МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49» г.Курск

Разработка занятия с обучающимися

4 класса по формированию навыков позитивного общения

«Секреты общения»

Выполнил учитель

начальных классов

Перькова Ю.А.

Курск 2024

Цель: развитие коммуникативных компетенций младших школьников.

Задачи:

1.

Создать

условия

для

обучающихся

в

преодолении

трудностей

в

коммуникативной сфере.

2. Научить навыкам позитивного общения обучающихся.

3. Формировать мотивацию построения позитивных взаимоотношений.

4. Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать другого

человека.

Используемые материалы:



презентация PowerPoint;



картинки на каждого участника в виде солнца, звезды, тучи;



карточки со словами к упражнению «Крокодил»;



Цветные карандаши;



Листы А4;



Памятки на каждого ребенка о секретах и правилах общения.

Содержание работы:

1.

Приветствие. Упражнение «Плечо к плечу». Упражнение «Барометр

настроения»

2.

Введение в тему. Информационный блок (что такое общение, способы

общения)

3.

Основное содержание занятия. Упражнение «Крокодил». Упражнение

«Картина четырех художников». Упражнение «Пять ключей общения».

4.

Подведение

итогов

занятия,

рефлексия.

Упражнение

«Барометр

настроения».

Целевая аудитория: обучающиеся 4 «Г» класса (26 человек), 10-11 лет

Ожидаемые

результаты:

необходимость

раннего

формирования

положительного

опыта

общения

детей

обусловлена

тем,

что

его

отсутствие приводит к стихийному возникновению у них негативных

форм поведения, к ненужным конфликтам. Научить детей вступать в

контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, со

взрослыми, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним,

соблюдать разговаривая этикет, слушать партнера.

Ход занятия

1. Организационный момент

Цель: создание позитивного психологического климата в группе

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное приветствие. Я предлагаю вам

поздороваться без слов, прикосновениями. Встаньте, пожалуйста, в круг.

Поприветствуйте своего соседа, соприкоснувшись с ним локтями.

После этого учитель просит детей «поздороваться» плечами, мизинцами рук,

пятками, коленями, кончиками ботинок и т. п.

Участники рассаживаются на свои места.

- А с каким настроением вы пришли на наше занятие? («Барометр настроения»)

Выбирает пожалуйста, карточку, обозначающее ваше эмоциональное состояние:

1.

солнышко – радостное настроение,

2.

звездочку– настроение спокойное, нейтральное,

3.

тучку– плохое настроение и прикрепите его на экран настроения.

На нашем занятии мы с вами постараемся, чтобы у всех было хорошее

настроение.

(Учитель диагностирует по выбранной карточке эмоциональное состояние

ребенка)

2. Введение в тему. Информационный блок

Учитель открывает на доске тему занятия: «Секреты общения» и эпиграф к

уроку:

«Единственная известная мне роскошь —

это роскошь человеческого общения»

Антуан де Сент-Экзюпери

Как вы понимаете эту фразу? (ответы детей)

«Человек может обойтись без многого – но не без человека!» Жизнь на каждом

шагу подтверждает эти слова.

Вот и знаменитый французский врач Ален Бомбар доказал, что одинокий

человек в океане мог бы продержаться после кораблекрушения не меньше

месяца, но обычно умирает на третьи сутки. И это смерть не столько от

истощения, сколько от ужаса оторванности от всех и вся.

Сегодня мы продолжим с вами учиться правильно общаться, ладить друг с

другом и окружающими нас людьми., чтобы не оказаться в

ситуации

одиночества.

А что же такое общение? (ответы детей)

Общение – это связь между людьми, в ходе которой происходит обмен

информацией

и

эмоциями,

и

проявляющаяся

во

взаимодействии,

взаимопонимании, взаимовлиянии.

