Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия№34»

«Рассмотрено»

Методист:

____/ И.В. Анисимова

/

Протокол № 1

от «30» августа

2021г.

«Согласовано»

Заместитель

руководителя по УВР

МОУ «Гимназия №

34»: ______ / Е.В.

Коротина / «30 »

августа 2021г.

«Утверждаю»

Директор МОУ

«Гимназия № 34»:

___________/

О.В.Иванова

Приказ № 180

от «01 » сентября 2021г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

кружка

«Природа и мы»

Грининой Ольги Валерьевны,

учителя начальных классов

Программа рассчитана на четыре года обучения

для обучающихся 7-10 лет (класс 1.6)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1от

«30» августа 2021г.

2021 – 2022 учебный год

г. Саратов

Программа внеурочной деятельности кружка «Природа и мы» составлена для

учащихся 7-10 лет в соответствии Федеральным государственным образовательным

стандартом начального общего образования,

на основе программ:

Александрова,

Ю.Н. «Юный эколог»1-4 классы. /Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина,

Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331с., факультативного курса Плешаков, А.

А. «Планета загадок»: сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие

для учителей общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2011.-

315с.

Программа относится к эколого-биологической направленности

внеурочной

деятельности.

Программа разработана с учетом особенностей обучения на уровне начального

общего образования, учитывает возрастные и психологические особенности младшего

школьника.

Программа курса «Природа и мы» рассчитана на детей 7 - 10 лет (1 - 4 классы).

Срок реализации программы курса внеурочной деятельности 4 года, 1 час в неделю.

Цель программы состоит в создании условий для:

- формирования у школьников знаний основ экологической культуры, уважительного

отношения к населённому пункту, региону, в котором проживает ребёнок её природе и

культуре;

- воспитания умения оказывать помощь нуждающимся животным, растениям, людям;

- формирования умения контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить

вреда окружающей среде.

Задачи программы «Природа и мы »:

- научить использовать полученные знания об экологии;

- обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения;

- способствовать осознанию ребёнком ценности, целостности и многообразия

окружающего мира, своего места в нём;

- воспитать чувство бережного отношения к природе, к своему здоровью.

1.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности

«Природа и мы»

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения

экологической допустимости.

В результате освоения содержания программы внеурочной деятельности

«Природа и мы» учащиеся научатся:

-

осознавать

ценность

природы

родного

края

и

необходимость

нести

ответственность за её сохранение;

- выбирать оптимальные формы поведения на основе полученных знаний;

- собирать материал и составлять презентации с помощью ИКТ

Содержание программы «Природа и мы»

1 класс

№

Название разделов, тем

Всего

часов

Теория

Практика

1

Мир вокруг нас.

4

2

2

2

Разнообразие растительного и животного мира.

16

6

10

3

Красная Книга

7

3

4

4

Невидимые нити

7

3

4

Итого

34

14

20

2 класс

№

Название разделов, тем

Всего

часов

Теория

Практика

1

Вводные занятия. Основы экологического

образования

5

3

2

2

Лес как экосистема

8

4

4

3

Мир грибов

3

1

2

4

В мире животных

8

5

3

5

Мир птиц

6

3

3

6

Комнатные растения

6

3

3

Итого

36

19

17

3 класс

№

Название разделов, тем

Всего

Теория

Практика

часов

1

Воздух

5

3

2

2

Вода – источник жизни.

10

6

4

3

Мир насекомых.

4

2

2

4

Красная книга

2

1

1

5

Человек и природа

4

2

2

6

Экология человека

11

6

5

Итого

36

20

16

4 класс

№

Название разделов, тем

Всего

часов

Теория

Практика

1

Введение

1

1

-

2

Среда обитания

6

4

2

3

Жизнь животных

6

4

2

4

Реки и озёра

8

5

3

5

Человек и животные

8

4

4

6

Сельскохозяйственный труд весной

7

3

4

Итого

36

21

15

В ходе реализации Программы используются разнообразные формы и методы,

носящие преимущественно интерактивный характер, обеспечивающий непосредственное

участие детей в работе по программе, стимулирующий их интерес к изучаемому

материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности. При реализации

программы активно используются игровые технологии, в том числе ролевые игры,

проектная

методика,

а

также

программой

предусмотрены

экскурсии.

