Занятие по внеурочной деятельности

Платуновой Лариса аркадьевны

Класс: 2

Тема: «Развитие логического мышления».

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное.

Вид внеурочной деятельности: познавательная.

Форма занятия: игра – путешествие

Цель занятия: создать условия для развития познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.

Задачи:

Дидактические: обеспечить учащимся условия для развития логического мышления.

Развивающие: содействовать развитию познавательной активности учащихся посредством использования наглядных пособий.

Воспитательные: содействовать положительному отношению к учебной деятельности посредством выполнения развивающих заданий.

Дидактические средства: проектор, компьютер, презентация, рабочая тетрадь, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

Предметные: выполнять взаимноконтроль и самоконтроль.

метапредметные УУД

Познавательные:

- развивать степень познавательной активности, творчества и самостоятельности учащихся на уроке.

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

-владеть основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора.

- проводить рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других; аргументировать свое мнение и позицию коммуникации.

- строить речевое высказывание в монологической форме; включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы.

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других; строить речевые высказывания в

устной речи.

личностые УУД

- самоопределение к учебной деятельности.

- умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности) и понимание личной ответственности за результат.

Ход занятия

Название этапов

ВД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационно-

мотивационный

-Здравствуйте ребята, к вам на сегодняшнее занятие пришел гость, он хотел прийти еще

неделю назад, но по пути потерялся. Чтобы узнать, как его зовут, вам необходимо

отгадать загадку. Отвечаем только по поднятой руке!

Для него прогулка-праздник,

И на мёд особый нюх.

Этот плюшевый проказник –

Медвежонок…

-

Да, действительно, к нам пришел Винни-Пух.

-Ребята, Винни-Пух идет на день рождения к Иа, но все пути к домику перекрыты.

Давайте поможем Винни-Пуху найти правильную тропинку к домику Иа. Откроем

рабочие тетради на странице 7, выполним 2 упражнение.

-Кто желает прочитать нам 2 задание? Петя, пожалуйста.

–Спасибо, подумайте, на выполнение этого задания я даю вам минуту. Кто готов? ….,

пожалуйста. Объясни.

-Давайте проверим

Приветствуют учителя, проверяют готовность к

уроку.

Внимательно слушают учителя

-Винни-Пух

Выполняют 2 задание

-рисует на доске

-Все верно, мы нашли верную тропинку, которая ведет к домику Иа. Но вот незадача. У

домика Иа стояли девчонки, они не хотят впускать Винни-Пуха в дом, потому что сами

любят тортик! Чтобы помочь Винни-Пуху зайти в дом, нужно отгадать, как зовут

каждую девочку. Ребята, поможем Винни-Пуху справиться с этим заданием?

-Давайте же скорее выполним 1 задание. Кто желает выйти к доске и рассказать, как он

рассуждал?

(здесь кто-то выходит к доске и подписывает имена девочек, остальные работают в

тетради)

-Мы с вами молодцы, отгадали имена девочек, теперь Винни-Пух может зайти в дом и

поздравить Ослика Иа.

Рисует первый отрезок, говорит, что это ящерица,

затем тк ящерица короче ужа, значит уж длиннее

ящерицы. По условию, уж короче удава, значит

удав всех длиннее

-да, мы поможем нашему гостю!

Ребята отгадывают имена

Кто-то на доске подписывает имена девочек,

остальные в тетради

2.Основной этап

-Ребята, за то, что вы помогли Винни-Пуху добраться, Ослик Иа хочет с вами поиграть

и предлагает выполнить 4 задание. Давайте прочитаем его.

-Вижу, что все справились с заданием, посмотрим, что Иа предлагает нам дальше

Читают задание от Иа, выполняют

Поменялись с соседом по парте, ставят +

-Ребята, обратите внимание на то, что цвета у вас могут и не совпадать, но у Кирилла

будут самые темные волосы (черные, темно-коричневые, темно-зеленые и тд), а у Вити

самые светлые(белые, желтые и тд)

-Поменяйтесь тетрадям обратно.

-Кто верно выполнил задание и получил + на полях? Поднимите руку. молодцы

-У каждого из нас свои мысли, любой человек видит все предметы, цвета и изображения

по-разному, поэтому цвет волос мальчиков у большинства не совпал.

-Винни-Пух и ослик Иа отправились гулять. По пути им встретился Кролик, который

нес морковку, но морковка не простая и чтобы герои смогли ее попробовать, им нужно

выполнить интересное задание. Поможем Винни-Пуху и Иа справиться с ним?

-Замечательно, тогда давайте скорее читать его.

(например, холод-зима, тепло, каждый раз говорю пример, называю далее огурец, стул,

Поднимают руки

-да

Раскрашивают волосы у мальчиков

-да, поможем

щука и тд)

-Ребята, давайте проверим, внимание на доску, если выполнено верно, то я вам

разрешаю поставить +

-Хорошо, вы молодцы! А кто сможет объяснить, почему мы написали к слову стул

сидеть, а не прыгать и не бегать?

