Баландина Светлана Николаевна, МБОУ «СШ № 90 п.Кулой» структурное подразделение «Детский сад № 148 «Подснежник», старший воспитатель Педсовет «Патриотическое воспитание дошкольников в контексте ФГОС ДО», 2016г.
Цель:
Систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам патриотического воспитания. Задачи: · - изучить сложившуюся в детском саду систему работы по данному направлению; - закрепить знания воспитателейо современных требованиях по формированию у детей дошкольного возраста патриотических отношений и чувств к своей семье, посёлку, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родной страны. · обновить в ходе педсовета содержание и формы работы по гражданско–патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействие педагогов, детей и родителей.
Участники:
педагоги детского сада, родители.
Подготовка:
· Создание инициативной группы по проведению педагогического совета; · Анкетирование родителей; · Изучение научно – методической литературы по обсуждаемой проблеме; · Составление проекта решения педсовета.
Оборудование и инвентарь.
Проектор, подготовлены рабочие места для участников заседания, мультимедийная презентация по теме педсовета.
Ход педсовета.
Руководитель СП знакомит участников педсовета с повесткой дня. Повестка дня: 1. О выполнении предыдущего педсовета (руководитель С/п) 2. Тренинг (объединение педагогов и родителей) 3. Введение в тему педсовета (актуальность ст. воспитатель) 4. Делимся опытом (выступление родителей, воспитателей) 5. Своя игра «Знатоки истории и культуры России» 6. Проект решения.
1.
Справка о выполнении решений предыдущего педсовета.
2. Вводная часть
начинается ритуалом приветствия и разминкой. Старший воспитатель: Добрый день, уважаемые коллеги. Здравствуйте наши уважаемые родители! Мы пригласили Вас на наш педагогический совет, чтобы вы смогли больше узнать о той работе, которую проводит детский сад по патриотическому воспитанию. Я рада приветствовать вас на нашем педсовете. Мне очень хочется, чтобы вы получили для себя полезную информацию, которую сможете использовать в своей работе и поделиться своим опытом. - улыбнитесь те, у кого сейчас хорошее настроение. - поднимите руку те, кто знает, о чём пойдет разговор на педсовете. - встаньте те, кто хорошо владеет методикой патриотического воспитания дошкольников. - поаплодируйте те, кто уверен, что хорошо знает историю нашего государства. - поднимите, сжатые в замок, руки те, кто знает традиции и культуру древних славян.
Тренинг
 Задание 1: продолжите фразу – «Я горжусь своей страной, потому что…»  Задание 2: Проверка домашнего задания. Педагогам было предложено нарисовать символ (эмблему) понятия патриотизм. Прошу представить результаты домашнего задания
3.
Патриотическое воспитание ребенка - основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Мы, взрослые, все учились
в школе и прекрасно помним, какое значение имело когда-то воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности и патриотизма. Изменения, прошедшие в нашем обществе в последние десятилетия привели к деформации этих понятий, лежавших в основании государства. Однако закон маятника возвращает нас к тем идеям, которые были связаны с историей нашей страны. Некрасовские строки: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» - неожиданно приобрели новое весьма актуальное звучание. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. Еще классики педагогики, такие как Ян Амос Каменский, Антон Семёнович Макаренко, Василий Александрович Сухомлинский в своих трудах поднимали тему патриотического воспитания. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Елизавета Николаевна Водовозова считали, что начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста. К.Д. Ушинский писал, что система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой. В процессе патриотического воспитания огромную роль имеет взаимодействие между семьями воспитанников, дошкольным и начальным образованием. Понятие взаимодействия трактуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. Работа по патриотическому воспитанию в нашем детском саду строится на основе следующих документов: - Конституция Российской Федерации. - Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утверждённой Правительством РФ от 5.10.2010 г., ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России, программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания, обосновывает его содержание в современных условиях, намечает пути и механизмы реализации программы. - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г. - Федеральный закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (с изменениями и дополнениями) от 19 мая 1995г. - Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества"» от 5 апреля 2013 г. - Национальная доктрина образования в Российской Федерации. - Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработка которой обусловлена необходимостью выполнения Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»
Вхождение в тему (метод «Ассоциации»).
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «патриот»? -Давайте придумаем слова к каждой букве данного слова , имеющие ассоциацию с данным словом
: П А Т Р И О Т
-
Что такое патриот?
Это –
Патриотическое