Общение - это и вчерашний разговор по телефону, беседа на уроке с учителем

или одноклассником, и ссора с родителями из-за нежелания выполнять

домашнее задание, запретов на игры за компьютером. В любой ситуации мы,

независимо

от

нашего

желания,

общаемся

с

людьми:

родителями,

сверстниками, учителями, знакомыми и незнакомыми. Если бы не было

общения, мы не стали бы теми, кто мы есть. Без общения мы не смогли бы

услышать бабушкины сказки, сходить с друзьями в поход, понять объяснение

учителя и многое другое. Только в общении с другими людьми происходит

развитие личности. Основные свои черты каждый из нас приобретает через

личный опыт общения, через непосредственные контакты в семье, школе, на

улице.

Дискуссия "Способы общения"

Давайте подумаем, как люди общаются друг с другом, какими способами?

(ответы детей)

Язык — самый распространенный способ общения человека. Одну и ту же

фразу человек может сказать по-разному.

-Скажите фразу с разной интонацией (весело, грустно, испуганно, со злостью):

«Я забыл дома дневник!»

А как люди выражают свои мысли и настроение? (ответы детей)

Молодцы, вы назвали много разных способов общения.

Самый распространенный способ общения — жесты. Жест — это движение

рукой или другое телодвижение, что-нибудь выражающее или сопровождающее

речь.

- А теперь попробуйте попрощаться с соседом по парте с помощью жеста,

поздоровайтесь. Изобразите в воздухе фигуру самолета, медведя и т.д.

- Иногда мы в разговоре непроизвольно делаем те или иные жесты, по ним мы

можем определить состояние человека.

Например: смыкаем кончики пальцев обеих рук — уверенность в себе;

скрещиваем руки — негативное оборонное состояние; руки в боки — агрессия,

наступление и т.д.

Но кроме жестов при общении мы «используем» выражение нашего лица —

мимику.

Мимика

— это работа мышц лица, выражающая человеческое

состояние.

- А теперь представьте, что на столе стоит стакан с жидкостью. При помощи

мимики изобразите, какая на вкус жидкость в стакане, так, чтобы класс

догадался о вкусе жидкости (сладкая, кислая, горячая, горькая)

Подведем итоги:

Способы общения

вербальные (словесные)

невербальные (эмоциональные)

устная речь, письменная

речь, интонация

взгляды, выражение лица (мимика),

жесты, позы.

4.

Основное содержание занятия

- А что такое конфликт? (высказывания)

Конфликт – это когда дерутся.

Конфликт – это непонимание.

Конфликт – это когда люди кричат друг на друга.

Конфликт – это когда люди что-то не поделили.

Конфликт – это когда люди спорят.

Конфликт – это разногласие между людьми, столкновение разных мнений и ин-

тересов.

- Я предлагаю сейчас поработать в группах и

дать свое определение конфликта. (Группы представляют свои ответы)

- Давайте посмотрим, на сколько вы правы и посмотрим определение этого сла-

ва в словаре.

- Каковы последствия конфликта, если человек всегда ссорится, спорит, нико-

му не уступает? (Человек несчастен. По своей природе человек нуждается в об-

щении, а его у него не будет)

Работа по группам:

Нарисовать человека в ссоре.

Нарисовать человека в драке.

Нарисовать человека, который не дерётся.

Нарисовать человека, у которого все хорошо.

- Давайте посмотрим, что получилось.

-Посмотрите, пожалуйста, какие люди вам нравятся больше? Почему?

- Что будет, если таких людей в коллективе двое, весь класс? (Свободные вы-

сказывания детей)

Тема, о которой мы сейчас с вами беседуем, актуальна во всем мире: люди хо-

тят избежать конфликтов в семье, стране, государстве

- Как вы думаете, что надо делать, чтобы таких людей , конфликтных ситуаций

не было?

(свободные высказывания детей)

-Сейчас потренируемся с вами, как можно выходить из конфликтных ситуаций.

Ситуации: на обсуждение.

Ситуация №1 Проблема конфликтов издавна была актуальной, многие пыта-

лись её решить. Даже в произведениях устного народного творчества есть

сказки, предания, былины на эту тему.

Два козлика.

Через ручей положена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не хо-

тел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да оба и упали

в воду.

К чему может привести неуступчивость и упрямство?

- Ребята, а как бы вы поступили в данной ситуации? (высказывания детей)

Ситуация №2. Перед сном ты часто играешь в компьютерные игры. Это заня-

тие захватывает тебя настолько, что ты не можешь оторваться и лечь спать. Из-

за этогоу тебя конфликт с родителями. Что делать?(высказывания)

- Молодцы, вы правильно поступили.

