Тема урока: Война и дети ( По рассказу А. Приставкина «Фотографии»)

Эпиграф к уроку

Помните! Через века,

через года, -помните!

О тех, кто уже не придет никогда,

- Помните!

Р.Рождественский

Ход урока

1. Организационный момент.

Просмотр видеоролика о войне.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

( О войне, о детях в годы Вов)

На доске тема «Дети и война» (Эпиграф)

Обратите внимание на эти слова «война и дети». Какие у вас возникают

ассоциации?

Война

(Страдание, ужас, слезы, кровь, потери, горе, сиротство)

Дети

(Радость, игры, родители, смех, беззаботность, счастье)

Что необычного в этом сочетании? Почему мы соприкасаемся с этой темой ?

Приближается Великий праздник День 9 Мая, день Победы. Исполнится 75

лет со дня Великой Победы нашего народа над фашистской Германией.

Что знает молодое поколение о той далекой войне? К сожалению, очень

мало. Все меньше остается в живых ее участников и очевидцев.

Как-то так сложилось, что, вспоминая ужасы Великой Отечественной войны,

мы говорим об убитых солдатах, военнопленных, истреблениях и унижениях

мирных граждан.

А ведь можно выделить еще одну категорию безвинно пострадавших – дети.

Война. Она «огненным катком» прошла по стране, оставила незаживающий

след в наших семьях, в наших сердцах. У целого поколения, рожденного с

1927 по 1945 год, украли детство.

Сегодня мы на уроке будем знакомиться с произведением А.Приставкина

«Фотографии». (учащиеся заранее прочитали тексты). Тексты у них на столах

Цель нашего урока: расширить знания о войне, которые пережили дети, на

примере рассказа Приставкина «Фотографии»

Что нам необходимо сделать, чтобы достичь цели урока?

(Дети ставят задачи)

1. Познакомится с биографией писателя.

2. Углубить знания о Вов.

3. Определить тему и идею рассказа «Фотографии»

4. Рассмотреть художественные особенности рассказа

Дома вы прочитали рассказ Приставкина «Фотографии». Маша Жирнова

прочитает нам рассказ еще раз, а вы подумайте над ответом на вопрос

Актуальны ли в настоящее время книги о Вов, ведь с каждым годом мы

уходим от этих событий все дальше и дальше?

(ответы учеников)

Сегодня вы будете работать в творческих группах. Каждая группа получит

свой кейс с необходимыми материалами для работы. В каждой группе вы

выберете модератора, который будет представлять решение, и тайм-

менеджер, который будет следить за временем, отведенным на выполнение

задания. А секретарь записывает решения, которые возникнут в ходе

обсуждения.

Кейсы:

1. Вы повстречали человека, опишите его, задайте вопросы на основе

услышанных фактов из жизни. ( кейс с биографией, фотографией, выставка

книг). Биографы

2. Вы лингвисты, составьте речевой портрет героя.

3. Вы лингвисты. Попробуйте определить художественные особенности

текста.

4. Вы психолог, предположите ответ тети, сообщите об этом решении

героям, стараясь не ранить их души.

5. Вы языковеды, определите проблематику произведения, основываясь на

лексическом значение слов

6. Вы входите в экспертную группу архитекторов по отбору проекта

памятника детям войны, выберите подходящий из числа предложенных или

предложите свой. Проект должен соответствовать основной мысли рассказа.

Работа в группах 10 минут. (можно воспользоваться телефоном)

Каждая группа отвечает на свои вопросы или представляют творческие

задания.

Спасибо. Ребята, как вы понимаете концовку рассказа – слова мальчика,

сказанные своей шестилетней сестре: «Ведь нас очень много, правда?»

(учащиеся дают свои предположения)

Таким образом, финал рассказа можно назвать открытым? (_____)

Подобная тема, дети и война, затрагивается многими писателями. У нас с

вами есть выставка, произведений о ВОВ. Поделитесь впечатлениями, какие

книги вы читали сами и могли бы посоветовать одноклассникам

Это счастье, что на нашу долю не выпало такое горе. Помните, что очень

важно в жизни, чтобы в трудную минуту рядом были люди, на которых

можно бы было положиться. Как это важно, чтобы рядом с вами всегда были

близкие люди, дорогие нам люди. Чтобы никогда в ваши семьи не ворвалось

это страшное слово – война. Война, способна разрушить любую крепкую

семью. Но не надо ждать испытаний, а надо просто жить, любить и заботится

о тех, кто нам дорог.

Давайте оценим работу друг друга (памятки)

Рефлексия

1. Что было самым сложным в работе?

2. Какие вопросы остались,

3. О чем бы вы хотели спросить автора?

Домашнее задание:

1. Ответить на вопрос: «Нужно ли на уроках литературы читать

произведения, посвященные теме «Дети и война?»

2. Сочинение-миниатюра: «Посоветуете ли вы это произведение другим

людям?»

3. Как сложилась судьба героев рассказа А.Приставкина «Фотографии»?

Написать сочинение–продолжение рассказа.

Спасибо за урок.