Особенности работы хореографа с вокальным ансамблем.

В современном эстрадном искусстве хореография занимает не последнюю

роль в работе с вокальными ансамблями. Танец стал важным элементом

любых сценических номеров, вокальных в том числе. Сегодня исполнителю

кроме хорошего пения необходимы навыки хореографии. Для певцов и

актеров танец неотъемлемая часть творческого образа, без хореографии

номер исполнителя будет казаться не полным, будет не хватать эмоций,

передаваемых зрителю. Для того чтобы восприятие было эстетически

законченным, мало одного вокального исполнения, певец должен уметь

хорошо двигаться в такт музыки.

Вокалистам бывает достаточно сложно совместить слово, мелодию и

движение в единое целое. Поэтому в младшем возрасте закладываются

навыки движения в сочетании с ритмом, мелодией, образом. Постепенно

приобретая знания и навыки в области хореографии и вокала, дети начинают

понимать, что каждое произведение имеет свое содержание, характер и

образ. С первых занятий дети изучают постановку корпуса, рук, ног, головы.

Специфика вокально-хореографических комбинаций состоит в том, чтобы

помочь певцу скрыть содержание песни средствами пластической

выразительности. Есть определенные особенности постановки номеров для

вокалистов. Самое главное это удерживание звуковой опоры, для этого мы

практически не работаем корпусом. Отсутствуют выраженные прыжки и бег.

Сохранение устойчивого положения на длинных нотах. Во время

исполнения длинных нот, движения должны быть длинными и плавными.

Когда ритм и мелодия двигаются быстро, то дети передвигаются с ними в

одном темпе. В вокально-хореографической комбинации можно менять

ракурсы по точкам, разбив ансамбль на группы, задать им разные ракурсы

исполнения комбинации. К движению добавляю выразительные положения

рук, ног, корпуса, головы. Когда составляю хореографические комбинации,

сочетающиеся с вокалом, я смотрю, чтобы они были удобные для

исполнителей. Движения разучиваются одновременно всеми исполнителями

стоя лицом к зеркалам, вырабатывается ансамблевое исполнение, дети следят

за работой друг друга.

Разучивание движений начинается в медленном темпе под счет с

проговариванием текста, а потом пропеванием. Когда движения выучены и

доведены до нужного темпа, характера и манеры исполнения, они

собираются в комбинации, и идет работа над постановкой произведения от

начала и до конца. И посмотрев готовую работу можно говорить о том, на

сколько дети справились с поставленной задачей.