Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа р.п. Межевой»

Технологическая карта урока по направлению

«Основы православной культуры»

«Заповеди»

Возраст детей: 9-10 лет

Срок реализации: по календарно-тематическому планированию

Ф.И.О., должность автора: Храмцова Елена Николаевна,

учитель начальных классов первой категории, учитель ОРКСЭ

р.п. Межевой, Саткинского района

Златоустовская епархия

Челябинская митрополия

volkova

.

elena

.86@

mail

.

ru

2022 г.

Аннотация

Разработка занятия по учебному предмету ОРКСЭ, в том числе для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, модуль «ОСНОВЫ

ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ» на тему «Заповеди».

Цель занятия - формирование у учащихся представления о заповедях

Божиих, их содержании и значении в жизни каждого человека.

Изучая данную тему, дети должны выработать нормы христианского

поведения для дальнейшего формирования духовно-нравственной личности.

Учащиеся сами формулируют цель, ставят задачи и делают выводы.

Дети приходят к выводу – насколько важно внутреннее принятие самим

человеком данных заповедей.

Пояснительная записка к технологической карте урока

Тема: «Заповеди»

Класс: 4

УМК: А.В. Бородиной «Основы религиозных культур и светской этики.

Основы православной культуры» для 4 класса.

Тип урока: урок-практикум комбинированного типа (исследовательский)

Цель: формирование у учащихся представления о заповедях Божиих, их

содержании и значении в жизни каждого человека.

Учебные задачи:

- познакомить с понятиями: десять заповедей Божиих, скрижали Завета;

- познакомить учащихся с заповедями Божими: их историей, содержанием и

значением каждой заповеди;

- дать представление об универсальном значении заповедей Божиих для

благополучия общества;

- развивать интерес к изучению отечественной духовной культуры и истории;

-

обогащать,

закреплять

и

активизировать

религиозно-историко-

культурологический словарь школьников;

- воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и

культурному наследию.

Планируемые УУД:



Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в

различных ситуациях;

- развитие этических чувств как регулятор морального поведения;

-

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои

поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- формирование основ гражданской идентичности;



Предметные:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей культурных

традиций православной России;

- осознание ценности и духовности в человеческой жизни;

- формирование представлений о заповедях Божиих и их роли для

благополучия общества;



Метапредметные:

- умение добывать информацию из других источников;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения;

- умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог;

- умение планировать, контролировать и оценивать результаты своей

деятельности и деятельности партнера, вносить коррективы;

-

владение

навыками

смыслового

чтения

текста,

осознанного

построения

речевых

высказываний

в

соответствии

с

задачами

коммуникации.

Основные термины и понятия: заповедь, десять заповедей Божиих, кумир,

пророк Моисей, гора Синай, скрижали.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

[1]

I.

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

Рано утром я встаю,

Бога я благодарю,

Л

Р

Солнцу, ветру улыбаюсь

И при этом не стесняюсь,

Слово «здравствуй» говорю,

С кем встречаюсь поутру.

Всем здоровья я желаю,

Никого не обижаю.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне.

Чтоб земля моя цвела,

Я желаю всем добра.

СЛАЙД 1.

- Улыбнемся друг другу!

- Желаю вам успешной работы на

уроке!

Ученики улыбаются друг

другу, настраиваются на

работу.

II.

Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, о чем мы

с вами говорили на прошлом уроке?

- А кто скажет что такое совесть?

- Что такое добро?

- Что такое зло?

- Ребята, как вы думаете, а зачем Бог

дал человеку совесть?

- О совести, раскаянии

- Совесть – это внутреннее

ощущение человеком добра и

зла.

- Добро - это что-то хорошее,

положительное, то что

помогает другим людям.

- Зло – это что-то плохое,

нехорошее, грех.

Дети высказывают свои

предположения.

П

Р

III.

Формулирование темы урока

- Сегодня на уроке мы с вами

поговорим о тех законах, которые

Р

Л

люди в древности получили от бога.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь

на сегодняшнем уроке?

- Сформулируйте тему урока.

СЛАЙД 2.

- Ребята, что бы вы хотели узнать

сегодня на уроке?