воспитание
– это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек.
Патриотизм
– это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.
Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Руководя деятельностью детей, мы, воспитатели, формируем такие важные для русского человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам. Вы знаете, что любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу. Всему этому мы стараемся научить ребенка с самого младшего возраста. Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через такие
формы
как: - создание развивающей среды по гражданско–патриотическому воспитанию; - тематические занятия; - взаимодействие с родителями; - взаимодействие с социумом (экскурсии по городу, району, в музей, к Стелле).
4.
Говоря о воспитании гражданственности и патриотизма, мы должны в первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем о нем, что он патриот и гражданин своей Родины Перед педсоветом было проведено анкетирование родителей и педагогов по теме «Патриотическое воспитание ребенка», а также была проведена тематическая проверка и оценка работы воспитателей по патриотическому воспитанию. Родителям предлагалось анонимно ответить на такие вопросы, как:  Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?  Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?  Что, по Вашему мнению, означает выражение «быть патриотом»?  Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей?  Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, государственными лидерами, традициями, памятными датами?  Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?  Есть ли в Вашем доме семейные традиции? Какие? Проанализировав ответы, можно с уверенностью сказать, что большинство родителей понимают патриотическое воспитание как воспитание любви к своей Родине, родным местам, родной природе. Родители, считают, что патриотическое воспитание – это знание и уважение культурных традиций своего народа, а также знание истории страны. При ответе на вопрос о возможности патриотического воспитания в детском саду, родители считают, что не только возможно, но и нужно обязательное знакомство с фольклором, традициями, песнями, народным творчеством родной страны. Быть патриотом, по мнению родителей, это значит любить свою Родину, хранить традиции предков, быть преданным и верным своей стране, своему народу, а также быть гордым за свою страну, свою нацию. 75% ответивших родителей считают, что основную ответственность за патриотическое воспитание детей должна нести семья, 19% - что ответственность за патриотическое воспитание дошкольников должны нести и семья, и детский сад, только 6% опрошенных считают, что ответственность за патриотическое воспитание детей несет государство (воспитатели).
Всего лишь один человек отрицательно ответил на вопрос о том, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, государственными лидерами, традициями, памятными датами. На вопрос об ознакомлении с родословной семьи, родители отметили не только актуальность этой темы, но и необходимость изучения истории своей семьи, как части общества, возникновения своей фамилии. И всего лишь 2 человека ответили, что эта тема неактуальна, некоторые отвечали, что знакомить с родословной надо начинать с начальной школы. На вопрос о семейных традициях большинство родителей отметили, что семейные традиции, в основном, это семейные праздники, дни рождения, проведение совместного отдыха, прогулки всей семьей по выходным. Но были и такие ответы, что в их семье нет семейных традиций. Из всего вышесказанного видно, что многие родители заинтересованы в том, чтобы детям с дошкольного возраста прививали чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, города, родины. Ведь всем известно, что именно дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Предлагаю нашим родителям поделится опытом патриотического воспитания в семье.
(выступление родителей 2 человека)
Воспитателям было предложено ответить на вопросы анкеты «Моя система работы по патриотическому воспитанию дошкольников», в которых они ответили на следующие вопросы:  Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания?  Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста?  Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?  Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России?  Хорошо ли Вы знаете народную культуру, традиции?  Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором вы живете?  Позволяет ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания?  Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете?  Владеете ли Вы соответствующими методиками и технологиями?  Правильно ли организована в групповой комнате предметно- развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?  Проводите ли вы досуги и развлечения по теме?  Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей? Анализ анкет и результаты проверки показали: почти все воспитатели отметили, что они владеют методиками и технологиями по вопросам патриотического воспитания, но не все имеют достаточный запас знаний о русской народной культуре и традициях, об истории родного посёлка
.
На вопрос о проектировании и планировании работы по патриотическому воспитанию все педагоги ответил, что у них достаточно знаний. По вопросу о создании в группе соответствующей предметно-развивающей среды, все педагоги стремятся создавать РППС в соответствии с ФГОС ДО. В декабре был проведен смотр-конкурс уголков родного края, среди старших дошкольников. Смотр-конкурс выявил следующее. Во всех группах для детей старшего дошкольного возраста оформлены уголки родного края с дидактическими играми, альбомами, макетами, наборами открыток о нашей стране, посёлке, районе, области.
Представлена символика государства, области, района. (результаты и награждение победителей смотра-конкурса) В январе проведен смотр-конкурс мини-музеев по патриотическому воспитанию. (результаты и награждение победителей смотра-конкурса)
Воспитатель, занявший первое место, представляет видео-экскурсию в свой музей.
Старший воспитатель зачитывает справку по тематическому контролю. Старший воспитатель предлагает педагогам поделиться своим опытом работы (выступления педагогов детского сада). Результаты анкетирования воспитателей показали, что педагоги хотели бы пополнить и расширить свои знания об истории, культуре и традициях русского народа. Я предлагаю провести интеллектуальную игру в форме ТВ игры «Своя игра» и определить лучшую команду педагогов и родителей «Знатоков истории и культуры России». Педагоги и родители делятся на 3 команды.
Цели:
 Сплочение коллектива родителей и педагогов.  Расширение кругозора педагогов и родителей.
Правила игры:
1. В игре участвуют три команды, которые, пользуясь приведенной схемой, выбирают тему вопроса и его стоимость. Игра идет в два раунда.
Синий раунд
. старинные монеты и меры длины 1 0 2 0 3 0 4 0 поэтические образы птиц 1 0 2 0 3 0 4 0 понятия и термины 1 0 2 0 3 0 4 0 старинные слова 1 0 2 0 3 0 4 0 славянский мир зверей 1 0 2 0 3 0 4 0
Красный раунд.

