15

мин.

6.Практическая работа на стекле (гуашь).

7.Печатание оттиска. Доработка деталей.

1 этап (оттиск со стекла)

2 этап (проработка оттиска)

Леонов Сергей, 13 лет, «Осенний мотив»

13

Ерошкин Миша, 14 лет, «Маяк»

Мамаевская Оля, фон для работы

Гусаков Павел, 13 лет, «Водопад»

«Луг» (монотипия)

14

Родионова Валя,

15 лет, «Весна»

Яцына Лена, 14 лет,

«Зима»

Никифоров Вова,

14 лет, «Осень»

15

Монотипия

Пособие № 2

16

Познакомившись

и

освоив

приемы

создания

эффектов

и

фактур,

ребята

свободно

применяют

эти

техники

на

уроках

композиции.

Примеры

монотипии

(печати

со

стекла

можно

проследить

на

композициях учащихся).

Этапы

работы

над

эскизом

к

декорации

балета

«Весна

священная»

использовала

Горбатенко

Мария,

напечатав

монотипию с изображением кургана и дальнейшей проработкой

идолов и святилища гелиевыми ручками. Конкурс «Театр, музыка,

живопись»

17

Эффектно в монотипии получается водная гладь и отражение.

В монотипии «Пожары в лесу» очень эффектно передано состояние

дымовой завесы.

«Фламинго» Яцына Лена.

«Пожары в лесу» Побережная Оксана

18

Пятна

салюта

добавлены

в

монотипию

обыкновенным

стряхиванием с кисти краски. Фигуры отпечатались в монотипии

хорошо, передав фактуру ткани на одежде.

Для

передачи

эффекта

извержения

вулкана

для

сюжета

книги

Жюль Верна использовала монотипию Тюрина Юля.

Наумова Аня «Салют Победа»

Тюрина Юля. Иллюстрация к

Поощрительный диплом

роману Ж. Верна «Дети

«Русь. Россия. Родина».

капитана Гранта».

19

Снежные

забавы

веселой

игры

ребят

выполнены

на

нежной

фактурной цветовой гамме

Шевчук Олеся «Снежная крепость».

Грамота и диплом приз зрительских

симпатий г. Сызрань

Турмышева Вера «Девочка

и виноград»

Поощрительный диплом

«Дом, в котором я живу»

20

Пожалуй, самыми интересными и эффектными получаются

композиции,

созданные

на

произвольном

оттиске

фона.

Делая

отпечаток, вы не можете предугадать результат или повторить его,

каждый оттиск непредсказуем и уникален.

В данном случае работа строится по принципу: первый этап

— получение оттиска,

второй этап — разработка сюжета композиции.

На первом этапе возникает много нюансов и есть простор для

экспериментов. В это время от вас как от художника мало что

зависит, так как результата печати непредсказуем. Не надо заранее

задумываться о сюжете будущей работы, потому что оттиск может

не совпасть с вашими ожиданиями. Все что вы можете задать —

это колорит, созвучный вашему настроению.

Итак,

берем

гладкую

поверхность,

например,

стекло,

и

подбираем краски в нужной гамме. Прежде чем нанести краски их

надо слегка развести. Краски не должны быть слишком жидкими

(иначе получится бледное невыразительное пятно) или слишком

густыми (яркое жирное пятно).

Краски лучше наносить на поверхность кистью и можно их

слегка перемешивать. Перемешивать краски движением кисти, вы

задаете ритм цветовых пятен, который, как и колорит, сохраниться

при печати.

Очень

интересный

фон

вы

получаете

в

техники

«водяная

печать»

с

использованием

масляных

красок,

разведенных

скипидаром на поверхности воды, и отпечатках их на бумаге (более

подробно этот способ будет описан далее).

Экспериментировать

можно

не

только

с

цветом,

но

и

с

бумагой.

Бумага

разной

плотности

и

фактуры

неодинаково

впитывает краску.

Не

все

оттиски

получаются

удачными,

но

любой

оттиск

можно превратить в шедевр.

Второй

этап

самый

главный

-

разработка

сюжетной

композиции. Здесь иной подход к работе. Мы создаем картину не

на белой бумаге, а уже на готовом отпечатке, находясь с ним в

сотворчестве.

Его

задача—

вжиться

в

полученный

оттиск,

почувствовать

движение

цветовых

пятен,

отдаться

цветовому

потоку, подчиниться ему потом почувствовать его ритм, «навязать

ему свою волю», сделав его осмысленным, узнаваемым, создавая из

него понятный зрителю образ.

21

Монотипия не похожа на реалистическую картинку, здесь все

реальное слегка видоизменяется, становится более причудливым и

фантастическим.

Приведу примеры выполнения монотипий моими учащимися.

Задание «Подводный город» 2 класс.

Шевчук

Олеся

(12

лет)

выполняет

2

оттиска

в

сиренево-

зеленой цветовой гамме, для контраста дает желто-охристое пятно.

Один оттиск получается нежный с великолепной фактурой камней,

водной

поверхности,

горизонтальные

поперечные

полосы

были

выполнены осознанно (при снятии оттиска в

этих местах лист

придерживали несколько секунд). Для своей работы ученица взяла

более насыщенный оттиск, чтобы показать глубину и мощь океана

и

в качестве

контраста

загадочность, нежность,

таинственность

морских глубин открывающих врата в мир сокровищ, погребенных

океаном. Кстати, второй оттиск будет использован в другой теме

композиции.

22

Второй пример. Ученик 4-ro класса Никифоров Вова захотел

показать красоту пещер. Он выполнил 3 оттиска с одного стекла,

выбрав средний оттиск, он выполнил композицию «Спелеологи в

пещерах

древних

людей»,

к

сожалению,

увлекшись

темой,

он

списал эффекты монотипии (ошибка многих учащихся). Пожалуй,

здесь

нужно

придерживаться

принципа:

вовремя

остановиться,

подчеркнуть, уловить красоту природных форм и линий.

Первый же оттиск он очень удачно использовал для работы

«Алые паруса», то есть он сумел увидеть сюжет, добавив лишь

незначительные детали.

3-й

самый

светлый

оттиск

использовала

для

своей

работы

Турмышева Вера для сюжета из оперы

«Сказание о деве Февронии и Китеж-

граде»

по

теме

«Театр

Музыка.

Живопись».

Она

умело,

используя

эффект фона, ввела действующих лиц,

явление

чуда,

исчезновения

города,

заставляя зрителя прочувствовать весь

сюжет действия оперы.

23

Литература

1.

«Краткий

словарь

художественных

терминов»

Н.М. Сокольникова. Издательство «Титул» (Обнинск) 1996г.

2.

«Излечивает гнев и заполняет время» О.А. Никологорская,

Л.И. Маркус. Журнал «Сделай сам» июль 3/1990г.

3.

«На

что

похожи

облака»

Марина

Звягинцева.

Журнал

«Художественный совет» 2004г.

4.

«Арт-класс.

Школа

живописи»

учебное

издание.

АСТ.

Астрель 2002г.

5.

«Декоративная

композиция»

Г.М.

Логвиненко.

Москва

Владос 2004г.

6.

«Основы

композиции»

Н.М.Сокольникова.

Издательство

«Титул» 199бг.