Итогами

реализации программы являются результаты участия детей в различных конкурсах,

праздниках.

Основные методы обучения:



фронтальный;



объяснительно-иллюстративный,



групповой,



практический,



частично-поисковый,



исследовательский метод.

Формы обучения:

Ведущими формами деятельности предполагаются:



чтение и обсуждение;



экскурсии на пришкольный участок;



практические занятия;



творческие домашние задания;



конкурсы



мини-проекты



совместная работа с родителями

1.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Природа и

мы»

Тематическое планирование первого года обучения

(36 часов из расчета 1 час в неделю)

№

Наименования разделов и

тем

Содержание занятия

Кол-во часов

теория

практ

ика

1.Мир вокруг нас. (4 часа)

2

2

1

«Мир, окружающий нас»

1.Формировать представления о

неразрывной связи человека с

природой (человек – часть

природы)

2. Сравнение объектов природы и

рукотворного мира.

3. Глобус — модель Земли

4. Воспитывать у детей любовь к

природе, стремление заботиться о

растениях и животных

5. Прививать нетерпимость к

бессмысленной порче растений и

уничтожению животных

1

2

«Неживая и живая

природа»

1. Живая и неживая природа, их

отличия.

2. Связь между живой и неживой

природой

1

3

«В гости к осени»

(1-я экскурсия)

Осенние изменения в неживой и

живой природе (растительном

мире)

1

4

«В гости к осени»

(2-я экскурсия)

Изменения в жизни животных с

приходом осени».

Рассказывать о роли животных в

природе и жизни людей.

1

2.Разнообразие

растительного и

животного мира. (16

часов)

6

10

5

«Разнообразие

растительного мира»

1. Деревья, кустарники и травы. Их

отличительные признаки.

2. Лиственные и хвойные растения.

3. Изготовление модели «клина

журавлей»

1

6

«Разнообразие животного

мира»

1. Звери, птицы, рыбы, насекомые

и пауки.

2. Отличительные признаки этих

групп животных.

3. Дидактическая игра «Рассели

животных по домам»

Рассказывать о роли животных в

1

природе и жизни людей.

7

«Что где растет? Кто где

живет?»

1.Животные и растения разных мест

обитания

2. Их приспособления к жизни в

этих условиях

Знакомство с местными растениями

ближайшего окружения. Календарь

природы

Различать растения и животных,

используя

информацию,

полученную в ходе наблюдений,

чтения, работы с иллюстрациями.

1

8

«У воды, на воде и в воде»

1.Сезонные изменения на водоеме

2. Водоем как среда обитания

животных и растений.

3.Приспособление к жизни в

водных условиях среды обитания.

Рассмотрение иллюстраций, чтение

книг об обитателях водоема

Наблюдение

за

обитателями

водоемы.

1

9

«Дикие и домашние

животные»

1.Основные признаки и

отличительные особенности диких

и домашних животных.

Уточнить признаки домашних и

диких животных, их сходства и

различия.

Роль человека в жизни домашних

животных.

1

10

«Лес -многоэтажный дом»

1.Лес как пример сообщества.

2.Взаимосвязь живых организмов

друг с другом.

3.«Дома» лесных растений и

животных. Бережное отношение ко

всем лесным жителям.

Развитие умения ориентироваться в

разнообразных способах решения

задач, проводить сравнение,

строить логическое рассуждение,

оценивать правильность

выполнения действий.

1

11

Киты, дельфины, акулы.

Разнообразие морского мира.

Рисунки детей по теме занятия

Формирование умения правильно

использовать монологическую речь

для решения различных задач в

сотрудничестве с учителем,

формирование собственной

позиции.

1

12

Грибы - удивительное

царство.