русский музыкальный мир 2 0 4 0 6 0 8 0 путешествие в прошлое России 2 0 4 0 6 0 8 0 история русского народного костюма 2 0 4 0 6 0 8 0 старинные русские загадки 2 0 4 0 6 0 8 0 продолжи пословицу 2 0 4 0 6 0 8 0
2. Игру начинает команда первой поднявшая табличку со своим цветом. В случае правильного ответа команда получает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, и команда получает право выбора следующего вопроса. Если же команда дает неправильный ответ, то та же сумма снимается со счета команды и право ответа на этот вопрос переходит к другим командам. 3. В игре встречаются следующие сектора:  «Кот в мешке»: вопрос должен быть передан любой другой команде;  «Вопрос-аукцион»: команды назначают цену вопроса, и отвечает та команда, которая назначит наибольшую цену на вопрос; 4. Игру заканчивает раунд «Своя игра». Команды делают ставки, исходя из имеющихся баллов на своем счету. Ведущий зачитывает задание. После минуты обсуждения команды дают ответы. При правильном ответе сумма ставки поступает на счет команды, при неправильном - списывается со счета. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
Синий раунд.

Тема1 «Старинные монеты и меры длины».
10. Что такое алтын? (Старинная русская медная монета в 3 копейки) 20. Что такое вершок? (Старинная русская мера длины, равная 4,4 см) 30. Что такое аршин? (Русская мера длины, равная 71 см) 40. Как называлась старинная денежная единица равная 0,5 копейки? (грош)
Тема2 «Поэтические образы птиц».
10. Эта птица может прожить до трехсот лет и в сказках приносила живую и мертвую воду. (Ворон) 20. В крестьянском быту она почиталась символом небесного огня и одновременно оберегом от него. Ее изображение и сейчас встречается на крышах домов. (Петух) 30. Загадочная птица, любительница ночной жизни. Народная молва нарекла ее сторожем кладов и самой мудрой из земных птиц. (Сова) 40. С древности эта птица стала символом гордости, могущества и вольности. Мифы рассказывают, что главный бог славян, Перун, появлялся на земле в облике этой птицы. (Орел)
Тема 3 «Понятия, термины».
10. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны.
(Государство)

20
Официальная эмблема государства (
Герб
)
30.
Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство
(Семья)

40.
Символ государства, его суверенитета, прикрепленное к древку или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы
(Флаг)

Тема 4 «Старинные слова».
10. Что означает старинное слово «тризна»? (Пир в память умершего) 20. Что означает старинное слово «чело»? (Лоб) 30.
АУКЦИОН
. Что означает старинное слово «кудесник»? (Волшебник, колдун) 40. Что означает старинное слово «курган»? (Холм над могилой знатного воина)
Тема 5 «Славянский мир зверей».
10. По народным поверьям он — олицетворение темноты. В него мог оборачиваться главный славянский бог Перун, когда хотел появиться на земле. Этот зверь умел говорить человеческим голосом, был наделен мудростью и действовал во многих русских сказках. (Волк) 20. По преданиям, это человек, превращенный злым колдуном в дикого зверя. Он сам на человека никогда не нападает, умеет ходить на задних лапах. В его облике может появляться на земле один из главных славянских богов — Белее. (Медведь) 30.
Кот в мешке.
Это животное считается спутником колдунов или колдуний, однако он
очень любим русским народом. По славянским поверьям, это очень смышленое животное. С ним связано множество примет и пословиц. (Кот, кошка) 40. В древние времена, когда обожествлялись силы природы, темная сила выезжала на этом животном черного цвета, а боги света и тепла ездили на таком же животном белой масти. Поэтическое народное слово именует его «крыльями человека». (Конь)
Музыкальная пауза

Красный раунд.

