Рекомендуемые пути решения проблем при подготовке к ВПР

1. Целенаправленная информационно-разъяснительная работа с

обучающимися и их родителями по содержанию, целям и задачам, формам

проведения внешней оценки результатов освоения программы.

2. Использования практико-ориентированных заданий для формирования

практических навыков учащихся и для диагностики их результатов.

3. Разработка/составление стандартизированных работ

4. Изменение содержания и форм, подходов к организации и проведению

текущего контроля, промежуточной аттестации; проведение тренировочных

работ в формате ВПР.

5. Планомерная работа по формированию у учащихся регулятивных,

познавательных умений, в том числе умений планировать выполнение

задания, контролировать полноту выполнения задания, контролировать

соответствие выполненного задания предложенным формулировкам,

оформлять работу в соответствии с предложенными требованиями.

6. Ведение карт индивидуального контроля, отражающих положительную

или отрицательную динамику в обучении слабых учащихся в соответствии с

планируемыми результатами.

7. персональный анализ результатов выполнения ВПР на основе таблиц

предметных результатов.

8. Разработка индивидуальных маршрутов для учащихся с низкими

результатами выполнения ВПР.

9. Включение во все уроки согласно учебному плану заданий по работе с

текстами разных стилей, типов, жанров; заданий, развивающих навыки

самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством

организации взаимопроверки, самопроверки, работы по алгоритму, плану.

10. Включение во все уроки согласно учебному плану заданий на

соблюдение норм речи, корректировку речевых и грамматических ошибок.

11. Включение во все уроки согласно учебному плану заданий на объяснение

лексического значения слов, понятий, терминов, употребления их в разных

речевых ситуациях.

12. Проведение тематических мини-проектов, связанных с освоением норм

употребления языковых единиц.

13. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила

устного общения.