Где и какие грибы встречаются в

Саратовской области.

1

13

«В гости к зиме»

(экскурсия)

1. Изменения в живой и неживой

природе с приходом зимы.

2. Д/игра «Узнай птицу по

описанию»

1

14

«Растения и животные

зимой»

1. Жизнь растений и диких

животных зимой.

2. Определение деревьев и

кустарников в безлистном

состоянии

1

15

«С кем дружит ель?»

1. Ель. Внешний вид,

продолжительность жизни;

животные, связанные

с елью.

2. Сюжетно-ролевая игра «В лес за

елкой»

1

16

«Как рождается ветер»

1.Дать представление о движении

воздуха (ветре)

2. Роль ветра в природе и жизни

человека. Волны, ураганы, бури

1

17

«Водоемы нашего края»

1. Водоемы Земли (океаны, моря,

реки, озера, болота, водохранилища,

пруды, каналы), их обозначения на

глобусе.

2. Части реки: исток, устье, русло,

притоки

. Значение воды в природе и жизни

человека.

3. Загрязнение воды и ее охрана

1

18

«Воздух-невидимка, без

которого не жить»

1. Знакомство с воздухом, его

значением для живого на Земле, для

жизни человека.

2. Загрязнение воздуха и его охрана

1

19

Тайны камней

1.Разнообразие камней.

2.Айсберг. Что такое коралловый

остров?

3.Где находится самая большая и

самая глубокая пещера?

4.Сады камней.

5.Откуда взялись статуи на острове

Пасха?

6.Почему нефрит называют

национальным камнем Китая?

7.Откуда взялись алмазы?

1

20

«Из чего что сделано?»

1. Знакомство с технологией

изготовления книги, глиняных,

шерстяных изделий.

2. Игра «Что из чего?»

1

3.Красная Книга

(7 часов)

3

4

21

«Красная книга»

1. Знакомство с Красной книгой.

2. Просмотр диафильма «Красная

книга»

1

22

Эти удивительные

животные

1.«Речные лошади» (бегемоты,

среда их обитания.) Выхухоль.

2.Красная книга Саратовской

области.

3.Разумные дельфины.

1

23

Жили-были динозавры... и

не только они

1.Голубые лягушки.

*2.Когда появились первые

рептилии? *Какими были первые

рыбы?

3.Как улитка строит свой панцирь?

4.Где живут «карманные

динозавры?»

1

24

«В гости к весне»

(экскурсия)

Изменения в живой и неживой

природе с приходом весны.

Составление рассказов о весне по

опорным картинкам, схемам

Цикл наблюдений «Пробуждение

природы»

Признаки наступления весны.

Изменения в живой природе

связанны с потеплением и

появлением необходимых условий

для жизни

1

25

«Если посмотреть

вокруг...»

Знакомство с горизонтом, линией

горизонта, сторонами горизонта

1

26

«Как солнце жизнь дает

земле»

1. Знакомство с понятием

«ориентирование».

2. Правила появления Солнца на

небе.

3. Задачи-упражнения на

определение сторон горизонта по

Солнцу

1

27

«Компас»

1. Знакомство с компасом, его

устройством и назначением,

правилами определения сторон

горизонта.

2. Практическая работа по

определению сторон «Найди

спрятанную игрушку» (по компасу)

1

4.Невидимые нити

(7часов)

3

4

28

Разнообразие и

многочисленность

насекомых, их роль в

природе и жизни человека.

Знакомство с миром насекомых.

Предложить детям посмотреть

вокруг, прислушаться, потрогать,

понюхать, присмотреться к

насекомым; прислушаться к звукам:

щебету птиц, гулу машин недалеко

от школы, т.е. почувствовать

красоту природы, говоря о своих

ощущениях.

1

29

Летающие птицы и звери,

их особенности

Приспособления к воздушной

среде:

1

-форма тела летающих:

-обтекаемость тела (птица),

-наличие плоскостей для опоры на

воздух (крылья, парашют),

-облегченная конструкция (полые

кости),

-наличие крыльев и иных

приспособлений для полета

(летательные перепонки, например),

-облегчение конечностей

(укорочение, уменьшение массы

мышц).

