Статья

«Применение методики коллективно-творческого дела в реализации

программы развития социальной активности учащихся начальных

классов «Орлята России».

Седых Анна Александровна

Учитель начальных классов

МОУ «Социокультурный центр» с.Лопхари

1 слайд: Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня хочу поделиться с вами

своим опытом реализации программы социальной активности младших

школьников «Орлята России».

2 слайд: Начать мне хотелось бы с того, что за мою педагогическую практику

впервые обратили внимание на учителей начальных классов на Федеральном

уровне в 2021 году, когда по поручению Министра Просвещения РФ Сергея

Кравцова

была

создана

программа

социальной

активности

младших

школьников

«Орлята

России»,

в

разработке

которой

участвовал

ВДЦ

«Орленок» и педагоги Корпоративного университета Российского движения

школьников.

Возникла необходимость воссоздания в начальной школе системы

общественного воспитания, которая будет опираться на опыт и достижения

отечественной педагогики, признанной одной из лучших в мире.

3 слайд: Почему «Орлята России» взяли за основу работу именно с младшими

школьниками? Все просто – в начальных классах закладываются духовно-

нравственные основы личности человека. Ребёнок приобретает опыт общения

со сверстниками, наставниками, учителями и лидерами, мнения которых

формирует его как личность в дальнейшем.

4 слайд: Учитывая это, в основу проекта была положена идея развития ребёнка

через коллективную творческую деятельность, о которой писал ещё советский

педагог-наватор Игорь Петрович Иванов.

Как нам, учителям начальных классов, не знать, что особенность нашей

работы заключается в том, что именно мы формируем у детей не только само

умение учиться, но и занимаемся их воспитанием, прививаем им семейные,

гражданские ценности, доброжелательность в отношении к окружающим,

готовность действовать самостоятельно и в команде, отвечать за свои поступки

и достигать намеченных целей.

На мой взгляд, программа «Орлята России» даёт нам возможность решить

многие проблемы в нашей работе. А именно через коллективные творческие

дела помогает нашим воспитанникам в командообразовании, позволяет через

воспитательную и практическую работу сократить время на образование

команд. Ведь именно на это у нас с вами уходит много времени, а мы знаем,

что работать в команде, когда она сформирована, намного эффективнее и

интересней, а это очень ценно и актуально.

5 слайд:Итак, давайте вернёмся к проекту «Орлята России», который

представляет собой Программу развития социальной активности учащихся

начальных

классов

во

время

внеурочной

деятельности.

Участниками

программы являются ученики 1-4 классов, а также их родители, педагоги,

старшеклассники-наставники. Программа состоит из 7 треков различной

направленности: экология, добровольчество, ЗОЖ, художественное творчество

и т.д. Каждый трек программы «Орлята России» включает в себя серию

внеурочных тематических встреч учителя со своим классом, на которых

проводятся

творческие,

игровые,

дискуссионные,

спортивные

и

иные

развивающие занятия для детей младшего школьного возраста. Итоговым и

отчётным занятием каждого трека является КТД – коллективное творческое

дело.

Данная программа дает детям максимальную полноту инициативы, дает им

почувствовать собственную значимость во всех планируемых мероприятиях.

Это должны быть детские встречи, детские идеи и детские результаты. Только

в этом случае возможно развитие у школьников навыков командной работы. На

данных встречах должна царить атмосфера доверия между учителем и классом,

чтобы взрослый становился частью общей команды единомышленников,

избегая доминирования и назидательных интонаций.

Кроме этого, всё вышеперечисленное, на мой взгляд, поможет нашим

выпускникам начальных классов безболезненно перейти от одной ступени к

другой. Они уже будут чувствовать, что они не одни и у них есть поддержка в

лице одноклассников и наставников, а процесс адаптации пройдёт у них

безболезненно.

Работая по данной программе, я убедилась, она помогает в реализации

Программы воспитания, так как создана с целью удовлетворения потребностей

младших школьников в социальной активности, поддержания и развития

интереса к учебным и внеурочным видам деятельности. Воспитание и

образование – взаимодействующие педагогические процессы. Поэтому акцент

при реализации программы делается не на образование как знание, а на

воспитательный блок, большое внимание уделяется воспитательной работе с

детьми.