- Всегда ли можно договориться друг с другом? Может ли конфликт быть неиз-

бежен?

- Договариваться между собой не всегда бывает легко. Часто люди не хотят

уступать друг другу, настаивают на своем. Именно поэтому могут возникать

ссоры и даже конфликты. Вспомните, какие конфликтные ситуации произошли

в вашей жизни и как вы поступали: решали вопрос мирно или нет? (Ответы

учащихся)

Физминутка: встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках од-

ной ноги. А сейчас тоже самое выполните в парах. Что заметили?(Было легче в

паре) Почему? (Было на кого опереться) Какой вывод можно сделать?(Всегда

нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.)

- Разрешение конфликта – дело творческое: необходимо учесть все компоненты

сложившейся ситуации.

Учитель: А теперь проиграем ситуации.

(Дети разбиваются на группы, каждой группе предлагается своя ситуация.)

1-я ситуация. Два мальчика не могут решить: кто первым будет кататься на ве-

лосипеде.

2-я ситуация. Два ребенка делят конфеты.

3-я ситуация. В магазине девочки выбирают подарки для своей подруги на

день рождения. Не могут прийти к согласию.

Учитель: Обыграйте ситуации так, чтобы возник конфликт и выход из него.

Учитель: Давайте выведем несколько законов (правил), которыми необходимо

пользоваться, если попал в неприятную ситуацию.

Высказывания детей

Правила выхода из конфликта.

Уступать друг другу

Уважать друг друга

Уметь ставить себя на место другого

Сочувствовать

Договариваться

Не драться

Не кричать друг на друга

Теперь давайте немного потренируемся, как вы умеете понимать друг друга.

Вам необходимо объяснить своей команде слова, не используя жестов, мимики,

пантомимики, однокоренных слов

1 команда: ёлка, музыка, кровать, кукла

2 команда: самолёт, лес, ручка, кошка

- Сейчас следующее задание. Мне нужно 4 человека от команды. Каждая

команда получает лист бумаги формата А4 и карандаш. Вы вчетвером

выполняете следующее задание: держась одновременно за один карандаш и не

разговаривая друг с другом, вам предстоит нарисовать дом, кошку, цветок.

Когда рисунок будет готов, «художники» ставят (опять же не произнося ни

слова) одну подпись. Затем работы демонстрируются всем и подводятся итоги.

Вопросы для команды:

- Как они действовали: рисовал кто-то или они менялись ролями?

- Как изъяснялись друг с другом без слов?

- Все ли довольны результатом?

- Как можно достичь единства в чем-либо, избежав неравенства в отношениях?

Теперь мы с вами подошли к разгадке пяти секретов общения, но для того,

чтобы их узнать, вам необходимо справиться с некоторыми заданиями.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

- Наше занятие подходит к концу. Скажите, что больше всего понравилось на

занятии?

- Помните, в начале занятия мы оценивали своё настроение. Я предлагаю

повторить

это

упражнение.

Выберите

карточку,

обозначающее

ваше

эмоциональное состояние после проведения нашего сегодняшнего занятия.

Напомню, что

5.

солнышко – радостное настроение,

6.

звездочка– настроение спокойное, нейтральное,

7.

тучка– плохое настроение и прикрепите его на экран настроения.

Я вижу, что ваше настроение улучшилось и надеюсь, что оно сохранится на

долгое время.

Всем спасибо за занятие!

Источники:

1. Карандашев, В.Н. Курс комплексного развития младшего школьника:

программа, занятия, дидактические материалы / В.Н. Карандашев, А.С.

Лисянская, Т.А. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 319 с.

2. Пилипко, Н.В. Приглашение в мир общения (часть 1). - М.: УЦ

«Перспектива», 1999 – 112с.

3. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Практическое пособие для

педагогов и школьных психологов/ Пер. с нем. – М.: Генезис, 2010. – 544 с.

4. Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе

(1-4). - 9-е изд. - М.: Генезис, 2018. - 312 с.