Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Смирновская начальная школа – детский сад»

Артемьева Юлия Анатольевна – учитель начальных классов

Иоч Наталья Николаевна – учитель начальных классов

«Социальная активность» (эффективное взаимодействие с

социальными партнерами)

«В каждом человеке - СОЛНЦЕ, только дайте ему СВЕТИТЬ». Сократ.

«Социальная активность - это степень, мера включенности личности в систему

общественных отношений, показатель ее участия во все видах общественной деятельности».

Во всех сферах жизнедеятельности общества личность может проявлять социальную

активность.

Социальную

активность

личности

можно

подразделить

на:

трудовую,

политическую, социальную активность в области духовной жизни, другие виды социальной

активности.

Социальная активность является показателем целеустремленности личности. Она может

осуществляться в различных формах, не только как индивидуальная, но и как групповая,

коллективная, организационная, направленная на реализацию возможностей и интересов тех

или

иных

социальных

общностей.

Общественное

значение

социальной

активности

определяется ее содержанием и направленностью, тем, насколько она отвечает объективным

интересам, потребностям общества в стратегической перспективе. Важно также, в какой

сфере общественной жизни человек ее проявляет. Основными сферами активности ой

являются общественно - политическая, учебно - профессиональная деятельность и трудовая

деятельность, предоставляющая наиболее широкие возможности для творческого и

эффективного труда, для социальных инициатив, участия в управлении производством и

обществом, в формировании новых социальных норм и ценностей. В тоже время не

заменима по своему значению и сфера досуга, необходимого для развития личности.

Ребёнок постоянно находится в окружении разных людей, мнений, событий, которые не

всегда могут положительно повлиять на его развитие. Именно педагог должен создать для

ребёнка благоприятную атмосферу для развития личности, творческих способностей,

нравственного

восприятия

жизни,

эмоциональной

отзывчивости

к

прекрасному.

1

Цель нашей деятельности, как образовательного учреждения, подразумевает развитие

личности обучающегося, активизацию его познавательной и творческой деятельности на

основе системно-деятельностного подхода с применением современных подходов к

организации образовательной деятельности. В этом нам помогают библиотека, музеи,

родители,

общественные

организации:

создана

система

взаимодействия

педагога

-

обучающихся

- родителей

- социальных

партнёров.

Результатом

взаимодействия

с

социальными

партнёрами,

с

общественностью,

с

родителями

является:

-

повышение

качества

обучения

(100%);

- участие обучающихся в муниципальных, республиканских, Всероссийских олимпиадах,

конкурсах;

-

повышение

гражданской,

активной

позиции,

развитие

духовно-нравственного,

патриотического

воспитания;

- сплочение классного коллектива, основанного на взаимопонимании, взаимопомощи;

- развитие личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных

учебных действий.

Современное школьное образовательное учреждение не может успешно реализовывать

свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне

социального партнерства. «Социальное партнерство-это приемлемый для социальных

субъектов вариант отношений их потребностей, интересов, ценностных ориентиров,

основанных на принципе социальной справедливости». Кроме того, школа выступает в роли

активного

помощника

семье

в обеспечении

единого

образовательного

пространства

«школа —

семья —

социум»,

способствующего

качественной

подготовке

ребенка

к обучению в образовательной организации, воспитанию, развитию его индивидуальных

возможностей и оздоровлению.

Современная

школа — центр

социального

действия,

открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок–

педагог–семья», для созидательных, творческих инициатив, призванным развивать духовно-

интеллектуальный потенциал всех участников педагогического процесса. В настоящее время

основой

обеспечения

качества

школьного

образования

могут

служить:

-

взаимодействие участников образовательного процесса, которое выступает основным

компонентом внутренней среды школьного образовательного учреждения, - социальное

партнерство в форме разноплановых социокультурных связей.

Целью взаимодействия ОУ является вовлечение учреждения в систему социального

партнерства,

использование

возможностей

социума

для

развития

и воспитания

обучающихся.

2

Задачи: 1.

Отработать механизм взаимодействия с социальными институтами по

вопросам адаптации детей к условиям общественного воспитания.

2.

Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном

окружении.

3. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим.

4.

Обеспечение

психо-эмоционального

благополучия

и здоровья

участников

образовательного процесса, использование навыков социального партнерства для личностно-

гармоничного развития.

Предполагаемый результат:

1.

Создание системы взаимодействия школы с учреждениями социума села на основе

совместных планов.

2. Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного

процесса.

3. Использование социо-культурного потенциала социума села

в создании единой воспитательной системы.

4.

Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки,

коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов.

Механизмы взаимодействия:

- Организация и проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы, праздники);

- Социально значимые акции;

Характер взаимодействия школы и социума зависит от личностных и профессиональных

качеств педагогических работников, индивидуальных и возрастных особенностей детей,

педагогической культуры родителей. К сожалению, в педагогической практике преобладает

ограничивающее взаимодействие педагогов и родителей. Оно характеризуется четкими

границами и формальностью общения, что затрудняет развитие отношений с семьей.

