Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

"Детская художественная школа" г. Магнитогорска

Программа по академическому рисунку

для детей старшего возраста 16-17 лет

(дополнительная общеобразовательная программа художественно-

эстетической направленности на базе обучения в художественной школе)

Составитель:

Меньшенина Ирина Сергеевна

преподаватель высшей категории

МБУДО «ДХШ

Магнитогорск 2024

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Цели. Задачи…………………………………………………………...…………4

Содержание программы…………………………..……………………………7

Изучение строения частей лица………………..……………………………...8

Пластическое строение головы человека…………………….…………........9

Изучение основ пластического строения гипсовой головы…………..…..9

Изучение строения головы на основе рисования античных слепков..…10

Список литературы……………………………………………………………11

Приложение……………………………………………………………………..12

ВВЕДЕНИЕ

Настоящая

программа

имеет

художественно-эстетическую

направленность. Академический рисунок как основа изобразительного

искусства является базой для будущего развития художника при выборе

данной профессии детьми. Обучение рисунку связано с развитием у детей

умения реалистически изображать видимые формы с учетом законов и

принципов, условностей языка рисунка.

Актуальность настоящей программы состоит в том, что обучение детей

академическому рисунку является средством сохранения традиций школы

реалистического искусства, эстетического, нравственного и творческого

воспитания личности, способствует становлению мировоззрения учащихся.

В системе начального профессионального образования для детей

художественных школ данная дисциплина является в будущем и критерием

оценки знаний при поступлении в ВУЗ. Данная программа решает проблемы

подготовки

учащихся,

выбравших

художественную

направленность

в

будущей профессии, в освоении базовых основ академического рисунка в

соответствии с критериями вступительного экзамена.

Программа основана на достижениях в области русского реалистического

искусства. Ее новизна и оригинальность

заключается в том, что она

основана

на

повышение

уровня

самостоятельности

учащихся

в

художественно-творческой деятельности путем развития умений и навыков,

подготовки к реализации себя в будущем в профессии с художественной

направленностью.

Педагогическая целесообразность:

Учебный предмет «Рисунок» - это определенная система обучения и

воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного

развития умений и навыков. В системе художественного образования

рисунок является основополагающим учебным предметом. Именно поэтому

рисунок входит в обязательный перечень предметов, сдаваемых при

поступлении в ВУЗ на специальности художественной направленности.

Настоящая программа посвящена изучению раздела «Рисунок гипсовой

головы». Она включает ряд теоретических и практических заданий, которые

помогают освоить и понять закономерность строения пластических форм

головы человека и овладеть навыками их графического изображения. Данная

образовательная

программа

позволяет

повысить

общий

уровень

академической подготовки выпускников школы.

Приобретение умений и навыков в процессе освоения программы

позволяет учащимся достичь определенного уровня графических работ, что

дает возможность конкурировать во время поступления в соответствующее

высшее учебное заведение страны.

Академический рисунок не только

помогает подготовиться учащимся к реализации себя в будущей профессии,

но и способствует формированию художественного вкуса и эстетического

воспитания подрастающего поколения.

Цели и задачи программы

Цель программы: развитие графических умений и навыков, усвоение

теоретических

знаний

по

созданию

объемно-пространственного

конструктивного построения гипсовой головы.

Данная образовательная программа позволяет повысить общий уровень

академической подготовки по рисунку.

Задачи программы.

Образовательные:

- обеспечить освоение базового программного материала по разделу

«Рисунок гипсовой головы»;

- обучить овладению определенного уровня умений и навыков по рисунку,

соответствующего требованиям вступительного экзамена в ВУЗ;

- помочь восполнить пробелы в обучении, исправить недостатки во владении

умениями и навыками по рисунку;

- научить самостоятельно последовательно грамотно вести графическую

работу.

Развивающие:

- развивать способность к аналитическому восприятию и осмыслению

формы;

- развивать у учащихся объёмно-пространственное мышление;

- развивать глазомер, зрительную память;

- развивать умения и навыки по рисунку.

Воспитательные:

- стимулировать у учащихся устойчивый интерес к художественной

деятельности;

- воспитывать художественный вкус и эстетическое чувство прекрасного;

-

воспитывать

этические

нормы

поведения,

способность

работать

в

коллективе;

- воспитывать умение критически оценивать свою работу и работу своих

товарищей.

Формы работы:

теоретические и практические аудиторные занятия,

самостоятельная (внеаудиторная) работа и консультации.

Формы контроля:

внутригрупповые просмотры процесса выполнения

задания,

индивидуальный

просмотр

работ

учащихся,

итоговый

коллегиальный просмотр.

Реализация программы:

программа разработана таким образом, чтобы

помочь

каждому

учащемуся

подготовиться

к

выполнению

задания

вступительного экзамена «Рисунок гипсовой головы».

Занятия

по

учебному

предмету

осуществляются

в

форме

мелкогрупповых занятий численностью до 10 человек.

Мелкогрупповая

форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в

соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального

подходов.

Объем аудиторных учебных занятий по учебному предмету

«Академический

рисунок»

составляет

70

академических

часов.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа выполняется в том же материале в

форме домашнего задания: набросков

и зарисовок головы и фигуры

человека.

Работа состоит из теоретической и практической частей. Практическая

работа ведется на бумаге по рисованию формата А3 и А2 простыми

графитными карандашами.

Программа содержит ряд заданий по рисунку частей лица со слепков

головы Давида Микеланджело и нескольких гипсовых античных голов.

