Посещение детского сада- это важный шаг в жизни ребёнка. Приоритетной задачей развития детей раннего возраста является в первую очередь помочь им адаптироваться в условиях дошкольного учреждения, создать положительное эмоциональное настроение, чтобы они спокойно посещали детский сад. С самого рождения ребёнок испытывает потребность в общении с окружающими людьми. Ребёнок растёт, и эта потребность увеличивается. Младенцу достаточно для общения родителей и узкого круга родных и знакомых. С 2-3 лет ребёнок стремится играть с другими детьми. Во взаимодействиями со сверстниками ребёнок усваивает разные формы и правила поведения, учится общаться с другими детьми, добиваться того, что он хочет, и учитывает желания других. Во время общих игр происходит развитие эмоционально- волевой, познавательной, двигательной сферы, ребёнок учится подражать другим, осваивает новые действия, игры, увеличиваются активный и пассивный словарь, развиваются коммуникативные навыки ребёнка. Сначала время прибывания ребёнка в группе должно быть коротким, дозированным по насыщенности. Это проще осуществить на ритмических занятиях. Ритм захватывает ребёнка, недирективно удерживает его в групповой среде. Существует несколько видов занятий, задающих организованную среду: музыкальные, физкультурные, фольклорные игры, танцы и КРУГ. Среди них КРУГ имеет ряд преимуществ. Главная цель занятия КРУГ- это дать каждому ребёнку возможность получить опыт взаимодействия с другими детьми, освоить разные формы такого взаимодействия и, таким образом, почувствовать себя частью коллектива. Занятие КРУГ- это ритмически организованное, не длительное по времени занятие, эмоционально и сенсорно наполненное играми, направленное на стимуляцию активного участия ребёнка в общей игре, на развитие его коммуникативных возможностей, эмоциональной сферы и возможностей саморегуляции. КРУГ короткое групповое занятие, на этапе введения ребёнка в группу это особенно важно, так как позволяет ребёнку быстрее научиться участвовать в занятии от начала до конца. Если же ребёнок не готов участвовать в новом для него занятии дольше нескольких минут, нужно дать ему возможность участвовать не всё время, а присоединиться к детям, чтобы поиграть в любимую игру, а затем снова выйти из круга. При введении в группу важно, чтобы ребёнок имел возможность сначала понаблюдать за происходящим и только потом стать участником занятия. Условия в которых проводят занятие КРУГ, дают ребёнку такую возможность. Находясь в той же комнате, что и остальные дети, ребёнок может не сидеть вместе с ними в кругу, а наблюдать со стороны. Постепенно он привыкнет к новой ситуации и в какой- то момент сам решится сесть в общий круг и сделать что- то вместе с остальными детьми. Название занятия КРУГ продиктовано расположением его участников. Такое расположение ограничивает на время внешнее пространство, помогая детям сосредоточиться друг на друге и на предлагаемых играх. Форма круга объединяет группу. Дети и взрослые выступают как равноправные участники,
все соблюдают очерёдность и каждый становится участником игры. Ведущий (педагог) - это ключевая фигура, на которую ориентированы все дети. Он организует весь ход занятия, предлагает игры, задаёт правила. Именно ведущий объявляет начало и окончание каждой игры и всего занятия. Теперь давайте немного поговорим о основных составляющих занятия КРУГ.
Приветствие. Окончание.
Начало и конец занятия всегда чётко обозначаются. КРУГ начинается с приветствия. Для того чтобы помочь детям сконцентрировать внимание, в гости может прийти медвежонок, «подойти» к каждому ребёнку и поздороваться с ним. Дети здороваются с Мишкой словами или жестами (пожимают лапу, гладят по голове). Окончание КРУГа должно быть отмечено общим стихотворением, песенкой или кратким рассказом о предстоящих в течении дня событиях.
Сенсорные игры.
Сенсорные игры- важная составляющая КРУГа. Они помогают создать благоприятный фон в группе, привлекают внимание и стимулируют активность ребёнка. Можно играть с солнечным зайчиком, фонариком, накрываться всем вместе покрывалом или по очереди накрывать и «искать» каждого ребёнка, заводить и слушать музыкальные шкатулки. Интересную игру можно организовать, если принести на КРУГ тазик с водой- «озеро»- И предложить детям запускать туда рыбок или кораблики. Отдельная задача- ожидание своей очереди, способность передавать привлекательную игрушку дальше по кругу.
Ритмические игры.
Ритмические игры- основное наполнение КРУГа. Их цель- эмоциональное единение детей и взрослых, заражение эмоциями. Ритм играет важную роль в организации поведения ребёнка. Вся наша жизнь о р га н и зо ва н а р и т ми ч е с к и : с ме н а в р е ме н и год а , д н я и н о ч и , события,составляющие наш обычный день- все они сменяют друг друга в определённой последовательности и наступают примерно в одно и то же время. Похоже устроено и занятие КРУГ: игры следуют одна за другой, ребёнок быстро усваивает их последовательность, начинает ждать самую любимую игру, знает, когда закончится занятие. Внешний ритм, заданный педагогом, помогает ребёнку организовать собственную активность: многим легче хлопать в ладоши или качать головой в ритме звучащего стихотворения или песни. Педагог рассказывает стихи-потешки, сопровождая их простыми движениями (раскачивания, наклоны, хлопки и др.) и вовлекая детей в эти движения.
Используются стихотворения с эмоциональной кульминацией, когда надо сделать акцентированное движение или крикнуть что-то, например игры «Вышли мыши как-то раз», «Федя-бредя», «Шалтай-болтай». Хорошо активизирует детей смена ритма (наличие пауз, изменение ритма), например игра «Дедушка Егор». Всё это помогает ребёнку присоединиться к общему действию- сначала эмоционально, а потом и собственным движением. Важно, что к ребёнку нет прямого обращения со стороны взрослого, требования выполнить какое- то движение- он делает это самостоятельно, увлекаемый ритмом и эмоциями. Если дети активно участвуют в простых ритмических играх, им предлагают игры на подражание. Например «Так мы топаем ногами», «Надувала кошка шар», «Черепаха» и многие другие.
Игры по правилам.
Игры по правилам направлены на развитие у детей произвольного внимания и произвольной деятельности, умения вовремя вступит в игру и соблюдать условия игры. Первые, самые простые правила предполагают, что участники производят действия по очереди. Для этого на занятии КРУГ часто используются игры с предметами , такие как «Ты верёвочка крутись...», «Строим дом». Основное условие такой игры- дождаться своей очереди и выполнить несложные действия с игрушкой. Более сложными являются ролевые игры по правилам. Один из детей исполняет роль водящего. Эта роль может сводиться к совершению одного действия- кинуть мяч кому-нибудь («Лови мяч»), найти игрушку, спрятанную у другого («Найди игрушку»), придумать и показать движение, которое повторяют все остальные участники («У Авдотьи, у старушки...»). Такие игры вводятся постепенно с учётом эмоциональной готовности детей к активному взаимодействию. Занятие КРУГ может проводиться в различных группах, в том числе и с детьми более старшего возраста. КРУГ так же может стать традиционным началом группового дня для детей, уже адаптированных к занятиям в группе и постоянно её посещающих. Это занятие позволяет детям увидеть и поприветствовать друг друга, поднимает эмоциональный фон в группе, даёт эмоциональную подпитку каждому ребёнку. Участвуя по очереди или вместе в играх, прикасаясь друг к другу, дети лучше осознают свою причастность к коллективу, больше настраивают на контакт. КРУГ сразу организует детей как группу и помогает им настроиться на дальнейшую работу.