СЛАЙД 3.

- Заповеди.

- Заповеди.

Формулируют цели урока.

1. Что означает слово

«Заповеди»?

2. Обстоятельства, при

которых были даны

заповеди.

3. Познакомиться с

заповедями.

4. Смысл заповедей. О чем

эти заповеди?

5. Надо ли соблюдать

заповеди в наше время

(актуальны)

IV.

Изучение нового материала

1)

Открытие новых знаний

- Итак, первая задача урока –

выяснить значение слова

ЗАПОВЕДЬ.

Работа в группах.

1.

Группа – найти определение

слова заповедь в сети интернет

2.

Группа – найти определение

слова заповедь в большом

толковом словаре русского

Читают определение.

Заповедь.

1.

Религиозно-моральное

предписание, завет.

К

П

Л

Р

языка под редакцией

Д.Н.Ушакова

3.

Группа – найти определение

слова заповедь в словаре

русского языка С.И.Ожегова.

- Итак, мы узнали с вами что такое

заповедь.

СЛАЙД 4

2)

Первичное восприятие

материала.

Ответим на следующий вопрос

СЛАЙД 4

- А откуда появились эти заповеди у

2.

Предписание, имеющее

в глазах того, к кому

оно обращено,

большую моральную

силу, авторитет.

Заповедь

1. Правило, положение,

служащее руководящим

указанием для кого-чего-н.

2. Изречение, содержащее

религиозно-нравственное

предписание ( в 10 заповедей

пророку Моисею входят:

почитай единого Бога; не

сотвори себе кумира; не

употребляй имя Бога всуе;

помни день субботний;

помни отца и мать своих; не

убей; не прелюбодествуй; не

укради; не доноси на друга

ложно; не пожелай жены и

ничего ближнего твоего).

Просмотр презентации.

людей? Кто их дал людям?

СЛАЙД 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12

- Об этих заповедях мы будем

сегодня говорить на уроке

СЛАЙД 13

Следующая задача

- познакомиться с заповедями и

узнать о чем эти заповеди. СЛАЙД

14

- Первые четыре заповеди говорят об

отношениях человека с Богом

СЛАЙД 15

1. Почитай единого Бога

2. Не сотвори себе кумира

3. Не употребляй имя Бога всуе

4. Помни день субботний

Эти заповеди изучаются в

Воскресной школе, а мы с вами

поговорим о заповедях, которые

регулируют взаимоотношения людей

друг с другом.

3). Самостоятельная работа с

текстом

- Остальные заповеди касаются

отношения людей между собой.

СЛАЙД 16

- Прочитайте текст учебника (стр 58-

60)

Учитель вывешивает на

доску, а дети читают.

Дети читают текст в учебнике

4) Работа в группах

- Итак, вы познакомились с

материалом в учебнике.

-Выполните ЗАДАНИЕ 1 на

карточках.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Проверка работы в группах

В ходе проверки на доске

появляются ЗАПОВЕДИ (6 о

взаимоотношении людей между

собой)

СЛАЙД 17

1.

Почитай отца твоего и

матерь твою

2.

Не убивай

3.

Не укради

4.

Не прелюбодействуй

5.

Не лги

6.

Не завидуй

- Итак, мы познакомились с вами со

всеми 10 заповедями.

СЛАЙД 18,19, 20, 21, 22, 23.

- Давайте попробуем ответить на

следующий вопрос СЛАЙД 24

- Нужно ли соблюдать эти заповеди

в наше время?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Что за чудо-чудеса: раз рука и два

рука!

Учащиеся работают в

группах. (Найти правильное

описание заповеди)

Коллективная проверка.

Ответы детей.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вот ладошка правая, вот ладошка

левая.

И скажу вам не тая, руки всем

нужны друзья.

Сильные

руки

не

бросаются

в

драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить.

V.

Рефлексивно-оценочный этап

-

Заповеди

отражаются

в

классической литературе и в устном

народном

творчестве.

Пословицы

очень

часто

являются

словесной

иллюстрацией

христианского

понимания жизни.

Работа в парах.

У вас на столах конверт с заданием

№2

- Выполните ЗАДАНИЕ 2.

