Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат № 8

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по окружающему миру

2 класс

Берегите воду!

Разработала и провела учитель Осипова В.М.

2023-2024 учебный год

Урок по окружающему миру 2 класс

Тема: Берегите воду!

Цель урока:



формирование у школьников бережного отношения к воде как к

жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы

России.

Задачи урока:



организация сотрудничества детей на уроке;



познакомить детей с веществом вода, со значением воды для жизни на

Земле, с влиянием чистой воды на их здоровье;



развивать познавательный интерес учеников;



способствовать развитию мышления, памяти, внимания, устной речи,

кругозора учащихся;



пробудить интерес к различным источникам информации; желание

научиться пользоваться ими.



пробудить интерес к исследовательской деятельности; проведению

экспериментов;

желанию

научиться

формулировать

выводы

в

результате наблюдений и экспериментов

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов

обучения:

Регулятивные УУД:

1)формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу,

2) умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Коммуникативные УУД:

1)развивать умения работать в парах,

2)внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой,

3)умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации.

Познавательные УУД:

формулировать тему урока;

искать и выделять необходимую информацию;

адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной

форме;

анализировать объекты с целью выделения существенных признаков,

распознавать объекты;

5)устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;

рассуждать, доказывать; самостоятельно создавать алгоритм действия при

решении проблем поискового характера.

Ход урока:

1. Организующий момент

- Ребята, у нас сегодня в классе гости. Давайте повернёмся к гостям и поприветствуем.

- А теперь повернёмся друг к другу покажем, с каким настроением мы пришли на урок

(улыбнулись).

- Садитесь.

2. Мобилизующий момент.

- Сейчас я прочитаю стихотворение, после чего вы должны ответить:

Без чего невозможна жизнь на Земле?

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда наш первый друг?

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без….(воды).

-Без чего невозможна жизнь на Земле?

- Почему? (Без воды погибнут растения и животные, вода нужна людям, животным,

растениям)

3.Проверка домашнего задания

– Давайте вспомним, что мы знаем о воде. Предлагаю выполнить тест.

Свойства воды.

Да

Нет

вкус

запах

цвет

прозрачность

текучесть

имеет ли форму

является ли растворителем

При нагревании вода расширяется

При охлаждении вода сжимается

-Ребята, как вы будете выполнять эту работу? (Нужно внимательно прочитать вопрос и

ответить да или нет).

– Обменяйтесь работами и проверьте друг у друга.

– Какие вопросы вызвали затруднение, почему?

Сравните ответы с правильными.(Слайд 1)

- Поставьте себе реальную отметку. Поставьте 5 те, у кого нет ошибок, 4 – у кого 1

ошибка. Уберите тесты на край стола. Чему был посвящён тест? (Воде и её свойствам)

-Вода самое необыкновенное, волшебное вещество на нашей плане.

4.Актуализация знаний

-Как вы думаете, много ли воды на земле? Посмотрите на глобус. Такой Землю видят

космонавты из космоса. Если быстро вращать глобус , то кажется , что он одноцветный.

(Вращаю глобус)

-Что изображено голубым цветом?

-Верно, голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает ¾

поверхности земного шара.( Демонстрирую яблоко) ? Нашу планету можно было бы

назвать планета «Вода»

Но морская вода соленая, она непригодна для питья, для полива полей, для

нужд фабрик и заводов. Человеку нужна пресная вода, которой на Земле не так уж много,

и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Основные ее запасы

сосредоточены в полярных льдах. Но запасы пресной воды сокращаются.

5.Изучение нового материала.

-Сегодня к нам на урок пришла Капелька. Посмотрите, что у неё в руке.

Конверт

SOS!!!!!!

с письмом

Дорогие Ребята к вам обращается Вода!!!!!

А это – реки, ручьи, океаны, моря, озера, родники, пруды, водоёмы!!!!!! Мы

нуждаемся в охране! Люди экономьте воду и не загрязняйте её! Без воды погибнет всё

живое на Земле!!!! Берегите каждую каплю воды!!!!!!

-А ещё Капелька приготовила к просмотру сказку. Предлагаю вам окунуться в волшебство

и послушать сказку.

-Как вы думаете о чём она? Кто главный герой?

