Тема урока: «Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме.

Е и О- беглые гласные».

Цель: познакомить учащихся с условиями выбора гласных в суффиксах

существительных –ек, -ик.

Задачи:

Образовательные:

Формировать представления о написании суффиксов –ек, - ик.

Повторить словообразовательный разбор.

Развивающие

: ра

звитие речи учащихся, обогащение словарного запаса;

развитие орфографической зоркости, логического мышления.

Воспитательные: воспитание внимательности, аккуратности,

любознательности.

Ход урока:

1.

Организационный момент

Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнем сейчас, раз все у вас в порядке.

Будьте внимательны, послушны и наблюдательны.

Чтобы русский язык познавать, нужно серьезно все изучать.

2.

Словарно-орфографическая работа

-Вставьте пропущенные буквы, выделите часть слова, в которой

пропущена буква. Запишите слова в тетрадь.

Кам…нь, дят…л, ног…ть, тан…ц, лок…ть, уг…ль, ключ…к, замоч…к.

- Проверьте. Какое правило использовали ?

Камень, дятел, ноготь, танец, локоть, уголь, ключик, замочек.

-Какое слово лишнее?

-Почему?

- В какой части слова находится пропущенная буква?

3. Формулирование темы урока и постановка цели урока.

- Назовите тему урока.

«Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О-

беглые гласные».

- Какую цель ставим на урок?( познакомиться с правилом, научиться

правильно писать суффиксы ).

4. Работа с новым материалом.

1)Игра «Мозговой штурм»

Проведём небольшое исследование, когда в существительных пишется

суффикс -ик- (-чик-), а когда -ек-.

Прочитайте слова

гвоздик – гвоздика

карманчик – карманчика

ящичек – ящичка

звоночек – звоночка

- В каком падеже стоят существительные во втором столбце? (родительный

падеж)

- Что произошло с гласными в суффиксах при склонении? (буква -и-

осталась, -е- – выпала)

- Не заглядывая в учебник, сформулируйте правило: При каком условии

пишется -е-, -и- в суффиксе?

2) Формулирование правила:

Если, гласный «убегает»,

да, то: пиши - ек , - ок,

Если нет, то: пиши – ик.

3) Построение алгоритма

5. Физминутка.

6. Первичное закрепление:

1) Объясни написание суффиксов, используя алгоритм.

Часоч..к кузнеч..к

дружоч..к денёч..к

ореш..к замоч..к

кусоч...к грибоч..к

кирпич..

2) Повторение правила

замоч(е/и)к ключ(е/и)к

-Какое правило использовали? Повтори.

Замочек – замочка

Ключик – ключика

-Открой учебник на с.131. Выучи правило.

3) Объяснительный диктант с последующей самопроверкой.

( в первый столбик выписать слова с суффиксом -ек-, во второй – с

суффиксом -ик- (-чик-).Выдели суффиксы).

У гном..ка был ключ..к,

Он открывал чуланч..к,

В котором находились

Станоч..к и кирпич..к,

Платоч..к и футлярч..к,

Горош..к и огурч..к,

Бараш..к и бананч..к.

Самопроверка:

Проверка.

гномик станочек

ключик платочек

кирпичик горошек

футлярчик барашек

огурчик

бананчик

4) Работа по учебнику

Открой учебник с.132-133

Выполни упр.151-154

Взаимопроверка

Вспомни правило, с которым мы познакомились.

Вспомни алгоритм проверки новой орфограммы.

7. Итог урока:

1)Закончи предложения:

-Если при изменении формы слова существительного, гласный убегает, то

пиши...

- Если в слове нет орфограммы «беглый гласный», то пиши …

2) Оцените свою работу на уроке:

Зеленый– все понятно, правило запомнил.

Синий – все понятно, но правило нужно выучить.

Красный – ничего не понятно, нужна помощь.

8. Домашнее задание

Учебник, с.133, упр.152, С.131, правило

Желающим закрепить учебный материал: ТПО, с.72,упр.78.