Своё выступление я хочу начать словами Максима Горького “Дети -

это завтрашние судьи наши,

это критики наших воззрений,

деяний,

это

люди,

которые идут в мир на великую работу строительства новых форм

жизни”.

С

первых

лет

жизни

ребенка

приобщение

его

к

культуре,

общечеловеческим ценностям помогают

заложить

в

нем фундамент

нравственности,

патриотизма,

формируют

основы

самосознания

и

индивидуальности. Очень важно привить детям чувство любви и уважения

к культурным ценностям и традициям русского народа.

Перед современной системой образования стоит много задач,

одной из

которых является нравственное воспитание детей.

Начальная школа это

ведущее звено в формировании нравственного поведения учащихся.

В

младшем

школьном

возрасте

начинается

социализация

ребенка,

появляются

новые

знакомства,

расширяется

круг

значимых для

него

людей.

Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025

года: “... Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания

детей

является

развитие

высоконравственной личности,

разделяющей

российские традиционные духовные ценности, обладающей

актуальными

знаниями

и

умениями,

способной

реализовать

свой

потенциал

в

условиях

современного

общества,

готовой

к

мирному

созиданию и защите Родины”.

Что же такое нравственное воспитание? Это воспитательное воздействие

школы,

семьи,

общественности,

имеющей

целью

формирование

устойчивых

нравственных

качеств,

потребностей,

чувств,

навыков

поведения

на

основе

усвоения

идеалов,

норм,

принципов

морали и

практической деятельности

1

.

1

Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у младшего школьника. - М., 2012

Василий

Александрович

Сухомлинский

отмечал,

что

“нравственное

воспитание -

это постепенное обогащение ребёнка знаниями,

умениями,

опытом,

это развитие ума и формирование отношений к добру и злу,

подготовка к

борьбе

против всего,

что идет

вразрез

с

принятыми в

обществе моральными устоями”

2

.

Немного перефразирую слова Ф.Э. Дзержинского “Огромная задача стоит

перед нами: воспитать и сформировать души наших детей”.

В

духовном

содержании

человека

важнейшую

роль

играют

духовно-нравственные ценности.

К сожалению в настоящее время порой

утрачены нравственные

ориентиры,

подрастающее

поколение

лишено

таких

понятий

как

духовность,

вера,

дружелюбие.

Поэтому

нам

необходимо не только говорить о нормах поведения,

утвержденных в

современном обществе,

но

и

давать

представление

о

последствиях

нарушения норм для окружающих и самого ребенка.

Духовно-нравственное

воспитание

нельзя

сводить

от

мероприятия

к

мероприятию. Оно должно быть систематическим, непрерывным и вестись

в единстве урочной и внеурочной деятельности.

Так как для учащихся

начальной школы ведущей деятельностью является учебная,

то материал

по духовно-нравственному развитию я включаю в различные уроки:

-

на

уроках

окружающего

мира

использую

дополнительную

информацию о малой родине, о России, о защите и охране природы.

-

на

уроках

литературного чтения

знакомимся с

произведениями

устного народного творчества, с произведениями русских писателей,

посвященных православным ценностям,

с произведениями омских

писателей.

-

на

уроках

изобразительной

деятельности

знакомлю

с

произведениями русских художников,

с красотой родной природы,

2

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. М.: Академия, 2014

природы региона; способствую развитию творческих способностей

каждого ученика.

-

на занятиях внеурочной деятельности мы с ребятами подкрепляем

свои

знания

практическими

навыками:

составляем

проекты,

оформляем выставки детского творчества.

-

привлечение родителей к совместной работе:

участие в Акциях,

изготовление открыток (Солдату, Ветерану, ко Дню пожилых людей),

посещение экскурсий.

На

уроках

окружающего

мира

знакомимся

с

природой

и

достопримечательностями родного города

и края.

Ребята

понимают и

делают акцент на то, что состояние родного города зависит от отношения к

нему жителей.

Итогом цикла занятий стало составление проекта “Моя

малая

родина

-

мой

любимый

город

Омск”,

который

носит

ярко-выраженную

патриотическую

направленность,

нацелен

на

формирование

интереса

к

своей малой родине,

развитие

творческих

способностей детей.

Проект помог детям пополнить знания об истории

родного города, показал красоту родной местности, а также необходимость

бережного отношения к природе и культурным ценностям своего края.

Ребята активно принимали участие в общешкольной фотовыставке “Моя

планета,

мой дом,

мой город”.

На фотографиях учащиеся запечатлели

любимые места в городе, которые они любят посещать всей семьей.

Много времени отвожу на уроках теме “Охрана природы родного края”,

формируя тем самым персональную ответственность у каждого ребенка за

судьбу своей малой родины,

а также за судьбу России и планеты Земля в

целом.

На уроках литературного чтения происходит развитие сознания и чувства

детей, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения.

