Конспект урока

Аттестуемый педагог (ФИО)

Пронин Сергей Михайлович

Предмет

информатика и ИКТ

Класс

7 В

Тема урока

Математическое моделирование в среде электронных таблиц MS Excel

Цели:

образовательные – Повторить и закрепить навыки работы в MS Excel; научить применять современное программное обеспечение в

решении математических задач, строить математические модели в среде MS Excel.

развивающие – Развивать: практические и исследовательские навыки по составлению моделей в электронных таблицах, научное миро-

воззрение через связь информационных технологий с другими школьными предметами, логическое и алгоритмическое мышление, ана-

литические способности, внимание, память.;

воспитательные – Воспитание общей и информационной культуры, творческого подхода к работе, желания экспериментировать,

самостоятельности в учебном труде

Тип урока: Комплексного применения знаний, обобщения и систематизации..

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент (

1

мин

), включающий:

•

постановку цели, которая

должна быть достигнута

учащимися на данном этапе

урока (что должно быть

сделано учащимися, чтобы их

дальнейшая работа на уроке

была эффективной)

•

определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

•

описание методов

организации работы учащихся

Цель для обучающихся:

Организовать свое рабочее место, настроиться на урок.

Цель для учителя:

1. Создать комфортные условия для обучающихся, настраивая их на успешную работу.

2. Подготовить обучающихся к восприятию учебного материала.

Метод организации работы обучающихся – словесный.

Пройденная

нами

тема

"Электронные

таблицы"–

одна

из

наиболее

практически

значимых,

востребованных, после текстового редактора Word и его возможностей. Но электронные таблицы не только

на начальном этапе урока,

настроя учеников на учебную

деятельность, предмет и тему

урока (с учетом реальных

особенностей класса, с

которым работает педагог)

позволяют автоматизировать расчеты, но и являются эффективным средством моделирования различных

вариантов и ситуаций. Меняя значения исходных данных, можно проследить за изменением получаемых

результатов и из множества вариантов решения задачи выбрать наиболее подходящий.

2.

Проверка и

актуализация знаний. /

Тестирование по теме (4

мин)./ Разминка (5 мин):

•

определение целей, которые

учитель ставит перед

учениками на данном этапе

урока (какой результат должен

быть достигнут учащимися);

•

определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

•

описание методов,

способствующих решению

поставленных целей и задач;

•

описание критериев

достижения целей и задач

данного этапа урока;

•

определение возможных

действий педагога в случае,

если ему или учащимся не

удается достичь поставленных

целей;

•

описание методов

организации совместной

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, с

которым работает педагог;

•

описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

Цель для обучающихся:

1. Закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме «Моделирование и Табличные

информационные модели».

Цель для учителя:

1. Актуализация опорных знаний.

2. Мотивировать школьников на включение их в совместную деятельность.

Методы обучения: тестирование, беседа, восстановление в памяти основных положений из темы

«Моделирование», являющихся основой для теоретической части урока.

Тестирование по теме "Электронные таблицы".

Домашним заданием было повторить весь изученный материал по теме "Электронные таблицы". Чтобы

проверить домашнее задание, я предлагаю Вам ответить на вопросы электронного теста. (Дети уже

знакомы с работой системы дистанционного тестирования MultiTester ) (Приложение 2)

Перед началом работы учащиеся прослушивают инструкцию по выполнению теста.

Тест состоит из 8 вопросов. Дается только одна попытка, будьте внимательны, не торопитесь. Время на

тест 4 минуты.

После завершения тестирования каждому ученику системой выставляется оценка, которую он видит на

экране своего монитора.

Сегодня на уроке мы будем использовать электронные таблицы с их мощным вычислительным

потенциалом для решения математических задач – построим математическую модель в среде MS Excel и

проведем небольшое исследование.

А для этого вспомним основные понятия по теме “моделирование” (проводим устную разминку).

Вопросы разминки: (Презентация)

Моделирование – метод познания окружающего мира, состоящий…

Модель – это объект, который используется в качестве…

Различают ____________и ___________модели.

опроса;

•

описание методов и

критериев оценивания ответов

учащихся в ходе опроса.

Натурные модели – это…

Информационные модели – это…

Основными видами информационных моделей являются:_________ ,_________, __________.

А как вы думаете, математическая модель к какому виду принадлежит?

Математическая модель – это модель, построенная с использованием…

Приведите пример знаковой информационной модели, рассматриваемой на уроках математики.

Основным языком информационного моделирования в науке является язык математики.

Похвалить детей за верные ответы и хорошее знание правил.

Для самоутверждения обучающихся использовать похвалу. Критерием достижения целей данного этапа

урока будем считать правильные ответы обучающихся на поставленные задачи с грамотным объяснением

того или иного действия.

Методы организации совместной деятельности обучающихся: тестирование, устный опрос.

3.

Изучение нового учебного

материала

(

10 мин

).