Социальное партнерство создает благоприятные условия для развития и социализации

участников образовательного процесса в школе. Такая работа способствует разрушению

привычного стереотипа и общественного мнения о работе школьного учреждения только

с семьями своих воспитанников. Развивает позитивное общественное мнение об учреждении,

повышает

спрос

на

образовательные

услуги

для детей,

обеспечивает

доступность

качественных образовательных услуг для семей, улучшает подготовку детей к более легкой

адаптации в новой социальной среде.

За период с сентября 2020 г. по май2021 г. проведены:

3

1)

общешкольные родительские собрания на темы: «Безопасность детей»; «Роль

родителей

в формировании

здорового

образа

жизни

у учащихся»;

«Формирование

толерантности у обучающихся, здорового образа жизни»; «Здоровье в твоих руках», «Взгляд

в будущее»; «Как защитить ребенка от негативного контента в СМИ и Интернете»;

«Здоровое поколение — наше будущее»; «Комплексные меры по противодействию

экстремизму, гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укрепления

толерантности среди учащихся»; «Семья как социальная и нравственная ценность».

В проведении

родительских

собраний

помогают:

родительский

комитет,

ФАП,

администрация Краснопольского сельского совета, сельский клуб и библиотека, сотрудники

КДН, ГО и ЧС, отдел по правам ребенка в РХ;

2) конкурсы различного уровня:

- всероссийский конкурс «Осенний пейзаж» (2 призера); «Письмо президенту», «День

родного языка» (открытый урок)

- республиканские конкурсы: «Родное слово – живое слово», «Мы разные, но мы вместе! Мы

едины!» (2 призера), «День матери» (призер), «Военные фотографии» (статья в газете),

«Новогодняя открытка», «Новогоднее поздравление»

-

районные

конкурсы:

«День

матери»,

«День

единства»,

смотр

художественной

самодеятельности» (Победители и призеры), «Стоп, наркотик!», «Блокадный хлеб», «День

Победы», «Окна Победы», «ПДД»

3) культурно-просветительные мероприятия:

«День пожилого человека», «День матери», Праздник Осени, Новогодний утренник, «23+8»,

«День космонавтики», «День здоровья», «Сохраним планету чистой», «Чыл Пазы» «Чир

Ине». Мероприятия, отражающие региональные и этнокультурные особенности РХ, в том

числе по хакасскому языку, истории, культуры родного края проводятся не только на

занятиях, но и во время внеурочной деятельности. В этих мероприятиях социальными

партнерами являются: СДК, библиотека, ФАП, совет Старейшин Краснопольского сельского

совета.

В настоящее время трудно самостоятельно одной организации решать какую-либо задачу

или

проблему.

И поэтому,

возникает

необходимость

поиска

единомышленников

и помощников, то есть партнеров. Партнерство должно быть осознанное, добровольное,

взаимовыгодное,

целенаправленное.

Особенно хочется отметить социальных партнеров: разрез «Майрыхский», который

бесплатно поставляет уголь для учреждения; ООО «Русский уголь», который ежегодно дарит

новогодние подарки для детей деревни, а в этом году оказали спонсорскую помощь для

4

приобретения компьютера и МФУ. Благодаря этому, мы можем участвовать в конкурсах

различного уровня, красочно оформлять наглядные пособия, сканировать и отправлять

документы для конкурсов и работы, можем принимать участие в вебинарах, использовать

мультимедийный проектор. Наша школа отвечает социальным партнерам взаимностью:

выставка рисунков и поделок ко дню шахтера, благодарственные статьи о взаимном

сотрудничестве в средствах массовой информации, приглашаем их на школьные праздники.

Самым значимым партнером являются родители, являющиеся активными участниками

образовательного процесса (экскурсии, школьные праздники, спортивные соревнования,

совместные мероприятия).

Таким образом, социальное партнерство проявляет себя в школе в обмене опытом, в

совместной

реализации

социальных

инициатив,

в

сохранении

традиций,

в

совершенствовании образовательной среды школы. Такая деятельность расширяет круг

общения всех участников образовательного процесса, позволяет учащимся получить

социальный

опыт

и

способствует

формированию

их

мировоззрения.

Благодаря

расширению

социальных

партнеров

учреждению

удаётся

решать

приоритетную задачу образовательной сферы - развитее личности и социализация учащихся.

Актуальность и значимость поставленных обществом задач позволяет сделать вывод, что

социально-личностное развитие ребенка является одним из ведущих направлений в

деятельности образовательных учреждений разного уровня (детский сад, школа).

Вывод: На сегодняшний день социальное партнёрство является неотъемлемой частью

образовательной системы. Благодаря ему обучающиеся получают возможность расширить

свой кругозор, раскрыть свои таланты, успешно адаптироваться и социализироваться в

окружающей среде. Также, благодаря социальному партнёрству, повышается качество

образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного и школьного

образования.

5