Программа «Орлята России» разработана для младших школьников и

направлена на формирование у обучающихся ключевых базовых ценностей:

Родина, семья, природа, дружба, труд, милосердие. В программе воспитания

эти ценности прослеживаются.

6 слайд: Целью является

развитие социальной активности, формирование

социально-ценностных

знаний,

отношений

и

опыта

позитивного

преобразования социального мира на основе нравственно-этических ценностей,

воспитание культуры общения, воспитание у школьников любви к своему

отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и

ответственности.

7 слайд:

Наши ценности:

Родина -наша родная земля, которую любим, о которой заботимся; место, где

мы все живём; Отечество, которому служим

Семья- основа всех основ, исток добра, любви, верности, поддержки,

сочувствия, взаимного уважения

Команда- содружество единомышленников и друзей, умеющих отдавать своё

время другому и бескорыстно приходить на помощь и желающих добра и блага

другому

Природа- наш общий дом, от чистоты и порядка, в котором зависит наша

жизнь, благосостояние и здоровье

Познание- открытие окружающего мира и понимание себя в нём,

исследование неизведанного, обогащение человека новыми знаниями

Спорт и здоровье- равнение на чемпионов, приобщение к здоровому образу

жизни, укрепление духа и тела

Участники программы: обучающиеся 1-4 классов, родители, педагоги

общеобразовательной организации, старшеклассники (наставники в т.ч.

активисты школы и других детских и молодёжных объединений), советники по

воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.

Роль родителей в Программе «Орлята России».



Совместное с учителем принятие решения об участии в программе;



Поддержка и настрой своего ребенка на активное участие совместно с

классом в программе;



Участие в определенных делах треков (выход на природу, соревнования,

экскурсии …);



Взаимодействие с учителем в вопросах воспитания своего ребенка.

Программа включает в себя реализацию семи треков. На каждый трек

отводится месяц. Трек имеет своё название, свой символ. Например, Трек

«Орленок - Эрудит» - конверт – копилка эрудита, «Орленок – Мастер» -

шкатулка мастера. Треки программы соответствуют базовым принципам

программы воспитания и не требуют вносить изменения в действующую в

школе программу.

Каждый трек имеет свою цель, ценности и значимые качества, исходя из

базовых, заложенных Программой. Например, "Орленок - Хранитель"

Цель: Формирование познавательного интереса к изучению родного края,

расширение кругозора, воспитание чувства любви и уважения к своей семье,

малой родине, России. Ценности и значимые качества: Родина, семья.

Для каждого трека предусмотрены задачи, которые педагог должен

реализовать для получения ожидаемых результатов, соотносящиеся с целями

трека. При этом можно выделить задачи, общие для всех треков.

Ожидаемыми

результатами

являются

качественные

изменения

личностного роста и мировоззрения, обучающихся после проведения треков, в

том числе:

Активное участие каждого школьника в коллективной деятельности (этот

результат просматривается очень хорошо т. к. дети, которые в начале

реализации Программы «отсиживались» стали активнее принимать участие в

работе);

Получение навыков

конструктивной коммуникации и командной работе.

Развиваются навыки командной работы, приобретённые на уроках.

Развитие метапредметных компетенций.

Раскрытие

личностного

потенциала,

развитие

уверенности

в

своих

возможностях.

Дети

становятся

более

активными,

заинтересованными,

ответственными. Например, трек «Орленок - Мастер». Через театральную

деятельность у детей есть возможность раскрыть имеющиеся таланты или

попробовать себя в новой роли.

Формат проведения:

8-14 слайд: Каждый трек состоит из серии внеурочных тематических занятий,

на которых проводятся творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и

развивающие занятия, то есть занятия в неформальной обстановке отличной от

классного занятия. Каждый трек состоит из 8 занятий. Итог трека - КТД с

обучающимися.

15 слайд: По итогам реализации трека ещё в прошлом году сдавался отчет в

РДШ (Движение Первых) виде 5-10 фотографий с разных занятий. Для своего

удобства я создала в ВК сообщество своего класса «Орлята-Почемучки», где

регулярно

выкладываю

то,

что

происходит

в

жизни

нашего

класса:

мероприятия, конкурсы, экскурсии и т.д.

