Анализ работы методического объединения педагогов

В 2023-2024 учебном году методическое объединение педагогов работало над

темой «Формирование социально-адаптированной личности воспитанников детского дома

в процессе трудовой деятельности».

Деятельность МО педагогов регламентировалась «Положением о методическом

объединении педагогов детского дома».

В состав методического объединения педагогов входило 9 педагогов. Средний

возраст педагогов МО 42 года. Высшее профессиональное образование имеют 88.9 %

педагогов.

3 педагога (33,3%)

имеют высшую квалификационную категорию, 1 педагог

(11,1%) имеет

1 категорию, 2 педагога (22,2%) имеют соответствие занимаемой

должности, 3 педагога (33,4%) без квалификационной категории.

Целью МО являлось повышение квалификации педагогических работников,

создание для педагогов образовательной среды по освоению опыта личностно –

ориентированного обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения

родителей.

Задачи:

1.

Создать условия для профессионального роста, творческой активности, обучения и

развития педагогических работников детского дома;

2.

Обеспечить рост профессиональной компетентности педагогов: непрерывность

самообразования и повышение их квалификации;

3.

Организовать

информатизацию

воспитательного

процесса,

стимулирование

творческого самовыражения, раскрытие профессионального потенциала педагогов;

4.

Проанализировать

эффективность

работы

методического

объединения

по

заявленной теме.

Для организации работы по всем направлениям был разработан план методической

работы на учебный год и выделены организационно - методические мероприятия, которые

позволили их реализовать.

За текущий учебный год было проведено 5 заседаний МО. При выборе тем

учитывалась специфика

детского дома, профессиональные запросы воспитателей,

актуальность рассматриваемых вопросов.

Август: «Организационно-установочное».

Педагоги утвердили план работы МО на учебный год, наметили перспективы на

будущее, скорректировали темы по самообразованию, график проведения открытых

занятий, получили рекомендации по оформлению документации группы, а также указали

проблемные

зоны

в

работе

воспитателя. Зам. директора

по УВР рекомендовала

педагогам чаще делиться опытом работы с педагогами учреждения, на краевом и

всероссийском уровне, больше воспитанников привлекать к участию в творческих

конкурсах различной направленности.

Октябрь: «Приобщение к труду как необходимая составляющая социализации

воспитанников детского дома».

Педагоги в своих выступлениях отметили, что труд является одной из основных

эффективных форм воспитания личности, а непрерывное и целенаправленное трудовое

воспитание

способствует

последующему

правильному

выбору

профессии

воспитанниками. На заседании были рассмотрены функции и задачи трудового

воспитания,

особенности

физического

труда,

характерные

черты

организации

PAGE \* MERGEFORMAT 3

интеллектуального труда, раскрыты проблемы трудового воспитания (основной из

которых является низкая мотивация детей к трудовой деятельности), методы и формы,

способствующие привлечению воспитанников к занятиям по трудовой подготовке (выбор

которых зависит от целей и задач, индивидуальных особенностей отдельного ребёнка,

уровня трудовой готовности), содержание этапов воспитания в детях потребности в труде,

умения получать от труда удовольствие (ознакомительный, деятельностный, поисковый

или пробный, диалогово-регулятивный, коррекционно-контролирующий). Подводя итоги

заседания, педагоги были едины во мнении, что научить воспитанников некоторым

трудовым приёмам ещё не означает добиться результатов, необходимо выработать и

закрепить выполнение приобретённых навыков и умений систематически, используя

разнообразные формы и методы работы.

Январь: «Индивидуально-ориентированный подход в работе с воспитанниками по

трудовому воспитанию».

Педагог дополнительного образования, руководитель кружка «Волшебники»

познакомила присутствующих с видами ручного и художественного труда, их значением

для становления личности воспитанников, методикой организации и руководство данным

видом деятельности в разных возрастных группах. Ею отмечено, что именно выполнение

коллективных заданий, развивает у детей умение договариваться между собой, подчинять

свои интересы и желания общей цели, воспитывает чувство товарищества, взаимопомощи,

ответственности, развивает инициативность, смекалку.