Влияние сказок на детей очень велико.

Сказки несут в себе глубокую

народную мудрость,

пронизанную христианской нравственностью.

На

занятиях мы с ребятами анализируем сказочные ситуации,

характер и

поведение

героев.

Тем

самым

это

способствует

формированию

правильного поведения в жизненных ситуациях.

Читая русские сказки,

дети учатся почитать старших и постигать основы праведной жизни.

Для

развития

творческих способностей и возможности выразить свое

отношение

к

окружающему

миру

я

даю ребятам задание

составить

собственную сказку. Данный вид работы учит детей выражать в сочинении

личностное

отношение

к

героям

произведения,

давать

оценку

их

поступкам.

Моя задача как учителя воспитывать интерес к чтению и

прививать любовь к устному народному творчеству, к традициям русского

народа.

За рамками урока мы посетили этнопарк “Васин хутор” - филиал Омского

государственного историко-краеведческого музея.

Там на примере сказок

детям рассказали о жизнедеятельности наших предков. Ребята встретились

с

фольклорными персонажами;

познакомились с тайнами тысячелетий

истории быта русского народа,

с исконно русскими обычаями,

обрядами,

хозяйственным промыслом,

старинными

предметами

труда

и

быта;

традиционными

представлениями

о

мире.

Также

ребят

порадовали

народные забавы,

подвижные игры,

самовар и запеченная в русской печи

картошка.

При обучении изобразительному искусству у школьников формируется

определенная система ценностных отношений,

общих гуманистических

нравственных

ценностей

-

честность,

искренность,

обязательность,

доброжелательность, ответственность, сотрудничество.

Для

того,

чтобы

изобразительное

искусство

могло

оказать

свое

благотворное воздействие, надо научить детей понимать и любить его.

Нравственное воспитание учащихся на уроках изобразительного искусства

эффективно

осуществляется

в

процессе

тематического

рисования,

выполнения

иллюстраций к

художественным произведениям:

сказкам,

былинам, басням, стихотворениям, рассказам и др.

Изображая героев художественных произведений мы формируем у детей

представление о разнообразных человеческих характерах,

о поступках;

воспитываем любовь и уважение к старшим.

Работая

над

рисунком

у

детей

развивается

способность

видеть

окружающий

мир

образно,

формируется

умение

различными

изобразительными

средствами

выразить

свои

мысли,

чувства,

переживания об увиденном, услышанном, прочитанном

3

.

Заранее,

перед уроком или в начале урока,

провожу предварительную

работу -

наблюдение натуры.

Главный принцип работы “почувствуй”,

“проживи”.

Наблюдение и переживание окружающей реальности,

своего

внутреннего мира,

являются

важными условиями духовного развития

личности.

Творчество благоприятно влияет на внутренний мир ребенка и проводит

тонкую нить,

которая связывает человечество с природой.

Воздействие

искусства на жизнь человека безгранично - так как искусство - это особый

способ освоения действительности.

Целенаправленная деятельность семьи и школы в процессе воспитания

оказывает

эффективное

воздействие

на

формирование положительных

качеств ребенка,

становление его характера,

становления новых способов

его мышления,

интересов,

целей,

а самое главное -

обучение нормам

нравственности и морали.

Каждая семья держится на любви и памяти старшего поколения. Эти люди

передают нам опыт многих и многих лет, объединяют десятилетия истории

в одну непрерывную цепь.

3

Козлов В.И. Нравственное воспитание младших школьников на уроках изобразительного

искусства. //Наука и школа, 2017

В преддверии

праздника

“День

пожилых

людей”

дети

совместно

с

родителями сделали

поздравительные

открытки.

Подарок,

сделанный

своими руками это лучший подарок,

наполненный теплом и вниманием.

Ребята подходили на улице к бабушкам и дедушкам,

поздравляли их и

дарили

свои

открытки.

И в

ответ

получали

улыбки и

искреннюю

благодарность.

На занятиях внеурочной деятельности мы говорим о самом важном - о том,

что

нужно

чаще

навещать

своих

бабушек

и

дедушек,

звонить,

разговаривать с ними,

справляться о их здоровье.

И конечно же нужно,

чтобы дети видели такое отношение к близким в своей семье. Как говорил

Антон Семенович Макаренко “Только живой пример воспитывает ребенка,

а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом”. Заботясь о

пожилых,

мы учимся терпимости,

состраданию,

пониманию.

Это делает

нас лучше, помогает развивать в себе лучшие человеческие качества.

Главная

задача

семьи

и

школы способствовать

появлению у

детей

стремления

быть

лучше;

при совершении определенных

действий и

полученных знаний приходить к выводу о правильности совершаемых ими

действий.

Передача

жизненного

опыта

и

знаний

о

культуре,

нравственности,

нормах

поведения

-

это

необходимые

условия

для

успешной жизнедеятельности в обществе.