Данный этап предполагает:

•

постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

•

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

•

изложение основных

положений нового учебного

материала, который должен

быть освоен учащимися (на

основе содержания данного

пункта эксперт выносит

суждение об уровне владения

педагогом предметным

материалом);

•

описание форм и методов

изложения (представления)

нового учебного материала;

Цель для обучающихся:

1. Овладеть новыми знаниями о построении математических моделей в среде MS Excel.

2. Учиться самостоятельно добывать знания.

Цель для учителя:

1. Сформулировать тему урока.

2. Воспитывать познавательную активность, самостоятельность.

Задачи:

Развивать внимание, математическую речь обучающихся, умение обобщать и делать выводы,

аргументировано защищать свою точку зрения.

Формы и методы:

Беседа, совместное формулирование выявление задач моделирования и построение математической

модели.

Какую бы жизненную задачу ни взялся решать человек, первым делом он строит модель заданного

объекта. Очень часто задачи связаны с потребностями человека.

Сегодня нам предстоит решить следующую задачу:

Задача 1: (Презентация)

У маленького Васи есть небольшой бассейн во дворе. Иногда Вася ходит к речке и приносит воду в

•

описание основных форм и

методов организации

индивидуальной и групповой

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, в

котором работает педагог;

•

описание критериев

определения уровня внимания

и интереса учащихся к

излагаемому педагогом

учебному материалу;

•

описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

освоения нового учебного

материала;

бассейн в небольшой цистерне цилиндрической формы. Известны ширина ШБ, высота ВБ, ДБ бассейна и

объем цистерны Об Ц. Сколько раз Васе нужно сходить к речке за водой, чтобы наполнить бассейн

наполовину?

Этот текст можно рассматривать как словесную модель бассейна.

Постановка задачи: выяснение условий

Какую форму может иметь бассейн? (ответы детей).

А какой формы он в нашей задаче?– В форме куба или параллелепипеда, потому, что даны его

параметры: ширина, высота, длина. А что еще нам известно?

– объем цистерны.

Давайте попробуем решить задачу: узнаем сколько раз (N) Васе нужно сходить к речке за водой, чтобы

наполнить бассейн наполовину.

Что для этого нужно знать?

– сколько цистерн воды помещается в бассейн.

А как это узнать?

– определить объем бассейна (Об Б)

– сравнить половину объема бассейна и объем цистерны (Об Б / Об Ц / 2).

4.

Закрепление учебного

материала (практическая

работа - 10 мин ) +

(самостоятельная работа – 8

мин) предполагающее:

•

постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

•

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

•

описание форм и методов

достижения поставленных

целей в ходе закрепления

нового учебного материала с

учетом индивидуальных

особенностей учащихся, с

Цель для обучающихся:

1. научиться применять современное программное обеспечение в решении математических задач.

2. научиться строить математические модели в среде MS Excel.

Цель для учителя:

1. Научить обучающихся проявлять активность, самостоятельность, способность познать самого себя.

2. Показать применение правил построения модели и проведения эксперимента.

Формы и методы: Практическая работа на ПК.

Раздать листы с заданием:

1.

Создание шаблона для оформления практической работы.

2.

Построение математической модели в среде MS Excel/

3.

Проведение исследования

4.

Анализ результатов при помощи графика

которыми работает педагог.

•

описание критериев,

позволяющих определить

степень усвоения учащимися

нового учебного материала;

•

Описание возможных путей и

методов реагирования на

ситуации, когда учитель

определяет, что часть учащихся

не освоила новый учебный

материал.

Качество выполнения заданий позволит определить степень усвоения учебного материала. В ситуации,

если обучающийся не освоил материал, необходимо еще раз решить задания подобные тем, которые

вызвали затруднения.

Задание для самостоятельной разработки:

Задача 2. Пешеход начал движение из начала координат со скоростью V=0,6 м/с. Найдите, какой путь S

прошел пешеход за одну минуту t после начала движения, если он двигался равномерно.

Постановка задачи: выяснение условий

Скажите, что мы будем моделировать? –

– движение

Какие виды движения вы знаете? (ответы детей)

Какое движение рассматривается в нашей задаче?

– равномерное. (Презентация)

Давайте вспомним формулу расчета скорости: V=s/t– отсюда s=V*t

Формы и методы: Практическая работа на ПК.

1.

Копирование шаблона для оформления практической работы.

2.

Построение математической модели в среде MS Excel/

3.

Проведение исследования

4.

Анализ результатов при помощи графика

Если учащиеся не успеют выполнить самостоятельную работу, она выполняется дома.

Подвести итоги урока. Провести рефлексию. Обучающиеся рассказывают, что нового узнали, что

вспомнили из ранее изученного, что еще надо повторить для закрепления.

Объявить отметки за урок.

5.

Этап

информации

о

домашнем задании (2 мин),

включающее:

•

постановку целей

самостоятельной работы для

Цель для учителя:

Обеспечить понимание цели, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Чтобы успешно выполнить задания надо внимательно прочитать § 28, выучить правила, проанализировать

учащихся (что должны сделать

учащиеся в ходе выполнения

домашнего задания);

•

определение целей, которые

хочет достичь учитель, задавая

задание на дом;

определение

и

разъяснение

учащимся

критериев

успешного

выполнения

домашнего задания.

классные задания.