30

«Невидимые нити»

1. Знакомство с понятием

«невидимые нити».

2. Примеры невидимых нитей,

нарушений их человеком

1

31

«Впереди лето»

1. Изменения в живой и неживой

природе с приходом лета.

2. Съедобные и несъедобные грибы

и ягоды.

3. Рассказы-загадки о растениях.

4. Правила друзей природы

1

32

«Что мы узнали и чему

научились за год?»

Диагностика знаний, умений,

навыков, приобретенных за год.

Подводить итог своей деятельности

(личной и коллективной)

1

33

-

34

«Что мы узнали и чему

научились за год?»

Выполнение общего теста, где

предлагается определить по

внешнему виду бегающих, лазящих

и летающих существ.

1

1

14

20

Итого:

34

Тематическое планирование второго года обучения

(36 часов из расчета 1 час в неделю)

№

Наименования разделов и

тем

Содержание занятия

Кол-во часов

теория

практи

ка

1.Вводные занятия.

Основы экологического

образования (5 часов)

3

2

1

Формирование и открытие

кружка «Природа и мы»

Знакомство с целями, задачами,

планом работы кружка.

1

2

Я и природа

Понятие об экологии как о науке,

которая исследует, каким образом

растения и животные связаны друг

с другом и человеком. Просмотр

презентации по теме: «Я и

1

природа». Беседа.

3

Живая и неживая природа

Формирование углубленных знаний

об объектах живой и неживой

природы. Беседа о взаимосвязи

живой и неживой природы.

1

4

Основы экологического

образования

Что такое экология. Почему

возникла необходимость

экологического образования.

Законы экологии. Экология и мы.

1

5

Основы экологического

образования

Что и кто влияет на живой

организм.

Работа с демонстрационным

материалом. Совместная работа –

составление плаката «Что влияет на

человека».

1

2.Лес как экосистема (8

часов)

4

4

6

Леса – земли краса

Знакомство детей с лесом, как

экосистемой. Работа с

демонстрационным материалом.

1

7

Лес – дом растений и

животных

Формирование углубленных

знаний об обитателях леса и

растениях. Игра «Жители леса» –

разрезные картинки. Составление

общего плакала – «Лес – дом

растений и животных»

1

8

Деревья наши друзья

Формирование углубленных

знаний о деревьях. Формирование

представления о деревьях, как о

живых организмах.

1

9

Деревья нашего двора

Формирование умения распознавать

деревья.

1

10

Биография дерева

Формирование умения рассказать о

жизни дерева по срезу.

1

11

Лесные пожары

Беседа о причинах и последствиях

лесных пожаров. Формирование

модели поведения с соблюдением

правил пожарной безопасности и

умением вести себя при

обнаружении очага лесного пожара.

1

12

Польза деревьев

Беседа о пользе деревьев и их

защите.

1

13

Листопад

Составление гербария из

принесенных учениками

материалов.

1

3. Мир грибов (3 часа)

1

2

14

Мир грибов

Формирование углубленных

знаний о грибах.

1

15

Съедобное и несъедобное

Закрепление знаний о съедобных и

несъедобных грибах. Правила

«Тихой охоты».

1

16

Съедобное и несъедобное

Составление альбома-справочника о

1

грибах. Рисование по теме.

4. В мире животных (8

часов)

5

3

17

В мире животных

Формирование углубленных

знаний о животных. Просмотр

презентации по теме:

«Удивительные животные».

1

18

В мире животных

Продолжение беседы о животных.

Закрепление полученных знаний.

1

19

В мире животных

Закрепление полученных знаний.

Викторина «Угадай по описанию».

1

20

Братья наши меньшие

Воспитание чувства

ответственности за прирученных

животных. Профилактика такого

явления, как брошенное, бездомное

животное.

1

21

Братья наши меньшие

Обучение правильному обращению

с животными. Профилактика

несчастных случаев при

неправильном обращении с

животными.

