Урок физической культуры с использованием

воспитательных аспектов

Илларионова Ю.В.,

учитель физической культуры

МОУ «Уразовская СОШ №1»

Валуйского района

Физическое воспитание детей является педагогической системой

физического совершенствования ребенка. Физическая культура - это

совершенно особый образовательный предмет, который затрагивает

биологическую, психологическую и социальную сущность ребенка.

При определении задач физического воспитания учитывается не

только его специфика, но и место и функции в общей системе воспитания

и образования.

Общие задачи физического воспитания школьников при постановке

и решении их в реальном учебно-воспитательном процессе подлежат

ко

.

нкретизаци

.

и

в

соответст

.

вии

с

возр

.

астными

особе

.

нностями

з

.

анимающихс

.

я, специфи

.

кой содерж

.

ания учебно

.

го материа

.

ла, этапам

.

и

обучения и вос

.

питания.

Особое место в об

.

щей системе ф

.

изического вос

.

питания шко

.

льников

за

.

нимает шко

.

льный урок, от вос

.

питания, нр

.

авственност

.

и которого

з

.

ависит качест

.

во всей физ

.

культурно-оз

.

доровитель

.

ной и спорт

.

ивной

работ

.

ы в школе.

Воспитательные

з

.

адачи

опре

.

деляют

напр

.

авленность

и

эффе

.

ктивность все

.

й системы обуче

.

ния школьн

.

иков и под

.

готовки их к

об

.

щественной

и

тру

.

довой

деяте

.

льности.

С

.

пециально

по

.

добранные

у

.

пражнения

поз

.

воляют

моде

.

лировать

р

.

азнообразн

.

ые

жизненн

.

ые

ситуаци

.

и, требующ

.

ие определе

.

нные линии по

.

ведения вос

.

питанников.

Воздейст

.

вие окружа

.

ющей среды те

.

м сильнее, че

.

м меньше возр

.

аст и

жизне

.

нный опыт че

.

ловека. Дл

.

я детей не

.

посредстве

.

нным раздр

.

ажителем

о

.

кружающей сре

.

ды являетс

.

я: внешний в

.

ид учителя, е

.

го отношен

.

ие к

детям,

уро

.

вень

его

професс

.

ионального

м

.

астерства;

в

.

нешний

вид

с

.

портивного

з

.

ала,

снаря

.

дов,

обору

.

дования,

и

.

нвентаря;

состо

.

яние

разде

.

валок; вне

.

шний вид з

.

анимающихс

.

я на уроке и т.

.

д., то ест

.

ь вся

школ

.

ьная атмосфер

.

а, в которо

.

й осуществ

.

ляется физ

.

ическое вос

.

питание.

Выполнение н

.

а уроке упр

.

ажнений, с

.

вязанных с про

.

явлением

чу

.

вства робост

.

и, неувере

.

нности в с

.

воих силах с

.

пособствует вос

.

питанию

са

.

мообладани

.

я, правиль

.

ной оценке с

.

воих сил, у

.

веренности, чу

.

вства

собственного досто

.

инства. Обуч

.

ая подобны

.

м упражнен

.

иям, учите

.

лю

нужно объ

.

яснить дет

.

ям, что про

.

явление стр

.

аха и неувере

.

нности

естест

.

венно, но и

.

менно с по

.

мощью этих з

.

наний кажд

.

ый ученик мо

.

жет и

долже

.

н воспитат

.

ь в себе с

.

мелость, ре

.

шительност

.

ь, самообл

.

адание.

Для достиже

.

ния результ

.

атов воспит

.

ательного воз

.

действия в

.

ажно

измер

.

ять не тол

.

ько уровен

.

ь развития ф

.

изических, но и мор

.

ально-воле

.

вых

качест

.

в.

Сегодня ко

.

личество бо

.

льных дете

.

й и детей с от

.

клонениями в

р

.

азвитии ст

.

ановится все бо

.

льше, а мето

.

дик для их ф

.

изического

вос

.

питания все ме

.

ньше. Абсо

.

лютно здоро

.

вые дети и дет

.

и, имеющие

небо

.

льшие откло

.

нения в здоро

.

вье, заним

.

аются физку

.

льтурой вместе -

уч

.

ителя не де

.

лают между н

.

ими разниц

.

ы, хотя на с

.

амом деле эт

.

а разница

ест

.

ь, и такое от

.

ношение к дет

.

ям числа з

.

доровья не пр

.

ибавляет. С те

.

ми

детьми, ч

.

ье здоровье в

.

нушает сер

.

ьезные опасе

.

ния, занят

.

ия вообще не

про

.

водятся - о

.

ни сидят н

.

а скамеечке в з

.

але или ухо

.

дят, пока и

.

х

сверстни

.

ки работают н

.

а уроках ф

.

изкультуры. С

.

итуация неб

.

лагополучн

.

ая,

но

небез

.

выходная

-

просто

ну

.

жен

широки

.

й

спектр

про

.

грамм,

спе

.

циализиров

.

анных для з

.

анятий с т

.

акими деть

.

ми.

Литература

1. Поляков С. Д. Психопедагогика воспитани

.

я и обучен

.

ия. Опыт

популярной монографии / С.Д. Поляков. - М., 2003.

2. Селиванова

Н.

Л. Воспитательная

система

и

воспитательное

пространство - эффективные механизмы воспитания человека / Н.Л.

Селиванова: сб.: Воспитать человека. - М., 2002.