МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Управление образования окружной администрации города Якутска

МОБУ СОШ №35

Статья

«Использование дистанционного курса «Естествознание» в обучении учащихся с

ОВЗ школы №35 г.Якутска»

Софронова Валентина Васильевна

Учитель биологии, тьютор МОБУ СОШ №35 г.Якутска

В МОБУ СОШ №35 учатся дети с ослабленным здоровьем, не посещающие

массовые школы в течение длительного времени. Обучение идет по трем

направлениям:

в

ресурсных

классах,

на

индивидуальном

обучении

и

в

больничных классах. Учатся дети,

которым рекомендовано индивидуальное

надомное обучение по медицинским заключениям лечебно-профилактических

учреждений. В больничных классах дети поступают из разных улусов, городов

РС(Я) и других регионов, находятся на длительном обследовании и стационарном

лечении. Школой создаются все условия для обучения и воспитания детей с

ограниченными возможностями здоровья с целью их более полноценной

социализации средствами образования. Учебный план индивидуального обучения

детей на дому, в больничных классах ориентирован на помощь ребенку в

реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей.

результатом данной работы должна быть адаптация ребенка к условиям

учреждения

здравоохранения,

к

особенностям

образовательного

процесса,

непосредственно в классах больницы, обеспечение преемственности учебной

деятельности по мере возвращения ребенка в массовую школу.

Одним из направлений деятельности школы № 35 г. Якутска является

организация

индивидуального

обучения

детей

инвалидов

с

детства

с

применением дистанционных технологий. Обучение ведется на основании

Положения о дистанционном обучении в дополнении к основным предметам.

Реализация этого направления предполагает решение ряда первоочередных задач:

расширение образовательного пространства для данной категории учащихся,

обеспечение

инновационного

характера

образования

путем

обеспечения

компетентностного подхода, взаимосвязи базовых знаний и практических умений

данной

категории

учащихся,

создания

информационно-

образовательной

развивающей среды, обеспечивающей доступность качественного образования и

успешную

социализацию

учащихся,

применение

новых

образовательных

дистанционных технологий.

В рамках реализации проекта прошла курсы повышения квалификации при

Московском институте открытого образования по теме «ИКТ- компетентность

учителя

при

обучении

детей-инвалидов

с

использованием

Интернет

и

компьютерных технологий. Основы работы», «ИКТ- компетентность учителя при

обучении

детей-инвалидов

с

использованием

Интернет

и

компьютерных

технологий. Специальные компьютерные инструменты учителя- предметника».

Начала разрабатывать с другими педагогами цифровые образовательные ресурсы

по

программе

«Курс

дистанционного

обучения

«Естествознание»».

Курс

«Естествознание»

является

дополнительным

образованием

к

основным

предметам. Для дистанционного обучения дети инвалиды с детства используют

ресурсы сетевой школы, разработанные педагогами школы и адаптированные для

данной категории учащихся. Участвуют в дистанционном образовании по своему

желанию

дети-инвалиды

школы

№35,

обучающиеся

на

дому

по

общеобразовательным программам общего образования, имеющие заключение

лечебно-профилактического учреждения на обучение на дому и об отсутствии

противопоказаний

для

длительной

работы

на

компьютере.

Курс

по

дистанционному обучению включила в план самообразования учителя.

В

последующие годы совершенствовала, корректировала и дорабатывала

уже

действующий

дистанционный

курс

«Естествознание»,

осваивала

образовательную среду “Moodle”. В образовательном курсе учащиеся обучаются

первоначальным

навыкам

работы

на

компьютере,

осваивают

технологию

образовательного дистанционного обучения,

проектной деятельности,

Skуpе,

ИКТ, самостоятельно приобретают знания, источники информации и умение

работать с этой информацией, тестирование на расстоянии. Учащиеся осваивают

программное обеспечение операционной системы MAC OS, программную среду

Moodle. В ноябре 2016 года прошла обучающий семинар по теме «Особенности

работы в версии 2.7 системы Moodle».