Задания расположены в последовательности усложнения графических задач.

В

программе

рассматриваются

законы

перспективы,

закономерности

распределения светотени, пластическая основа формы головы и её частей.

Учащимся даётся представление о форме, объёме и конструкции гипсовой

головы. Занятия по рисунку проводятся в целом с группой и индивидуально с

каждым учеником. Обучающимся необходимо научиться самостоятельно

грамотно вести графическую работу по рисунку, приобретя необходимые и

достаточные умения и навыки.

Содержание программы

Программа рассчитана на 70 часов и состоит из четырех тем с заданиями.

В основе программы лежат следующие методические принципы:



принцип динамичности – постепенного усложнения заданий от

простого к сложному;



принцип работы от общего к частному и снова к общему;



принцип доступности учитывает возрастные особенности учащихся к

пониманию материала, индивидуальный уровень подготовленности;



принцип систематичности – необходимость выполнения домашнего

задания, соответствующего теме аудиторного задания.

Темы и материалы программы соответствуют возрасту, интересам и уровню

подготовки учащихся.

Форма обучения: очная.

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповые

занятия.

Формы организации учебных занятий:



лекции;



практические занятия;



просмотр.

Тематическое планирование

№

Тема

Практическая работа

Всего

часов

1

Изучение

строения

частей лица

Рисунок гипсовых частей лица

головы Давида (глаз, нос, губы, ухо)

16

2

Пластическое

строение

головы

человека

Зарисовки гипсовой (обрубовочной)

модели головы, в двух положениях

18

3

Изучение

основ

пластического

строения

гипсовой

головы

Зарисовка гипсовой головы Антиноя

12

4

Изучение

строения

головы на

основе

рисования

античных

слепков

Рисунок гипсовой головы Аполлона

24

ВСЕГО:

70

Содержание разделов и тем

1.

Изучение строения частей лица

Рисунок гипсовых частей лица головы Давида (глаз, нос, губы, ухо) –

рис. 1-4.

Усвоение закономерностей построения частей лицевой поверхности

головы. Овладение приемами построения изображения (ориентирование по

координатам, обрубовка, вспомогательные линии и точки), анатомические

особенности строения частей лица. Принцип парных точек. Компоновка

изображения в листе. Построение изображение согласно законам линейной

перспективы. Введение света и тени для выявления формы, световоздушная

перспектива.

Формат А3. Материал – графитный карандаш

Самостоятельная работа – портретные зарисовки частей лица человека.

2.

Пластическое строение головы человека

Зарисовки гипсовой (обрубовочной) модели головы – рис 5, 6.

Формирование умения видеть большую форму головы и составляющие

её основные поверхности. Основные пропорции головы, конструктивные

особенности

поверхностей.

Принцип

парных

точек.

Компоновка

изображения в листе. Построение изображение согласно законам линейной

перспективы. Введение света и тени для выявления формы, световоздушная

перспектива.

Формат А3. Материал – графитный карандаш

Самостоятельная работа – портретные зарисовки человека.

3.

Изучение основ пластического строения гипсовой головы

Зарисовка античной гипсовой головы – рис. 7.

Выполнение набросков гипсовой головы с различных точек зрения в

процессе выполнения основного задания. Изучить положение модели головы

в пространстве, ее пропорции, ракурс поворота, пластическое решение за

счет лепки формы по плоскостям, тональное решение. Выявить характерные

особенности

головы,

познать

закономерности

строения

и

методы

изображения деталей, подчиняя их решению объемной формы. Компоновка

изображения в листе. Построение в соответствии с основными этапами

ведения рисунка.

Формат А3. Материал – графитный карандаш

Самостоятельная работа – зарисовки головы человека в различных

положениях.

4.

Изучение строения головы на основе рисования античных

слепков

Рисунок гипсовой головы Аполлона – рис. 8, 9.

Изучение характерных особенностей строения головы (сведения об

основных

мышцах

головы

человека,

их

влияние

на

пластическую

характеристику).

Компоновка

изображения

в

листе.

Передача

конструктивных и пропорциональных особенностей головы. Пропорции и

симметричность. Построение изображение согласно законам линейной

перспективы.

Моделировка

формы тоном.

Передача пространства и

сохранение целостности рисунка. Построение в соответствии с основными

этапами ведения рисунка.

Формат А2. Материал – графитный карандаш

Самостоятельная работа – зарисовки головы человека в различных

положениях.

Список литературы:

1.Анисимов Н.Н. Основы рисования. М., 1974.

2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974.

3.Барщ А.О. Наброски и зарисовки. М., 1970.

4. Баммес Г. Художественная пластическая анатомия человека.- Дрезден.

1988.

5. Барышников А.П. Перспектива. М., 1955.

6. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. М., 1969.

7. Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. М., 1950.

8. Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка: Учебник. – М.:

Изд-во Эксмо, 2005.

9. Радлов Н. Рисование с натуры. М., 1938.

10. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. М., 1973.

11. Школа изобразительного искусства. Вып. 1-3. М., 1960.

Приложение

Рис. 1 Меньшенина И.С.

Рис. 2 Меньшенина И.С.

Рис. 3 Гафаров Ринат (учащийся ДХШ)

Рис. 4 Фролова Татьяна (учащаяся ДХШ)

Рис. 5 Меньшенина И.С.

Рис. 6 Работа из фонда ДХШ

Рис. 7 Ведерникова Алёна (учащаяся ДХШ)

Рис. 8 Меньшенина И.С.

Рис. 9 Работа из фонда ДХШ