1

22

Братья наши меньшие

Рассказ о своих домашних

питомцах. Беседа на тему «Мы в

ответе за тех, кого приручили.

1

23

Братья наши меньшие

Продолжение рассказов о своих

питомцах. Беседа на тему «Мы в

ответе за тех, кого приручили.

1

24

Мой домашний любимец

Выставка «Братья наши меньшие».

Организация совместно с детьми

выставки «Братья наши меньшие».

1

5. Мир птиц (6 часов)

3

3

25

Пернатые друзья

Формирование углубленных

знаний о птицах. Просмотр

презентации по теме:

«Удивительные птицы». Беседа.

1

26

Пернатые друзья

Продолжение беседы о птицах.

Роль птиц в жизни человека.

1

27

Птицы нашего двора

Формирование умения различать

птиц.

1

28

Голоса птиц

Прослушивание голосов птиц.

1

29

Столовая для птиц

Беседы с учащимися о том, как

помочь птицам пережить зиму.

1

30

Столовая для птиц

Изготовление простых кормушек.

1

6.Комнатные растения (6

часов)

3

3

31

Сад на нашем окне

Формирование углубленных

знаний о комнатных растениях.

Беседа о пользе и вреде комнатных

растений.

1

32

От семечки до цветка

Формирование знаний о посадке и

размножении комнатных растений.

1

33

Уход за комнатными

растениями.

Формирование знаний о

выращивании и уходе за

комнатными растениями.

1

34

Атмосфера в классе

Опыт – влияние света на рост

растений . Совместное проведение

опыта и формирование выводов.

1

35

Атмосфера в классе

Опыт – влияние полива на рост

растений. Совместное проведение

опыта и формирование выводов.

1

36

«Что мы узнали и чему

научились за год?»

Выполнение общего теста, где

предлагается определить по

внешнему виду бегающих, лазящих

и летающих существ.

1

19

17

Итого:

36

Тематическое планирование третьего года обучения

(36 часов из расчета 1 час в неделю)

№

Наименования разделов и

тем

Содержание занятия

Кол-во часов

теория

практи

ка

1.Воздух (5 часов)

3

2

1

Чем мы дышим?

Формирование знаний о воздухе,

его составе.

Чем все дышат. Растительный

покров Земли – ее легкие.

1

2

Загрязнение воздуха

Загрязнения воздуха. Знакомство

учащихся с источниками

загрязнения воздуха. Природные

факторы загрязнения воздуха.

1

3

Загрязнение воздуха

Искусственные или антропогенные

факторы загрязнения воздуха

1

4

Воздух и здоровье

Формирование понятия о значении

воздуха в природе и для жизни

человека. Знакомство учащихся с

мерами защиты воздуха.

1

5

Воздушные процедуры и

здоровье человека.

Формирование знаний о

взаимосвязи воздуха и здоровья

человека.

1

2.Вода – источник жизни.

(10 часов)

6

4

6

Вода, ее признаки и

свойства

Расширение представлений

учащихся о свойствах и значении

воды в жизни человека и природы.

Закрепление знаний учащихся о

воде как веществе природы, о трёх

состояниях воды.

1

7

Вода, ее признаки и

свойства

Расширение знаний о круговороте

воды в природе.

1

8

Вода – источник жизни

Формирование представления о

воде как ценности живой и неживой

природы.

Формирование у детей

представления об уникальных

свойствах воды, развитие

представления о воде как составной

части живых организмов. Развивать

представление о незаменимости

воды в жизни всех живых существ.

1

9

Водоемы нашего края

Знакомство с водоемами нашего

края. Наблюдение в природе за

водой. Работа с картой области,

знакомство с водоемами нашего

края.

1

10

Жизнь на водоемах

Формирование у школьников

представление о пресном водоёме

как природном сообществе,

знакомство с разнообразием

обитателей пресного водоема.

1

11

Загрязнение воды

Формирование представление детей

о единстве природы и человека, а

также знания об отрицательном

влиянии человека на природу и её

охране.

