Методическая разработка урока по окружающему миру для 4 класса (часть 2 «Человек и человечество») по теме: «Эпоха средних веков – между Древностью и Новым временем . Форма урока: урок – исследование.

Автор: Лукиных Ксения Сергеевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "СШ № 11
Населённый пункт: г, Нижневартовска, Ханты-Мансийского автономного округа Югра
Наименование материала: методическая разработка урока
Тема: Методическая разработка урока по окружающему миру для 4 класса (часть 2 «Человек и человечество») по теме: «Эпоха средних веков – между Древностью и Новым временем . Форма урока: урок – исследование.
Раздел: начальное образование

Методическая разработка урока по окружающему миру

для 4 класса (часть 2 «Человек и человечество») по теме:

«Эпоха средних веков – между Древностью и Новым временем .

Форма урока: урок – исследование.

Разработал: учитель начальных классов

Лукиных К.С.

Методическая разработка урока по окружающему миру

для 4 класса (часть 2 «Человек и человечество») по теме:

«Эпоха средних веков – между Древностью и Новым временем .

Образовательная программа «Школа 2100»

Форма урока: урок – исследование.

Тема урока: Эпоха Средних веков – между Древностью и Новым

временем.

Цели

Главная цель: Знакомство с эпохой средних веков, достижениями,

особенностями эпохи, нормами морали.

Задачи:

Образовательная:

Формировать представление о смене эпох в истории

человечества о том, что каждая эпоха вносит свой вклад в развитие

науки, техники, искусства, человека.

Развивающая - развить умения детей: работать с разными источниками

информации, выбирать нужную информацию, представлять ее в разном

виде, анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательная - Воспитывать бережное отношение и интерес к

культурному наследию поколений.

УУД

Регулятивные - учиться высказывать свои предположения.

Познавательные - делать предварительный отбор источников

информации,

- ориентироваться в учебнике, добывать новые знания,

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный

опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные – знать названия стран эпохи Средневековья.

Коммуникативные - оформлять свою мысль в устной и письменной

речи,

- поддерживать диалог, отстаивать свое мнение.

Планируемые

результаты

Личностные - знать, как развивались человек и общество;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного

смысла

ученья;

развитие

доброжелательности

эмоционально-

нравственной отзывчивости; формирование мотивации к творческому

труду; развитие самостоятельности в информационной деятельности.

Метапредметные – формирование умения планировать, контролировать

и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации; использование различных способов поиска,

сбора, обработки, анализа передачи информации; готовность слушать

собеседника и вести диалог; овладение базовыми

предметными и

межпредметными понятиями; умение работать в информационной среде.

Предметные -

Литература

Примерная рабочая программа и планируемые результаты по

предмету «Окружающий мир».

Учебник «Окружающий мир», 4 класс, 2 ч., А.А. Вахрушев, Д.Д.

Данилов, С.С. Кузнецова, Е.В. Сизова, С.В. Тырин.

Оборудование

План урока.

I. Актуализация знаний и мотивация.

II. Сообщение темы и цели урока

Ш. Выдвижение гипотезы.

IV. Исследование предлагаю провести в группах.

V. Межгрупповая работа. Обмен информацией.

VI.Оценивание информации, вывод:

VII. Применение полученных знаний.

VIII. Итог урока

IX. Задание на дом

I. Актуализация знаний и мотивация.



С какими эпохами истории человечества мы познакомились? (С эпохой

Первобытного мира и Древнего мира).



В какую эпоху появились первые цивилизации? ( В эпоху Древнего

мира)



С какими Древними цивилизациями вы знакомились на прошлом

уроке? ( Древний Рим, древний Египет, древняя Греция, цивилизации

Западной и Средней Азии, Древний Китай, Древняя Индия).



О каких достижениях, памятниках культуры этих цивилизаций вы

узнали? Назовите некоторые из них.



Какая мораль была в эпоху Первобытного мира? В эпоху Древнего

мира? (вывешиваю таблички).

II. Сообщение темы и цели урока:



Как вы думаете, с какой эпохой мы будем знакомиться сегодня? (С

эпохой Средних веков).



Что означает слово «СРЕДНИЙ»? (Ответы детей)

1-е значение: Обычно словом «средний» называют что-то посредственное,

ничем не примечательное. Например, средние успехи в работе, учебе.

2-е значение: То, что находится в середине чего-либо, как среда в

середине рабочей недели.



Какое из этих значений больше подходит для определения эпохи?

Почему? (Подходит 2-е значение, т. к. Средние века - это период между

Древним миром и Новым временем)



Это и будет темой нашего урока.

Слайд №1.

Тема урока: Эпоха Средних веков – между Древностью и Новым

временем. (V – XV век)

Ш. Выдвижение гипотезы:

Вы сказали, что более древние эпохи, Первобытного и Древнего мира

оставили будущим поколениям свой опыт и свои достижения, внесли свой

вклад в развитие всего человечества.

