МБОУ "Лицей "Эврика"

Конспект урока по физической культуре

(по ФГОС) для 4 «А» класса

Тема урока: Ведение мяча на месте и в движении.

Составила:

учитель физической культуры

Ульянова Наталья Александровна

Дата проведения: 08.12.2021 г.

Тема урока: «Ведение мяча на месте и в движении».

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Цель урока: Совершенствование технических элементов: ловли и передачи мяча, ведения

мяча на месте и в движении.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся правильно выполнять технику ловли и передачи мяча, ведения

мяча на месте и в движении.

Метапредметные:

Познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на

вопросы, соотносить изученные понятия по технике изученных элементов;

Коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог при

выполнении упражнений в парах.

Регулятивные - овладевают способностью понимать и определять задачи урока и

стремятся её реализовать.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях при работе в парах.

Место проведения: спортивный зал гимназии

Методы и формы обучения: наглядный, объяснение, показ, фронтальная,

индивидуальная, поточная, работа в парах.

Образовательные ресурсы: баскетбольные мячи

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие

и

развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Деятельнос

ть учителя

Деятельно

сть

учащихся

Формы

взаимодейст

вия

Универсальны

е учебные

действия

1

2

3

4

5

6

I.

Организацио

нный

Эмоциональн

ая,

психологичес

Проводит

построение.

Проверяет

Слушают

и

обсуждаю

Фронтальна

я.

Личностные:

понимают

значение

момент.

кая и

мотивационн

ая подготовка

учащихся к

усвоению

изучаемого

материала.

готовность

обучающих

ся к уроку.

Озвучивает

тему и цель

урока.

Создаёт

эмоциональ

ный

настрой на

изучение

нового

предмета.

т тему

урока.

Отвечают

на

вопросы.

упражнений

для человека

II.

Актуализаци

я знаний

Беседа по

теме «Что

такое

ловкость».

Построение в

шеренгу.

Выполнение

строевых

команд.

Разминка в

движении.

Общеразвива

ющие

упражнения в

Проводит

беседу по

вопросам:

- Какие

передачи в

баскетболе

вы знаете?

- Какое

качество

развивают

упражнения

с мячами?

- Что такое

ловкость?

- Для чего

нужно

развивать

ловкость?

Дает

команды:

«Нале –

во!»,

«Напра –

во!», «Кру –

гом!»

Дает

команды:

прыжком

«Нале –

во!»,

«Напра –

во!», «Кру –

гом!»

Проводит

разминку в

движении.

Отвечают

на

вопросы.

Выполняю

т строевые

команды

Выполняю

т ходьбу,

ходьбу с

заданиями,

бег, бег с

заданиями

Выполняю

т комплекс

упражнени

й в

движении

Фронтальна

я.

Познавательн

ые:

Общеучебные

– извлекают

необходимую

информацию

из рассказа

учителя о

физическом

качестве

«Ловкость».

Регулятивные

:

умеют

оценивать

правильность

выполнения

ОРУ и

разминки в

движении на

уровне

адекватной

оценки;

вносят

необходимые

изменения в

действие после

его

завершения на

основе его

оценки и учёта

характера

сделанных

ошибок.

движении

Ходьба:

ходьба на

носках,

руки за

спину;

ходьба на

пятках,

руки за

голову;

ходьба на

внутренней

и внешней

стороны

стопы, руки

на пояс.

Бег:

равномерны

й, спиной

вперед,

приставным

и шагами

правым

(левым)

боком, с

захлестыва

нием

голени, с

высоким

поднимание

м бедра, с

выбрасыван

ием прямых

ног вперед.

Ходьба,

восстановле

ние

дыхания.

Проводит

комплекс

упражнений

в движении.

Поясняет

задание,

контролиру

ет его

выполнение

.

ОРУ в

движении.

1. Руки

вперед,

сгибание и

разгибание

кистей.

2. Руки в

стороны,

вращение

кистей рук

вперед,

назад.

3. Руки в

стороны,

вращение

рук в

локтевом

суставе

вперед,

назад.

4. Круговые

движения

рук вперед,

назад.

5. Руки

вверх

сцеплены.

Отведение

рук назад

на каждый

шаг.

6. Наклоны

вперед на

каждый

шаг.

7. Ходьба с

выпадами

вперед в

сторону,

руки

сцеплены за

спиной.

8. Прыжки

на левой,

правой,

двух ногах

9. Ходьба,

восстановле

ние

дыхания.

III. Изучение

нового

материала

Перестроение

из колонны

по одному в

колонну по 2,

построение в

2 шеренги.

Объясняет

технику

выполнения

( рассказыв

ает,

Выполняю

т

ловлю и

передачу

мяча,

ведение

Индивидуал

ьная,

работа в

парах.

Познавательн

ые:

создают

двигательный

образ при

выполнении

Ловля и

передача

мяча:

- передача

мяча двумя

руками

снизу;

- передача

мяча двумя

руками от

груди;

- передача

мяча двумя

руками от

груди с

отскоком от

пола;

- передача

мяча одной

рукой

(правой,

левой) от

плеча.

Ведение мяча

на месте и

движении:

- ведение

мяча с

низким

отскоком (5

ударов

правой

рукой, 5

ударов левой

рукой),

передача

мяча двумя

руками от

груди

партнеру;

- ведение

мяча со

средним

отскоком

(5 ударов

правой

рукой, 5

ударов левой

рукой),

передача

мяча двумя

руками от

показывает)

.

Формулиру

ет задание,

обеспечива

ет

мотивацию

выполнения

,

осуществля

ет

индивидуал

ьный

контроль.

мяча на

месте и в

движении.

Соблюдаю

т правила

техники

безопаснос

ти при

выполнени

и

упражнени

й.

ловли и

передачи мяча,

ведения мяча

на месте и в

движении.

Регулятивные

:

принимают и

сохраняют

учебную

задачу при

выполнении

упражнений;

действуют с

учётом

самостоятельн

о созданного

двигательного

образа.

Коммуникати

вные:

умеют

договариватьс

я и приходить

к общему

решению в

совместной

деятельности

при

выполнении

упражнений,

задавать

вопросы;

контролируют

собственные

действия и

действие

партнёра.

груди

партнеру;

- ведение

мяча правой

рукой по

прямой с

обводкой

партнера,

обратно

левой рукой.

IV.

Первичное

осмысление

и

закрепление.

П.и

«Охотники и

зайцы».

П.и. на

внимание

«Запрещенно

е движение».

Объясняет

правила

игры и

проводит

игру.

Создает

эмоциональ

ный

настрой,

контролиру

ет

выполнение

задания.

Участвуют

в игре.

Регулятивные

:

принимают и

сохраняют

учебную

задачу при

выполнении

упражнений и

в процессе

игры.

V. Итоги

урока.

Рефлексия.

Обобщить

полученные

на уроке

сведения.

Проводит

беседу по

вопросам:

- Какое

качество

развивают

упражнения

с мячами?

- Что такое

ловкость?

-Для чего

нужно

развивать

ловкость?

Отвечают

на

вопросы.

Определя

ют своё

эмоционал

ьное

состояние

на уроке.

Фронтальна

я.

Личностные:

понимают

значение

физического

качества

«ловкость».

Регулятивные

:

прогнозируют

результаты

уровня

усвоения

упражнений с

мячами.