На заседании был рассмотрен вопрос труда в условиях природы. Воспитатели

обратили внимание на то, как труд в природе создаёт благоприятные условия для

физического развития детей (проходит на воздухе, разнообразен по своему характеру),

способствует развитию движений, укреплению нервной системы ребёнка. Отметили, что

трудовая деятельность должна быть регулярной, систематически усложняться. Более

подробно педагоги ознакомились с организацией коллективного труда, приобщения к

нему каждого ребёнка.

Воспитатель

2

группы

поделилась

опытом

работы

по

дополнительной

общеразвивающей программе по подготовке воспитанников к успешной социальной

адаптации «Готовимся к самостоятельной жизни». Подробно раскрыла содержание

разделов программы, результаты усвоения программного материала воспитанниками

(чему научились, какими навыками овладели).

Педагоги ознакомились с алгоритмом работы по подготовке воспитанников к

выходу в открытое общество, опытом работы по созданию воспитательной среды в

детском доме (с использованием методов убеждения, упражнений, игр), проблемами

трудоустройства выпускников.

Март: «Самоопределение воспитанников детского дома как основа их

профессиональной ориентации».

На

заседании

были

рассмотрены

вопросы

профессиональной

ориентации

воспитанников детских домов, изложены суть различных видов профессиональной

ориентации, смысл типов самоопределения, выявлены факторы, создающие проблемы на

пути выбора профессии применительно к выпускникам детского дома.

Был

представлен

комплекс

мероприятий

по

профориентации,

определены

основные формы работы. Отмечено, что результатом профессиональной ориентации

является

профессиональная

направленность

воспитанника

и

его

способность

осуществлять осознанное профессиональное самоопределение на основе сопоставления

PAGE \* MERGEFORMAT 3

представлений о самом себе и требований, которые предъявляют к человеку профессии и

специальности.

Педагог-психолог

раскрыла

проблему

психологической

готовности

к

профессиональному самоопределению воспитанников, понятие готовности, критерии и

конкретизирующие их показатели готовности к принятию решения о выборе профессии,

составляющие психологической готовности.

Социальный

педагог

познакомила

воспитателей

с

программой

по

профессиональному самоопределению. Она подробно изложила содержание программы,

методы и формы работы, поделилась результатами работы в данном направлении.

Май: «Итоги работы МО в 2023-2024 учебном году».

На итоговом заседании была проанализирована работа методического объединения

за учебный год, выделены приоритетные направления на следующий учебный год.

Подведены итоги аттестации: 2 педагога подтвердили высшую квалификационную

категорию, 1 педагог защитился на 1 категорию.

Зам.директора по УВР обратила внимание на высокую активность педагогов в

совершенствовании

своего

профессионального

мастерства:

прохождение

курсов

повышения квалификации, участие в семинарах, вебинарах, онлайн – конференциях,

работе по самообразованию.

Отметила, что

в течение учебного года

педагоги и

воспитанники принимали участие в творческих конкурсах различного уровня, занимали

призовые

места.

Многие

педагоги

состоят

в

профессиональных

сообществах,

транслируют опыт работы в сети Интернет, имеют публикации.

Воспитателями

был

представлен

на

рассмотрение

план

мероприятий

с

воспитанниками в летний период, который был согласован с планом педагога-

организатора и утверждён.

Анализируя

работу

методического

объединения,

нельзя

не

отметить

существующие недостатки в работе: не все педагоги уделяют должного внимания

самообразованию, принимают участие в творческих конкурсах по необходимости,

отсутствует желание повышать категорию.

При планировании методической работы на следующий учебный год необходимо:

- продолжать совершенствование профессионального мастерства воспитателей;

- содействовать повышению уровня профессиональной компетенции;

- изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы.

В основном, задачи, поставленные перед МО воспитателей на 2023-2024 учебный

год, выполнены. Проведённый анализ работы позволяет дать положительную оценку

деятельности методического объединения.

Руководитель МО педагогов

PAGE \* MERGEFORMAT 3