Как вы думаете, можно ли то же самое сказать и про эпоху Средних

веков? (Да, можно).

Это доказанный факт или пока только гипотеза? (Гипотеза)

Попробуйте сформулировать нашу гипотезу.

Гипотеза:

Эпоха Средних веков оставила будущим поколениям свой опыт и свои

достижения, внесла свой вклад в развитие всего человечества.

(Табличка на доску).

Как проверить, верна ли наша гипотеза? (Надо провести исследование)

IV. Исследование предлагаю провести в группах.



Каждая группа будет изучать особенности и достижения какой-то

одной Средневековой цивилизации:

Слайд №2

1. Католическая Европа

2. Православный мир

3. Исламский мир

4. Индийская цивилизация и близкие ей страны

5. Китайская цивилизация и близкие ей страны

6. Цивилизация Американских индейцев

Слайд №3

План исследования Средневековой цивилизации

1. Географическое положение

2. Достижения

3. Религия

4. Понятие о добре и зле (мораль)



Для групповой работы потребуются учебники, тетради, цветные

карандаши.



У каждой группы в файле - рабочие листы, дополнительные тексты и

оценочные листы.



Время групповой работы 10-12 минут

V. Межгрупповая работа. Обмен информацией.



Дать возможность детям представить информацию о достижениях

разных цивилизаций эпохи Средних веков (задания 1-5 в рабочем

листе каждой группы).



Рассказы детей каждой группы сопровождать слайдами с

изображением памятников архитектуры эпохи средних веков. (Слайды

№4 – 9)

VI.Оценивание информации, вывод:

- Как вы думаете, собранные нами факты опровергают или доказывают

гипотезу, которую мы сформулировали в начале урока?

Вернуться к гипотезе.

Эпоха Средних веков оставила будущим поколениям свой опыт и свои

достижения, внесла свой вклад в развитие всего человечества.

Ответ на вопрос задания №6 (см. рабочие листы групп №1-6).



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом? Какова мораль эпохи

Средних веков?

Мораль эпохи средневековья:

Настоящим человеком, к которому нужно относиться по заветам Бога,

считался только человек своей веры.

В Средние века часто велись войны. Многие из них – долгие,

кровопролитные. Обе воюющие стороны были уверены в том, что сражаются

за правое дело, за свою веру, против иноверцев.

По этой и многим другим причинам, о которых вы узнаете на следующем

уроке, это время часто называют «Мрачным Средневековьем».

VII. Применение полученных знаний.

Тетрадь стр.43 – 44 задания №3,4

VIII. Итог урока

1. Какое открытие нам удалось сделать?

2. Проанализировать результаты работы групп в соответствии с критериями.

IX. Задание на дом

Учебник стр. 60-64,65-66 читать, ответить на вопросы стр67, рабочая

тетрадь с. 41 задания 1,2,5.

Приложения к уроку

Рабочий лист группы №1

Изучите особенности цивилизации Католическая Европа по плану:

1. Найдите эту цивилизацию на карте в учебнике (стр.62-63)

2. Раскрасьте ее территорию на контурной карте в тетради (стр.86-87)

красным цветом.

3. Перечислите достижения этой цивилизации. Учебник стр. 60-61, стр. 64

«Мир средневековых цивилизаций». Дополнительно – статья.

__________________________________________________________________

4. Назовите памятники архитектуры Католической Европы эпохи

средневековья. С чем связано их появление?

__________________________________________________________________

5. Какую религию исповедовали люди этой цивилизации? В какого бога

верили?

__________________________________________________________________

6. Сделайте вывод о значении достижений Католической Европы для

развития всего человечества

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. (Дополнительное.) Прочитайте статью в учебнике «Единоверцы и

иноверцы» стр. 65-66. Ответьте на вопросы :



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом?

Какова мораль эпохи Средних веков?

__________________________________________________________________

Рабочий лист группы №2

Изучите особенности цивилизации Православная Европа по плану:

1. Найдите эту цивилизацию на карте в учебнике (стр.62-63)

2. Раскрасьте ее территорию на контурной карте в тетради (стр.86-87)

оранжевым цветом.

3. Перечислите достижения этой цивилизации. Учебник стр. 60-61, стр. 64

«Мир средневековых цивилизаций». Дополнительно – статья.

__________________________________________________________________

4. Назовите памятники архитектуры Православной Европы эпохи

Средневековья. С чем связано их появление?

__________________________________________________________________

5. Какую религию исповедовали люди этой цивилизации? В какого бога

верили?

__________________________________________________________________

6. Сделайте вывод о значении достижений Православной Европы для

развития всего человечества

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. (Дополнительное.) Прочитайте статью в учебнике «Единоверцы и

иноверцы» стр. 65-66. Ответьте на вопросы :



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом?