1

12

Кругом вода

Формирование знаний о правилах

экологически грамотного и

безопасного поведения на водоёмах.

1

13

Вода – источник жизни

Формирование бережного

отношения к питьевой воде,

желания сохранять красоту и

чистоту местных водоёмов.

1

14

Жизнь в водоемах

Оригами «Рыбки в аквариуме».

1

15

Берегите воду!

Формирование бережного

отношения к воде. Просмотр

презентации «Берегите воду».

Беседа «Чем я могу помочь воде».

1

3.Мир насекомых. (4

часа)

2

2

16

Мир насекомых

Формирование углубленных знаний

о насекомых. Загадки о насекомых.

1

17

Удивительный мир

насекомых

Книга рекордов среди насекомых.

Знакомство с необычными

представителями насекомых.

1

18

Мир насекомых

Расширение и обобщение знаний о

полезных и вредных насекомых.

Беседа о значимости насекомых в

природе. Воспитание бережного,

экологически правильного

отношения к насекомым.

1

19

Красочный мир насекомых

Рассказ о жизненном цикле

бабочки. Оригами «Бабочки».

1

4.Красная книга (2 часа)

1

1

20

Охрана животных и

растений

Тема «Красная книга». Беседа.

1

21

Охрана животных и

растений

Знакомство с животными и

растениями нашего края,

занесенными в Красную книгу.

1

5.Человек и природа (4

часа)

2

2

22

Человек и природа

Формирование представлений о

человеке, как части природы.

1

23

Человек часть природы

Определение вместе с учащимися

места человека в окружающем

мире.

1

24

Человек часть природы

Сравнение человека с животными,

выявление сходных признаков,

позволяющих сделать вывод о

принадлежности человека к царству

животных, а затем выявление

коренные отличий человека от

животных.

1

25

Мир, в котором я живу

Ознакомление с состоянием

окружающей среды нашего края.

1

6.Экология человека. (11

часов)

6

5

26

Экология человека

Воспитание экологической

культуры, бережного отношения к

окружающему миру,

ответственности за состояние

природной среды.

1

27

ЗОЖ

Формирование представлений

учащихся о здоровье, как главной

ценности в жизни любого человека.

Беседа о правилах и рекомендациях

здорового образа жизни в детском

возрасте, когда происходит

активное развитие и формирование

тела и психики человека.

1

28

Режим дня

Беседа о режиме дня.

Ознакомление с правилами

составления режима дня.

Воспитывать у младших

школьников собранность

• Познакомить детей с правилами

составления режима дня

• Закреплять знания детей о

гигиенических нормах и культуре

поведения

• Воспитывать ответственность за

своё здоровье

• Обогащать словарный запас

детей, развивать кругозор

1

Формирование умения рационально

распределять время на все виды

деятельности и отдыха в течение

суток.

29

Движение – жизнь!

Беседа о роли физкультуры в жизни

человека, о том, как физические

нагрузки помогают восстанавливать

и укреплять организм, улучшать

состояние здоровья.

1

30

Движение – жизнь!

Беседа об основных физических

качествах (сила, быстрота,

выносливость, гибкость, ловкость

и координация движений).

1

31

Движение – жизнь!

Организация выставки и рассказ

детей о своих достижениях в

спорте.

1

32

Здоровый сон

Формирование представления детей

о том, что такое сон и о том, какое

значение он имеет в жизни

человека. Гигиена сна.

1

33

Умеешь трудиться – умей

отдыхать!

Формирование знания о важности

чередования труда и отдыха.

1

34

Правильное питание

Формирование у учащихся

ценностного отношения к

собственному здоровью, освоение

навыков правильного питания как

составной части здорового образа

жизни.

1

35

Меньше мусора – меньше

проблем!

Беседа о проблеме бытового мусора

и вреде, который наносится

планете.

1

36

Переработка и повторное

использование бытовых

отходов

Обсуждение путей решения

проблемы загрязнения планеты

мусором.