Тема 1 «Русский музыкальный мир».
20. Как называется русский трехструнный щипковый инструмент? (Балалайка) 40. Каким музыкальным инструментом владел Садко? (Гусли) 60. Как называли человека, исполнявшего музыку на церковных колоколах? (Звонарь)
80.
Какую птицу называют «певцом русских полей»? (Жаворонок)
Тема 2 «Путешествие в прошлое России».
20. В какое время года крестьяне рубили деревья для строительства избы (Зимой - в крещенские морозы, древесина становится сухой.) 40. Какой день Масленой недели назывался Широким? (Четверг - с четверга начиналось настоящее масленичное гулянье.) 60.
АУКЦИОН
Какое дерево сажал крестьянин недалеко от места, выбранного для строительства избы? (Березу - считали счастливым деревом, верили, что она оберегает от зла, приносит здоровье, а также защищает от молнии.) 80. Какой из предметов в крестьянской избе называли Божьей ладонью? (Стол - поэтому нельзя было стучать по столу и садится на него.)
Тема 3 «История русского народного костюма».
20. Старинный женский головной убор замужней женщины? (Кокошник) 40. Мужская рубаха, разрез ворота которой был не посередине груди, а сбоку? (Косоворотка) 60.
Кот в мешке
Украшение и оберег от сглаза на одежде? (Вышивка) 80. Крестьянский кафтан из грубого толстого сукна длиной до колен? (Зипун)
Тема 4 «Старинные русские загадки».
20. Где вода столбом стоит, А не проливается? (Ответ: В Колодце) 40. В небо дыра, В землю дыра, А посередине — огонь и вода. (Ответ: Самовар) 60. Каменное море кругом вертится, белый заяц подле ложится, всему миру годится (жернова и мука). 80. Синенька, маленька по городу скачет, всех людей красит (иголка).
Тема 5 «Продолжи пословицу».
20. Глупа та птица, которой … (свое гнездо не мило) 40. Где сосна взросла, там … (она и красна) 60. Своя земля и в … (горсти мила) 80. На чужой сторонушке … (рад своей воронушке)
Музыкальная пауза

Раунд «Своя игра».
Методом исключения команды выбирают темы «Своей игры».
Тема «История вещей».
Как называется этот старинный предмет, чем его заменили в современой жизни?
Тема «Религия».
Для приезда в Иерусалим на Пасху Иисус выбрал животное, которое издавна было символом мира. Что это за животное? (Осел)
Тема «Города».

О каком европейском городе французский классик Стендаль писал: «Красота ее дворцов превосходит все, что знает Париж?» (Москва)
Тема «Слова, слова…»
Словарь Владимира Ивановича Даля объясняет это слово так: «Обрубок дерева, чурбан, баклуша, картонная или иная форма, колодка для обделки, расправления чего-то». В современном языке это ругательное слово. (Болван)
Подведение итогов, награждение победителей.

Рефлексия

«Мишень»
(участникам предлагается выстрелить 2 раза в любой из секторов мишени)
Проект решение педсовета:
1. Принять к сведению результаты тематической проверки по теме:
«
Работа с родителями воспитанников по вопросам патриотического воспитания дошкольников»  Воспитателям, всех групп, пропагандировать положительный опыт семей по патриотическому воспитанию детей.  Воспитателям групп, запланировать и провести совместные досуги, занятия с родителями и детьми к Дню Победы.  Провести смотр-конкурс среди воспитателей на лучшее оформление приёмной к Дню Победы.Ответственные: педагоги. Срок: май 2016г. 2. Провести консультации для родителей: «Где побывать с ребёнком», «Как провести свой досуг» Ответственные: педагоги. Срок до конца марта 2016г. 3. Провести конкурс, в старших и подготовительных группах «Я и посёлок». Условия конкурса: небольшие рассказы и фотографии детей и их родителей на фоне их любимых мест в посёлке, а также на фоне достопримечательностей. Ответственные: педагоги. Срок конец апреля 2016г. 4. Разработать план мероприятий с детьми и родителями по празднованию 71- годовщины Победы в Великой Отечественной войне. Ответственные: ст воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатели подготовительной группы. Срок: до 01.04.2016г. Содержательный компонент польза организация интерес