Дистанционный курс «Естествознание» в среде MOODLE, разработан в

соответствии с федеральным государственным стандартом основного, среднего и

рабочей программой курса. Курс тематически структурирован по программе и

содержит 35 модулей, разбитых на 4-11 тем, форум, глоссарий. Курс преподается

дистанционно для учеников 5 по 11 классы общеобразовательных учреждений. В

связи с тем, что курс находится в стадии разработки, могут быть изменения.

Каждая тема включает в себя теоретический материал. Теоретический материал

представлен из ресурсов учебников, лекций. Основной формой контроля знаний

является тестирование самоконтроля, опрос, рабочая тетрадь. В проверочных

формах контроля присутствуют несколько типов вопросов: множественный

выбор, на соответствие, верно/неверно, короткие ответы, эссе.

Ожидаемые

результаты:

Курс

дает

расширение

образовательного

пространства для детей-инвалидов, социализация данной категории обучающихся.

Разработка технологий дистанционного обучения детей инвалидов. (Создание

методической, нормативно-правовой базы дистанционного обучения детей-

инвалидов). Развитие умений, навыков пользования интернет- ресурсами и

применение их в обучении и практической деятельности.

Целью курса является. Получение знаний основы системного естественно-

научного мышления и

развитие информационных компетенций

у учащихся

домашнего обучения через информационные технологии.

Задачи:



Формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о

закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве

природы



Развитие у учащихся начал системного мышления в контексте современной

естественно- научной картины мира



Развитие умений, навыков пользования интернет- ресурсами и применение

их в обучении и практической деятельности



Повышение интереса учащихся к предмету естествознания и углубление

понимания ими законов природы



Создание ИКТ насыщенной образовательной среды для детей инвалидов.



Научить учеников работать с учебными модулями дистанционного обучения

Содержание курса:

Интегрированный курс естествознания являются системообразующим для

дисциплин естественно-научного цикла. Важно в основной школе заложить у

учащихся основы системного естественно- научного мышления. Миссия этого

курса не в опережающем обучении содержания линейных учебных курсов

(физики, химии, биологии). Его лейтмотив — развитие у учащихся целостного

понимания всего многообразия природы, формирование у них ориентировочной

основы системного мышления, развитие экологического сознания.

Темы курса: Строение клетки; Формула веществ; Клетка- элементарная единица

живой системы; Процесс горения; Закон сохранения веществ; Оксиды ; Кислород

как химический элемент; Кислород- основа жизни; Ткани растений и их виды;

Образовательная ткань; Семя; Внешнее и внутреннее строение семян; Корень

состоит из тканей; Корень. Зоны корня; Ткани и их функции; Листья. Стебель;

Лист- боковой орган побега; Лист- часть побега; Фотосинтез; Стебель- осевая

часть побега; Изоляция- эволюционный фактор; Приспособленность- результат

действия

факторов;

Основные

направления

эволюционного

процесса;

Видообразование;

Гипотеза

Опарина;

Этапы

развития

жизни;

Эволюция

органического мира; Многообразие органического мира; Царство бактерий;

Эволюция; Роль изменчивости в эволюционном процессе; Происхождение

человека; Формы изменчивости ; Внутреннее строение листа; Фотосинтез;

Организмы: автотрофы, гетеротрофы; Возникновение жизни на земле; Отдел

Водоросли ; Современные взгляды на возникновение жизни ; Вид. Критерии вида;

Дрейф генов-фактор эволюции; Царство грибы ; Глоссарий Антропогенез;

Антропология; Царство бактерий ; Голосеменные растения; Отдел Моховидные ;

Отдел Папоротниковидные ;

Отдел Лишайники; Принципы систематики;

Классификация

организмов;

Предмет

экологии.

Экологические

факторы.

Сообщества. Экосистемы. Значение азота в почвообразовании. Экосистема.

Продуценты. Консументы. Редуценты. Поток энергии и цепи питания. Пищевая

система. Роль углерода в фотосинтезе. Углерод- основа живых организмов. Смена

экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы. Биосфера.

Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.