(О воде, вода, река)

( просмотр фильма- сказки «Озеро в опасности»)

-Ребята, кто же является главным виновником загрязнения воды?

-Откройте рабочие тетради, там вам предлагается оформить схему, как человек не должен

относиться к воде. С помощью ножниц и клея самостоятельно составляем

схему .Картинки наклеить схематично.

Что могут сделать люди для сохранения чистоты воды в

водоемах?

-Проанализируйте схему. Какие источники загрязнения воды показаны на ней? Какие из

них были упомянуты в тексте, а какие дополняют его? (Проверка)

6. Физкультминутка

Очень всем нужна вода, делай раз и делай два.

Звери из ручья попили, влево, вправо поклонились.

Вместе на носочки встали, тучку лапками достали,

Дождик вдруг полил с утра, за работу нам пора.

- А теперь давайте послушаем волшебную мелодию реки (Дети слушают журчание воды)

-Капелька предлагает посмотреть ещё один фильм как надо относиться к воде, сохранить

её чистой на планете.

Просмотр фильма»Береги воду!

7. Самоанализ и самооценка ученика Работа в группах (тест)

-Подведём итоги, поработаем в группах.

Учитель делит класс, на две группы с помощью цветных кружочков.

(Приложение I и II) Тест1группа Тест2группа

(Проверка)

Вывод:

Читают вывод Мудрой Черепахи на странице учебника. (стр.67)

8. Итог урока.

Ученик:

Я не хочу, чтоб речка высыхала,

Где плещет столько рыбок золотых,

Где пляшет резво лодка у причала,

Где теплый вечер так порою тих!

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

-Ко всему, что нас окружает, нужно относиться так, как мы хотим, чтобы относились к

нам. И неважно река это, животное, растение или человек

- Мы с вами уже знаем, как охранять воздух, теперь мы будем знать, как охранять воду.

Не будем забывать, что без воды человек не проживет и 5 дней. А поэтому берегите ее.

А беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту природы

Мы должны помнить, что будущее в наших руках!”

Человек, запомни навсегда

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь её и береги

Мы ведь на планете не одни!

- Возьмите каждый капельку воды из бумаги и подарите нашей Капельке, пусть на

Земле будет много чистой воды, а мы будем её беречь.

9. Домашнее задание.

Учебник с.63-67, вопросы 1-5, задания 1-2 (1 – научиться чистить зубы так, чтобы не

расходовать напрасно воду; 2 – узнать у старших, какая работа по охране вод проводится

в нашем городе.). Нарисовать плакат “Берегите воду

.

Приложение

Тест по окружающему миру на тему: « Берегите воду».

1.

Какая вода на Земле покрывает большую часть поверхности планеты?

а) горькая;

б) соленая;

в) пресная.

2. Определите источники загрязнения воды.

а) сточные воды заводов и фабрик, нечистоты с ферм,

б) сточные воды заводов и фабрик, дождь, ливень;

в) снегопад, мусор, песок;

г) вредные вещества, глина, соль.

3.Без чего невозможно вырастить урожай?

а)без труда людей;

б)без минеральных удобрений;

в) без света, воды и воздуха.

4. Почему нельзя пить воду из реки, озера, пруда?

а) вода зеленого цвета;

б) в воде могут быть вредные вещества и болезнетворные бактерии;

в) в воде водоросли.

5. Чтобы очищать сточные воды, надо…

а) строить очистные сооружения;

б) строить дома;

в) загрязнять водоемы.

6. Какое вещество человек использует в повседневной жизни чаще всего?

а) сахар;

б)вода;

в) крахмал.

7. Когда вода понапрасну течет из крана, его надо…

а) открыть;

б) закрыть;

в) перевязать;

8.Отметь, что можно делать у водоема.

а) купать собак;

б) мыть машину;

в) загорать.

9. От чего погибают морские животные?

а) от разлива нефти;

б) от купания отдыхающих;

в) от солнечных лучей.

10. Подумай, из какого водного источника можно пить?

а) из реки;

б) из пруда;

в) из родника;

г) из озера.

11. Выбери действия по охране воды, которые можешь совершать ты.

а) экономно расходовать воду;

б) не бросать мусор в водоемы;

в) строить очистные сооружения;

г) повторно использовать грязную воду.