1

20

16

Итого:

36 часа

Тематическое планирование четвертого года обучения

(36 часов из расчета 1 час в неделю)

№

Наименования разделов и

тем

Содержание занятия

Дата

теория

теория

Введение (1час)

1

1

Вводное занятие. Жизнь на

Земле

Проведение инструктажей по

технике безопасности при

проведении

наблюдений в природе, работе на

участке. Беседа о целях занятий в

новом

1

учебном году. Работа со схемой

Возникновение жизни на Земле».

Нахождение сходств и различий

между растительным и животным

миров

разные эпохи развития Земли

Проведение инструктажей по

технике безопасности при

проведении

наблюдений в природе, работе на

участке. Беседа о целях занятий в

новом

учебном году. Работа со схемой

Возникновение жизни на Земле».

Нахождение сходств и различий

между растительным и животным

миров

разные эпохи развития Земли

Проведение инструктажей по

технике безопасности при

проведении

наблюдений в природе, работе на

участке. Беседа о целях занятий в

новом

учебном году. Работа со схемой

Возникновение жизни на Земле».

Нахождение сходств и различий

между растительным и животным

миров

разные эпохи развития Земли

Проведение инструктажей по

технике безопасности при

проведении

наблюдений в природе, работе на

участке. Беседа о целях занятий в

новом

учебном году. Работа со схемой

Возникновение жизни на Земле».

Нахождение сходств и различий

между растительным и животным

миров

разные эпохи развития Земли.

1. Среда обитания (6

часов)

4

2

2

Времена года на Земле

Сравнение времен года в разных

географических поясах Земли.

Зависимость

разных форм жизни от изменений

температуры и осадков

1

3

Наблюдения за сезонными

изменениями в неживой и

живой природе

Найти признаки ранней осени.

Построить предположения о том,

какими мы

1

увидим небо, деревья и животных

через 1-2 недели.

4

Изменения окружающей

среды

Смена естественных и регулярных

изменений, их взаимосвязь

(количество

растительности – численность

травоядных – численность

хищников)

1

5

Практическое занятие

«Осень на пришкольном

участке»

Виды сельскохозяйственного труда,

выращиваемые культуры и их

значение.

Инструктаж по технике

безопасности при работе с с/х

инвентарем.

1

6

Условия жизни растений

Дикорастущие и культурные

растения. Теплолюбивые и

светолюбивые

растения

1

7

Разнообразие животных,

условия их жизни

Представление о классификации

животного мира. Местообитание

животных

в экосистеме. Цепи питания.

1

2. Жизнь животных ( 6

часа)

4

2

8-9

Динозавры – вымерший вид

животных

Обсуждение прочитанных книг о

динозаврах, рассматривание

рисунков. Научатся извлекать

необходимую информацию из

дополнительных источников

знаний.

2

10

Просмотр видеофильма о

жизни динозавров

Рассматривание и обсуждение

внешнего вида и образа жизни

различных

видов динозавров.

1

11

Экологический проект

«Почему нужно защищать

природу?»

Полезные взаимосвязи природы и

человека. Что делать для

сохранения

вымирающих видов? Подбор и

обрабатывание материала к теме

проекта.

1

12-

13

Красная книга – способ

защиты редких видов

животных и растений

Знакомство с разделами Красной

книги. Красная книга Саратовской

области. Разгадывание загадок.

2

3. Реки и озера (8 часов)

5

3

14

Реки и озера

Пресная вода. Осадки.

1

15

Получение кислорода под

водой

Жители рек - рыбы. Как работают

жабры, другие способы получения

кислорода (личинки комаров - через

трубочку, жук-карусельщик носит

под

крыльями воздушный пузырь)

1

16

Пресноводные животные и

Беседа об обитателях пресных вод.

1

растения

Рыбы, амфибии. Сообщения детей о

жителях пресных водоемов.

17

Жизнь у рек и озер

Обитатели берегов рек и озер.