Тематика каждого трека актуальна круглый год, от трека к треку

открываем новые знания и закрепляем уже имеющиеся.

17 слайд: Что даёт программа:

Обучающемуся:



развитие личностных компетенций:

(развивать самостоятельность, самоконтроль, инициативность, стремление

побеждать, воспитывать в себе лидерские качества, включаться в жизнь класса)



развитие метапредметных компетенций:

внимательность,

наблюдательность,

расширение

своего

кругозора,

сообразительность, креативность, нестандартное мышление, целеполагание,

умение планировать свою деятельность, умение работать в команде.



пополнение портфолио (если вносят сертификат в «Прочие мероприятия»,

то вес малозначительный, поэтому необходимо внесения «Орлят России» в

перечень мероприятий портфолио, в службу поддержки мы обратились, ждём

ответа);

18 слайд: Учителю:



Сплочение детского коллектива



профессиональный рост в коллективе единомышленников (коллеги,

реализующие программу, группа коллег ВК);



расширение своих профессиональных компетенций: освоение новых

методик КТД, телемост с другими российскими школьниками (опыт

получился не очень удачным из-за плохого качества связи));



пополнение портфолио;

19 слайд: Родителю:



стать частью большой команды взрослых и детей (походы, совместное

украшение кабинета к праздникам, совместное кормление птиц и т.п.)



быть примером.

Рассмотрим, что у нас получилось на примере 3-х треков.

Трек

Цель, ценности.

Что получилось

Орлёнок - Спортсмен

Формирование здорового

образа жизни, привитие

интереса к физической культуре

и спорту.

Здоровье, спорт.

- Увеличилось количество

детей, желающих

самостоятельно найти и

провести физминутки.

- ребята стали больше

проявлять интерес к

подвижным играм, сами

подбирают и проводят их на

переменках

- стало больше детей

посещать спортивные секции

Орлёнок – Лидер

Формирование

лидерских

качеств,

умения

работать

в

команде, брать ответственность

за

решения,

формирование

актива класса.

Команда, дружба.

- Регулярно прокачивают

навык работы в команде, в

паре, в малой группе.

- Более толерантное

отношение друг к другу.

- Появилось чувство

ответственности за команду,

за выполнение поручений

- Стали дружнее и терпимее

друг к другу.

Орлёнок - Мастер

формирование интереса к

художественно- творческой

деятельности, творческого

отношения к делу, бережного

отношения к предметному

миру, воспитание чувства

сопричастности жизни класса,

сплочение и развитие классного

коллектива

- ребята с интересом делали

поздравительные открытки

для бабушек и дедушек,

которые живут в доме

престарелых

-принимали участие в

постановке новогодней

сказки, которую готовили

наши наставники и в

прошлом мои выпускники и

первопроходцы- орлята

-приняли участие во

Всероссийской акции

«Российский Детский Дед

Мороз»

Выводы:

за период работы по программе мне удалось выпустить одно

поколение «орлят», которые стали активистами нашей школы и наставниками

для моих «маленьких орлят», а также поднялись на следующую ступень

программы внеурочной деятельности, только уже для пятиклассников «Я – ты-

он – она – вместе целая страна»

Работая по этой программе уже второй год, я вижу динамику развития

положительных качеств у своих учеников, вижу, что они растут патриотами

своей страны, готовыми прийти на помощь своему товарищу и просто к тому,

кто в ней нуждается. Дети активно и с удовольствием участвуют во всех

школьных, районных, городских мероприятиях, акциях.

Я считаю, что работа, которую делаю, очень нужна в наше непростое

время, т.к. регулярно получаю, устные положительные и восторженные отзывы

от детей и родителей. Вижу, что это им интересно и родители всегда готовы

поддержать нас во всех начинаниях.

21 слайд: Закончить своё выступление мне хотелось бы словами советского

писателя, педагога Василия Александровича Сухомлинского :

«Учитель –

путеводный огонёк, светоч, искра, от которой в сердцах детей разгорается

пламя любви к науке, стремление к знанию, к развитию личных способностей,

дарований, талантов»