(Соотнесите заповедь и пословицу)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

СЛАЙД 25

Выполняют задание.

Два учащихся работают у

доски

Коллективная проверка

К

П

Л

Р

VI.

Подведение итогов урока. Рефлексия учебной

деятельности

- Дети, какой нравственный закон мы

изучили на сегодняшнем уроке?

Отвечают на вопросы

Л

К

Р

- Чему учат нас эти заповеди?

- Становятся ли счастливее те, кто

нарушает заповеди?

Домашнее задание СЛАЙД 27

общее

- рассказать родителям о том, что

запомнили на уроке;

- прочитать в учебнике

информацию на стр 58-60, ответить

на вопросы

индивидуальное

- прочитать текст и

сформулировать заповедь.

( ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Вы замечательно сегодня поработали

на уроке!!!

- Ребята какой праздник

приближается?

СЛАЙД 28

Новогодний праздник имеет

высший смысл. Его высший смысл

заключается в неразрывной связи с

Рождеством Богочеловека. Без

Рождества Христова Новый Год

утрачивает свое праздничное

значение, лишается ощущения

новизны.

Это отражается в самой

праздничной символике, которая

- Новый год

остается священной и по сей день.

Зеленая новогодняя ель

символизирует блаженную

вечность, ибо сам Иисус Христос

открыл человечеству путь в рай.

Звезда на вершине ели –

незабвенная Вифлеемская звезда,

по которой волхвы нашли путь к

колыбели Младенца Иисуса.

Украшающие ель свечи – символ

Христа, ставшего светом миру.

Дарение подарков (прежде всего

детям) восходит к дарам волхвов

Богомладенцу,

принесших

Ему

золото, ладан и смирну. Даже образ

Санта Клауса имеет христианский

смысл. Он восходит к святителю

Николаю Чудотворцу, спасшему от

бедности детей с помощью тайной

благотворительности.

Вся

новогодняя

символика

—

своеобразный синтез христианских

традиций.

Без

христианских

символов

и

образов

праздник

утрачивает

свое

значение.

И

именно

христианские

символы

делают

праздник

подлинным

праздником,

сообщают

ему

атмосферу

радости

и

новизны.

Поэтому Новый Год можно назвать

преддверием Рождества.

Давайте украсим нашу новогоднюю

ель.

Золотой шарик - БУДУ жить,

соблюдая Божьи заповеди!

Серебряный шарик –

ПОСТАРЮСЬ жить, соблюдая

Божьи заповеди!

Красный шарик – НЕ БУДУ

соблюдать Божьи заповеди!

-Посмотрите какая красавица у нас

получилась!

Я надеюсь, что вы проживете свою

жизнь, соблюдая Божьи заповеди!

- А сейчас давайте пожелаем друг

другу добра!

Спасибо за урок!

Дети подходят к ели,

выбирают шарик и вешают на

елку.

Встают вкруг, держась за

руки исполняют песню

«Дорога добра»

[1] УУД – Универсальные учебные действия

Список использованной литературы

1.

А.В.Бородина. Основы религиозных культур и светской этики: основы

православной культуры: учебник для 4 класса общеобразовательных

организаций/А.В.Бородина – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово –

учебник», 2018. – 192 с.: ил. – (ФГОС. Начальная инновационная

школа).

2.

Методическое пособие к учебнику А.В. Бородиной «Основы

религиозных культур и светской этики. Основы православной

культуры». 4 класс/ А.В.Бородина. – М.: ООО «Русское слово –

учебник», 2014. – 288с. – (ФГОС. Начальная инновационная школа).

3.

Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Оновы

православной культуры. 4 класс : учеб. Для общеобразоват.

организаций/А.В.Кураев. – 5-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2018.

– 144 с. : ил. – ISBN 978-5-09-055108-3.

4.

С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка: 120000 слов и

фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт

русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.:

ООО «А-ТЕМП», 2017.-896с.

5.

Большой толковый словарь русского языка :ок. Б79 60000 слов/ под

ред. Д.Н.Ушакова. – М.:АСТ: Астрель, 2008. – 1268, [12] с.