Конспект совместной деятельности педагога с детьми
Ф . И . О . п е д а г о г и ч е с к о г о работника Горева Людмила Валентиновна Место работы МДОУ «Детский сад № 32» Используемая общеобразова- тельная программа дошколь- ного образования Программа «Детство» Т.И.Бабаевой Возрастная группа ІІ младшая группа Область основной общеобразо- в а т е л ь н о й п р о г р а м м ы дошкольного образования Познавательное развитие Тема совместной деятельности Игра-путешествие «Уголок леса коми края» Интеграция образовательных областей Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие Целеполагание Цель: обогащение представлений о природе родного коми края. Задачи: 1.Способствовать накоплению ярких впечатлений о растениях Коми края. 2.Развивать умение узнавать, различать, называть цветы на картинках и на участке. 3.Обогащать и активизировать словарь детей за счёт расширения представлений о растениях ближайшего окружения. 4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие. Предварительная работа с детьми Наблюдения в природе, рассматривание и чтение познавательной, художественной литературы; дидактические, словесные, настольно-печатные, подвижные игры; изо деятельность, беседы, Дидактическое обеспечение совместной деятельности Демонстрационный материал: иллюстрации цветов. Раздаточный материал: предметные картинки, цветные мелки. Методы и приёмы Практические: игровое упражнение, динамическая пауза, дидактическая игра, творческое задание. Наглядные: демонстрация предметных картинок. Словесные: игровое упражнение, беседа, рассказы детей, словесная игра. Виды детской деятельности Игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие фольклора, двигательная. Этапы работы Вводная часть Определение целей, которые ставит педагог перед детьми на данном этапе совме стной деятельности: -описание методов мотивиро- вания (стимулирования) позна- вательной активности детей в ходе совместной деятельности І. Организационный этап. Игра «Какие цветы?» (подбор прилагательных). ІІ. Мотивационно-ориентировочный этап. Обратить внимание детей на цветок, у которого облетели лепестки. Как узнать, что за цветок? Дети предлагают свою помощь, но для этого надо отправиться на полянку. Основная часть - и з л о ж е н и е о с н о в н ы х положений нового материала; -описание методов, способ- ствующих решению постав- ІІІ. Поисковый этап. Обсуждение вопроса: как мы отправимся в лес, чтоб никого не потерять. Дети предлагают свои варианты. В ходе обсуждения выбирают для путешествия встать парами.
ленных задач; -описание основных форм и методов организации индиви- дуальной, групповой деятель- ности детей; -постановка целей самосто- ятельной работы для детей; -определение в о зм ож н ы х действий педагога в случае, если ему или детям не удаётся достичь поставленных целей; -описание методов организа- ции совместной деятельности педагога с учётом индивидуа- льно-дифференцированных особенностей детей; -описание форм и методов достижения поставленных це- лей в ходе закрепления нового материала с учётом индиви- дуальных особенностей детей. Дети вместе с педагогом «отправляются» в путешествие. ІV. Практический этап. Дети подходят к цветочной клумбе. Любование цветами. Дидактическая игра «Назови цветок» (дети называют и показывают цветы, которые растут на клумбе: ромашка, колокольчик, бархатцы …). Продолжение путешествия в лесок. Вспоминают и закрепляют правила поведения в лесу. Игра «Отгадай загадку – покажи отгадку» (ромашка, розовая кашка, лютик). Дидактическая игра «Какие цветы растут в лесу Коми края?» (дети находят картинки с цветами). Словесная игра «Назови признак, действие». Чтение стихотворения «Лютик». Чтение стихотворения «Колокольчик». Педагог предлагает детям «вернуться» в детский сад. Динамическая пауза «Цветок». Заключительная часть -подведение итогов совместной деятельности (организация рефлексии); -описание положительных действий детей; -определение перспективы использования полученных качеств. V.Рефлексивно-оценочный этап. - Что нам надо было сделать? - Что мы делали и как? - Что вам больше всего понравилось? - Что вы сможете рассказать дома? Дети отвечают, что цветок без лепестков – это ромашка. Педагог предлагает детям - творческое задание. Рисование цветов на асфальте цветными мелками.
МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида» Конспект совместной деятельности педагога с детьми Игра-путешествие
«Уголок леса коми края»
в группе № 7 «Васильки» (ІІ младшая) воспитатель: Яркова М.П. июль, 2016г пгт Ярега