Какова мораль эпохи Средних веков?

__________________________________________________________________

Рабочий лист группы №3

Изучите особенности цивилизации Исламский мир по плану:

1. Найдите эту цивилизацию на карте в учебнике (стр.62-63)

2. Раскрасьте ее территорию на контурной карте в тетради (стр.86-87)

зеленым цветом.

3. Перечислите достижения этой цивилизации. Учебник стр. 60-61, стр. 64

«Мир средневековых цивилизаций». Дополнительно – статья.

__________________________________________________________________

4. Назовите памятники архитектуры Исламского мира эпохи

Средневековья. С чем связано их появление?

__________________________________________________________________

5. Какую религию исповедовали люди этой цивилизации? В какого бога

верили?

__________________________________________________________________

6. Сделайте вывод о значении достижений Исламского мира для

развития всего человечества

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. (Дополнительное.) Прочитайте статью в учебнике «Единоверцы и

иноверцы» стр. 65-66. Ответьте на вопросы :



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом?

Какова мораль эпохи Средних веков?

__________________________________________________________________

Рабочий лист группы №4

Изучите особенности Индийской цивилизации и близких ей стран по

плану:

1. Найдите эту цивилизацию на карте в учебнике (стр.62-63)

2. Раскрасьте ее территорию на контурной карте в тетради (стр.86-87)

фиолетовым цветом.

3. Перечислите достижения этой цивилизации. Учебник стр. 60-61, стр. 64

«Мир средневековых цивилизаций». Дополнительно – статья.

__________________________________________________________________

4. Назовите памятники архитектуры Индийской цивилизации и близких

ей стран эпохи Средневековья. С чем связано их появление?

__________________________________________________________________

5. Какую религию исповедовали люди этой цивилизации? В какого бога

верили?

__________________________________________________________________

6. Сделайте вывод о значении достижений Индийской цивилизации и

близких ей стран для развития всего человечества

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. (Дополнительное.) Прочитайте статью в учебнике «Единоверцы и

иноверцы» стр. 65-66. Ответьте на вопросы :



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом?

Какова мораль эпохи Средних веков?

__________________________________________________________________

Рабочий лист группы №5

Изучите особенности Китайской цивилизации и близких ей стран по

плану:

1. Найдите эту цивилизацию на карте в учебнике (стр.62-63)

2. Раскрасьте ее территорию на контурной карте в тетради (стр.86-87)

желтым цветом.

3. Перечислите достижения этой цивилизации. Учебник стр. 60-61, стр. 64

«Мир средневековых цивилизаций». Дополнительно – статья.

__________________________________________________________________

4. Назовите памятники архитектуры Китайской цивилизации и близких

ей стран эпохи Средневековья. С чем связано их появление?

__________________________________________________________________

5. Какую религию исповедовали люди этой цивилизации? В какого бога

верили?

__________________________________________________________________

6. Сделайте вывод о значении достижений Китайской цивилизации и

близких ей стран для развития всего человечества

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. (Дополнительное.) Прочитайте статью в учебнике «Единоверцы и

иноверцы» стр. 65-66. Ответьте на вопросы :



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом?

Какова мораль эпохи Средних веков?

__________________________________________________________________

Рабочий лист группы №6

Изучите особенности Цивилизации американских индейцев (ацтеки,

майя, инки) по плану:

1. Найдите территории этих цивилизаций в учебнике на стр.62-63

2. Раскрасьте их территории на контурной карте в тетради (стр.86-87)

розовым, коричневым и светло-зеленым цветом

3. Дополнительные статьи.

__________________________________________________________________

4. Назовите памятники архитектуры Цивилизации американских

индейцев (ацтеки, майя, инки) эпохи Средневековья. С чем связано их

появление?

__________________________________________________________________

5. В каких богов верили американские индейцы?

Ацтеки -___________________________________________________________

Майя –___________________________________________________________

Инки - ___________________________________________________________

6. Сделайте вывод о значении достижений цивилизации американских

индейцев для развития всего человечества

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. (Дополнительное.) Прочитайте статью в учебнике «Единоверцы и

иноверцы» стр. 65-66. Ответьте на вопросы:



Почему в Средние века люди часто воевали, ведь убийство человека –

это страшный грех, преступление перед богом? Какова мораль эпохи

Средних веков?

__________________________________________________________________

2. Критерии оценивания работы групп.

Группа №____

Смогла ли ваша группа справиться с заданием?

_____________________________________________________

Что помогло?_________________________________________

3. Что помешало?________________________________________

4. Кого из ребят вашей группы вы могли бы сегодня назвать лучшими исследователями?

__________________________________

__________________________________________________________

5. Кто из ребят работал сегодня недостаточно активно, результативно или мешал

работе группы?____________________________________________

__________________________________________________________

В раздел образования

Альманах педагога