Работа социального педагога по содействию процесса социализации

и интеграции обучающихся, воспитанников в современном обществе.

Современное общество предъявляет высокие требования к процессу социализации и

интеграции обучающихся. В условиях быстрого развития технологий, изменения

социокультурной среды и разнообразия социальных групп необходимо обеспечить

полноценное включение каждого индивида в общественную жизнь. Социальный педагог

играет ключевую роль в этом процессе, осуществляя комплексную поддержку и

содействие развитию социальных навыков и адаптации в обучающейся.

Деятельность социального педагога - важное звено в организации школьной жизни.

Его деятельность помогает учителям и классным руководителям в работе как с

учащимися, так и с родителями, у которых могут появиться недопонимания с ребёнком, а

также непосредственно помочь самому ребёнку в различных ситуациях.

Одна из задач социального педагога в образовательном учреждении – содействие в

социализации

обучающегося,

продуктивному

личностному

росту

при

решении

жизненных проблем и его взаимодействия с окружающим миром.

В

настоящее

время

одним

из

главных

средств социальной интеграции

считается социализация личности, т. е. «развитие личности человека во взаимодействии

и

под

влиянием

окружающей

среды,

обусловленное

конкретными социальными

факторами».

В чем состоит суть социализации?

Социализация детей с ограниченными возможностями заключается в интеграции таких

детей в общество.

Социализация

нужна

для

того,

чтобы

дети

могли

приобрести

и

усвоить

определенные ценности и общепринятые нормы поведения, необходимые для жизни в

обществе.

Задача успешной социализации состоит в том чтобы создать адекватные условия для

развития и обучения детей с ограниченными возможностями.

Социализация —

это

процесс

усвоения

индивидом социального

опыта,

системы социальных связей и отношений. В процессе социализации человек усваивает

общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в

обществе.

Процесс социализации (по Л. М. Шипицыной) осуществляется на протяжении всей

жизни человека и проходит в трех сферах:

в деятельности – у человека развиваются задатки и способности, и происходит их

реализация;

в общении, которое возникает во всех сферах жизнедеятельности, развиваются

коммуникативные способности, способности взаимодействия с окружающими;

в самосознании, сознании и понимании самого себя, в развитии правильной

самооценки;

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья - актуальная

проблема

для

нашей

школы.

Успешность

включения

ребёнка

с

особыми

образовательными

потребностями

в

общество

определяется

многими

факторами:

организацией

образовательного

процесса,

условиями

обучения,

воспитания,

компетентностью педагогов, социальным окружением.

Процесс социализации сложен для детей с различными проблемами развития. Здесь

на первый план выдвигается проблема подготовки этих детей к самостоятельной жизни и

работе, т.е. интеграция их в окружающий социум, в сообщество обычных детей, что

может быть достигнуто специальными мерами, связанными с психолого-педагогическим

сопровождением в процессе обучения и воспитания. Интеграция детей с проблемами в

общество предполагает:

- воздействие общества и социальной среды на личность ребенка;

- активное участие в этом процессе самого ребенка;

- совершенствование самого общества.

Дети с ОВЗ испытывают затруднения при общении с окружающими. У них

недостаточно развита инициатива в общении. Они легче вступают в контакт со

знакомыми людьми, с большим трудом - с незнакомыми. Кроме того, дети обнаруживают

недостаточно развитое умение анализировать полученную информацию и применять

полученные знания на практике. Обычно выделяют три сферы, в которых происходит

социализация личности: деятельность, общение, самосознание. Общее, что характеризует

эти сферы — расширение, умножение социальных связей личности с внешним миром.

Ведущую роль в социальном становлении ребенка играет деятельность, причем

решающее значение оказывает не вообще деятельность, а ведущая деятельность, в

которой ребенок наиболее полно раскрывает свои возможности и наиболее эффективно

усваивает социальный опыт. Вторая сфера — общение. Посредством общения ребенок

получает информацию об опыте, который ему необходимо усвоить и преобразовать в

собственные взгляды, мысли, установки, нормы поведения и т. д. Третья сфера

социализации — развитие самосознания личности. В самом общем виде процесс

социализации представляется как становление в человеке образа его «Я». Образ «Я» —

это понимание себя, отношение к себе. Образ «Я» складывается на протяжении всей

жизни под воздействием многочисленных факторов.

Социализация детей с ограниченными возможностями заключается в интеграции таких

детей в общество, чтобы они могли приобрести и усвоить определённые ценности и

общепринятые нормы поведения необходимые для жизни в обществе. Одним из условий

успешной социализации детей с ограниченными возможностями является подготовка их к

самостоятельной жизни, поддержка и оказание им помощи при вступлении во «взрослую

жизнь», для чего прежде всего необходимо создать педагогические условия в семье и

образовательных учреждениях для социальной адаптации детей.

в процессе социализации ребенок приобретает качества, необходимые для жизни в

современном обществе, усваивает определённые ценности и формы поведения. При этом

сам активно участвует в освоении норм социального поведения и межличностных

отношений, в приобретении умений и навыков, необходимых для успешной реализации

соответствующих социальных ролей и функций.

Одной из основных задач социального педагога является формирование у

обучающихся уверенности в себе и своих возможностях. Социальный педагог помогает

учащимся справляться с эмоциональными и психологическими трудностями, которые

могут влиять на их учебные достижения. Он проводит индивидуальные и групповые

консультации, помогает развивать навыки саморегуляции и управления эмоциями. Это

достигается через работу над развитием самооценки, самопринятия и умения

конструктивно взаимодействовать с окружающими. Специалист оказывает помощь в

преодолении

страхов

и

комплексов,

поощряет

проявление

инициативы

и

самостоятельности. В своей работе социальный педагог использует разнообразные

форма и методы: экскурсии, выставки, круглые столы, познавательные беседы,

тематические недели, праздники, конкурсы, игры, спортивные мероприятия.

Важным аспектом работы социального педагога является организация условий для

успешной адаптации обучающихся в образовательной среде. Это включает в себя помощь

в преодолении трудностей в учебной деятельности, развитие навыков коммуникации и

взаимодействия в коллективе, а также поддержку в разрешении конфликтов. Социальный

педагог способствует формированию позитивного отношения к учебе и школьной жизни,

что важно для успешного прохождения образовательного пути.

Кроме того, социальный педагог оказывает помощь обучающимся в освоении

навыков саморегуляции и управления своим поведением. Это включает в себя работу над

развитием эмоционального интеллекта, умениями решать конфликты мирным путем,

адаптироваться

к

изменяющимся

обстоятельствам.

Такой

подход

способствует

формированию у обучающихся ответственного отношения к собственным поступкам и

поведению в обществе. Не менее важной задачей социального педагога является работа с

различными социальными группами и культурными сообществами. Это позволяет

обеспечить интеграцию разноплановых обучающихся, учитывая их индивидуальные

особенности и потребности. Социальный педагог стимулирует взаимопонимание и

толерантность, преодолевает стереотипы и предубеждения, создавая условия для

гармоничного сосуществования в разнообразной образовательной среде.

Таким образом, работа социального педагога по содействию процессу социализации

и

интеграции

обучающихся

в

современном

обществе

является

многогранной

и

ответственной. Специалист ориентируется на индивидуальные потребности каждого

обучающегося,

создавая

условия

для

их

успешного

развития

и

включения

в

общественную жизнь.