Водоплавающие млекопитающие

(перепончатые конечности)

1

18

Экологический проект «

Человек и его деятельность

– причина загрязнения

водоемов»

Кислотные дожди, нитраты. Сброс

отходов, плохая очистка точных вод

-

причина загрязнения водоемов

Защита проекта.

1

19

Околоводные птицы

Особое питание, перья и другие

приспособления. Составление цепи

питания

1

20

Подготовка акции

«Сохраним первоцвет!»

Чтение рассказов о первоцветах,

рассматривание первоцветов в

Красной

книге края.

1

21

Акция « Сохраним

первоцвет!»

Доклады учащихся о

раннецветущих растениях.

Составление обращения к

жителям станицы (составление и

распространении листовок –

призывов.

1

4. Человек и животные ( 8

часов)

4

4

22

Жизнь среди людей

Жизнь в городах. Человек и

животное. Изготовление кормушек.

1

23

Ролевая игра «Это все

кошки»

Игра «Это все кошки».

1

24

Домашние животные

Знакомство с разновидностями

домашних животных. Рассказы

детей о своих

питомцах. Конкурс загадок о

животных. Работа в группах:

аппликация –

декупаж.

1

25

Викторина «Собаки – наши

друзья»

Загадки, рассказ учителя (материал

из энциклопедии). Игра – викторина

«Породы собак».

1

26

Уход за домашними

животными

Разработка инструкции по уходу и

содержанию домашних питомцев

(кошки,

собаки, хомячки, морские свинки,

попугаи, канарейки).

1

27

Работа над проектом «Ты в

ответе за тех, кого

приручил».

Подбор и обработка материала к

проекту. Работа в группах.

1

28

Люди и паразиты

Понятие – паразиты. Питание за

счёт других. Работа со справочной

литературой.

1

29

Бактерии и вирусы. Борьба

с болезнями

Жизнь бактерий и вирусов под

микроскопом. Полезные и вредные

1

вирусы и

бактерии. Иммунная система

человека. Мини- сочинение

«Защити себя»

5. Сельскохозяйственный

труд весной (7часов)

3

4

30

Почва

Представление о необходимости

перекопки и рыхления почвы, о

способах

перекопки. Развивать умение

работать с лопатой и граблями.

Практическая

работа «Изучение механического

состава почвы» (глинистые,

песчаные,

суглинистые).

0,5

0,5

31

Семена овощных и

декоративных культур

Беседа о многообразии семян

различных культур. Различать

семена по

внешнему виду. Закрепить знания о

правилах хранения и посева семян.

0,5

0,5

32

Заботы хлебороба весной

Закрепить представления о

сезонности труда людей. Дать

представление о

видах и значении труда людей

весной в поле.

1

33

Изготовление «Посадочных

лент» семян культурных

растений

Изучение площади питания семян

культурных растений для

распределения

их на «Посадочной ленте».

Приклеивание семян овощных и

цветковых

растений на ленту клейстером,

приготовленной из пшеничной

муки.

1

34

Подготовка почвы на

пришкольном участке

Инструктаж по технике

безопасности с

сельскохозяйственным инвентарём.

Перекапывание участка, внесение

органических удобрений.

1

35

Высадка рассады на

участке. Составление

графика полива

Инструктаж по технике

безопасности. Составление плана –

проекта клумбы

(по цветовой гамме, по высоте, по

времени и периоду цветения).

Работа в

группах.

1

36

Декоративные растения

Декоративные растения и цели их

выращивания. Закреплять понятие

об

основных органах растений; учить

закладывать растения в гербарные

1

папки.

Закрепить понятия «кустарник»,

«дерево», «травянистое растение».

21

15

Итого:

36 часа

Список литературы

Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д.

Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010 – 331 с.

Моложавенко, В. С. Тайна красоты Текст / В. С. Моложавенко. – М., 1993

Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики

Текст /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009

Плешаков, А. А. Зелёные страницы Текст /А. А. Плешаков. –М.:

Просвещение, 2015

Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель»,

2016

Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 2015

Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 2012

Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2017

Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 2016