-Все верно! Мы подобрали к каждому слову подходящее по смыслу, а это значит, что

мы правились с заданием, и теперь наши друзья могут попробовать вкусную морковку

Кролика.

-Герои вспомнили, что всех их ждут сегодня на празднике, который состоится на

полянке, где живет Сова. Ребята быстро побежали и обронили коробочку с ребусами. И

ответы у них куда-то пропали, давайте поможем героям восстановить ответы к ребусам.

Выполняем задание 6. В парах. 1 ряд разгадывает ребусы под цифрой 1, 2 ряд-2 и 3 ряд-

3

-Ребята, как мы работаем в паре? Вспомним правила работы

Хорошо, на выполнение задания я даю вам несколько минут.

-Вижу, что вы готовы, давайте проверим по цепочке. Начинаем с 3 ряда.

(у 2 ряда, когда получится скороговорка, попрошу их хором произнести)

-Ребята, мы с вами такие молодцы! У нас получились замечательные разгадки. Мы

помогли ребятам восстановить ответы к ребусам. Наши герои сложили все в корзинку и

отправились дальше.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

-встаньте, пожалуйста, и повторяйте движения за мной

Видео:

-Идя по лесу, Винни-Пух, Иа и Кролик увидели своего друга – Пятачка. Он сообщил,

что совершенно перепутал все слова в стихотворении «Путаница», поэтому не сможет

пойти с ними на праздник. Ребята, мы с вами поможем Пятачку выполнить задание?

-Тогда давайте же обратимся к 8 заданию. Выполняем его все вместе.

-записывают: лето, зеленый, сидеть, рыба, щенок,

жевать (есть), сад

-потому что на кровати лежат, а на стуле сидят,

иначе могут упасть

Работать сообща, тихо, слушать соседа

3 ряд: дым, мак, лак

2 ряд: на дворе трава, на траве дрова

1 ряд: находка, напильник, наседка, наряд, наука

Выполняют физкультминутку

-да

(первый раз читаю полностью, а далее исправляем ошибки)

-Подумайте, что здесь нужно поменять местами. Затем проверим

-Давайте проверим. Читаем по строчке, начинаем с 1 ряда.

-Ребята, какие же мы молодцы, теперь я точно знаю, что вы разбираетесь в повадках

животных, это очень замечательно.

Давайте сыграет в игру «Верю-не верю». Я буду говорить вам факт, если вы в него верите,

то хлопаете, если нет- сидите тихо

-1.

Верблюды могут целую неделю не пить воду(да)

-2.На зиму пингвины улетают на север(нет, не умеют летать)

-3.Медведи умеют не только различать цвета, как люди, но и считать(да)

-4.Хвост у лисицы служит ей рулем(да, помогает на бегу быстрее повернуть)

-5.Рыб с тремя глазами не существует(нет, есть рыбы с 3 глазами, например, минога)

-6.Львы очень любят поспать, могут это делать до 20 ч в сутки(да)

-7.Во время зимней спячки медведь сосет лапу(нет)

-Пятачок всех вас благодарит и зовет повеселиться на праздник.

-Вот и добрались мы и наши герои на праздник. Но, а какой же праздник без интересных

игр? Посмотрим на слайд

-хлопают

Сидят тихо

Хлопают

Хлопают

Сидят тихо

Хлопают

Сидят тихо

Анаграмма- это перестановка букв в слове, приводящая к новому слову.

-Кого мы будем рисовать на графическом диктанте?

такие карточки раздаю заранее

-У вас получились замечательные журавли.

Внимательно слушают учителя

-журавля

Перед вами белый журавль (стерх)

Удивительно красивая и очень редкая птица. В

природе журавлей осталось так мало, поэтому они занесены в Красную книгу.

Отличительная его черта – голая, без оперения часть головы, всю ее, до затылка,

покрывает красная тонкая кожа, клюв также красноватый, он очень длинный и тонкий, а

его края имеют небольшие пилообразные зазубрины. Стерх-крупный журавль, ростом

почти со взрослого человека, размах крыльев более 2,5 м и масса до 8 кг. Срок жизни

белого журавля практически сопоставим с человеческим-60-70 лет.

3.Подведение

итогов. Рефлексия

-Но, а наш праздник подходит к концу. Мы с вами отлично поиграли. Я надеюсь, вам

понравилось помогать Винни-Пуху, Иа и Кролику в выполнении заданий.

-Найди флажок в конце страницы нашей рабочей тетради, оцените свою работу на

занятии и раскрасьте в соответствующий цвет.

-Спасибо за занятие. До свидания!

Оценивают свою работу