Тема:

Тема:

«Использование элементов

«Использование элементов

геймификации, как средство

геймификации, как средство

активизации развития мотивации у

активизации развития мотивации у

учащихся начального образования на

учащихся начального образования на

уроках физической культуры»

уроках физической культуры»

Разработала:

Макеева Людмила Анатольевна

учитель физической культуры

МОУ СОШ с УИОП №16

План :

2

1.

Актуальность опыта работы

2.

Что такое геймификация?

3.

Новизна работы

4.

Цель работы

5.

Мотивация обучения

6.

Задачи

7.

Классификация подвижных игр

8.

Рейтинговая карта



Актуальность

опыта

работы

Сегодня,

в

век

высоких

технологий,

ученики

испытывают

недостаток

в

двигательной

активности.

Большая доля обучающихся, увлечены компьютерными

играми и не отягощены физическими нагрузками всё это

приводит к потере интереса к физической культуре и

спорту.

Одним из актуальных направлений совершенствования

форм

и

методов

обучения

физической

культуры

является геймификация, в ее основе лежат принципы и

техники,

используемые

при

создании

компьютерных

игр, те, что позволяют не только повысить мотивацию

детей к познавательной деятельности, но и повышают

вероятность

достижения

целей

и

задач

учебного

процесса.

3

Геймификация (gamification) – применение

игровых элементов и техник для решения

неигровых задач.

4

Новизна

Новизна опыта представляется в комбинации

дифференцированного обучения в сочетании

геймификации ,когда за каждое правильно

выполненное задание участнику начисляется

определенное количество баллов и вносится в

турнирные таблицы (рейтинги, доски почета или

дополнительная оценка в дневник ру), для того

чтобы игрок мог похвастаться своими

достижениями.

Метод состоит из 3 частей: вовлечение игроков,

проведение игры и получение результата.

5

6

Цель работы по данной теме: внедрение

метода гемификации является повышение

интереса у обучающихся к занятиям

физической культурой, мотивация их к

участию во внеаудиторной деятельности.

7

Мотивация:

Подвижные игры позволяют повысить

эмоциональный фон урока, увеличить

эмоциональный настрой детей.

8

Задачи:

1. Оздоровительные: содействовать формированию и

развитию физических качеств учащихся начального

образования;

2. Образовательные: формировать жизненно необходимые

двигательные умения и навыки, развивать физические

качества;

3. Воспитательные: воспитать интерес учащихся на занятиях

физической культурой, способствовать развитию

самоконтроля и самооценки в процессе урока.

9

10

Примеры успешного применения

Одним из примеров может служить командная игра, направленная

на развитие выносливости и силы, где учащимся нужно выполнять

различные задания, зарабатывая "очки" для своей команды.

Индивидуальные задания могут включать выполнение определенного

количества приседаний, прыжков и так далее.

11

Пример классификации подвижных игр

12

Игры Эстафеты

13

Соревнования поединки

14

Игра «Снайпер»

Командная игра ,где учащихся делятся на 2 команды и соревнуются между с

собой пытаясь выбить маленьким мячиком противоположную команду тем

самым (попасть в «мешень)» Команда которая выиграла набирает баллы.

15

Геймификация неразрывно связана с рейтинговой системой оценивания.

Рейтинг достижений (или рейтинг успешности) – это успехи каждого

обучающегося, складывающиеся из трех составляющих:

1. Академический рейтинг. Это академическая оценка за различные виды

подготовки: техническую (выполнение технических элементов),

физическую (сдача нормативов по видам спорта) и теоретическую

подготовку (проверка знаний в области физической культуры через

тестирование и опрос).

2. Олимпийский рейтинг. Игрокам начисляются баллы за участие в

олимпиадах, конкурсах, соревнованиях любого уровня, сдач норм ГТО

(«Веселые старты», «А ну-ка, парни!», турниры по разным видам спорта,

конкурсы ЗОЖ, районные и областные соревнования по культивированным

видам спорта).

3. Лидерский рейтинг. К нему относятся:

участие в научно-практических конференциях круглых столах, в

семинарах («Популяризация ЗОЖ в Молодежной среде», «Быть здоровым

здорово!»);

16

Рейтинговая карта учащихся начальной школы за период 1 четверти

2023 года.

17

Олимпийский рейтинг .

Соревнования и участие в сдаче

норм ГТО

Доклады

и

рефераты

Презентации и

акции

Рисунки и

стенгазеты

Академический

рейтинг

Лидерский

рейтинг

Конкурсы Очки

Рейтинг

Арапова София

5

5

19

Белик Мирра

5

5

20

Волгин Михаил

5

5

10

4

Глубоков Сергей

5

5

10

4

Ничипорук Дамир

5

5

5

5

20

1

Зуфальная Мария

5

5

10

3

Ибрагимов Даниил

5

5

16

Березов Даниил

5

5

10

3

Горбунов Александр

5

5

15

Полторак Роман

5

5

10

3

Фащевская Полина

5

5

10

3

Шекунов Вячеслав

5

5

13

Иваненко Иван

5

5

10

3

Сотникова Александра

5

5

5

15

1

Иванова Александра

5

5

10

2

Бабич Гордей

5

5

10

2

Вишневский Федор

5

5

10

2

Литовченко Рита

5

5

8

Володина Клавдия

5

5

10

2

Мельник Милана

5

5

10

2

Воробьев Максим

5

5

6

Сумской Арсений

5

5

5

15

1

Куликова Милена

5

5

10

1

Оберемок Михаил

5

5

10

1

Баскаков Данил

5

5

10

1

Беляева Анна

5

5

10

1

Вид деятельности

ФИО участника

18

Вывод

Этот

метод

является

хорошим

для

детей

имеющим

низкий

уровень

физической

подготовленности,

желающим

получить

оценку

«5»

по

физкультуре.

Рейтинговая

система

позволяет

детям

оценить

свои

способности

и

выбрать задания по силам и интересам; набрать нужное количество баллов для

повышения академической оценки или повысить свой статус в коллективе.

Применение геймер технологий на занятиях физической культурой и во

внеаудиторной

деятельности

дает

возможность

испытать

обучающимся

чувство успешности, позволяет сформировать активную жизненную позицию,

повысить способность к самообразованию и саморазвитию, реализовать свои

творческие способности, повысить интерес к физической культуре, а также

увеличить качество знаний и академическую оценку с помощью рейтинговой

системы.