Тема: Глагол .Урок повторения в 4 классе

Цель: -

- развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость;

- учить высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, добиться

сотрудничества для сбора и поиска информации;

- воспитывать на примере языкового материала чувство любви к своей Родине, гордости за

подвиги предков, желание ее защищать.

Задачи:

1. Организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний в рамках темы «

Глагол»;

2. Создать условия для развития образно-эмоциональной сферы обучающихся, общего

кругозора, познавательного интереса, мотивации учения, письменной и речевой культуры,

памяти, воображения;

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования;

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать

новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные УУД: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно

с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в соответствие с учителем

и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по

плану.

Познавательные УУД: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает,

какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

Коммуникативные УУД: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других,

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при

необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя её; учится подтверждать

аргументы фактами.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать: место и роль глагола в языке, его основные морфологические

свойства, понятие время глагола; значения глаголов в речи..

Оборудование: доска, компьютер, презентация, карточки с разрезными словами для

составления кластера и заданиями для работы по группам, конверты для рефлексии., листы

учета знаний

Ход урока

1.

Орг. момент

Урок сегодня необычный,

Но для вас вполне привычный.

Придется думать головой,

Вопрос, услышав непростой,

Найти ответ, его сказать

И что узнал – запоминать.

2.

Определение темы урока

Определите тему урока, отгадав загадку:

Обозначаю в каждом предложении

Все действия и все движения,

Я важен , как в футболе гол.

Так кто же я такой? …ГЛАГОЛ

-Ребята, что мы знаем о глаголе?

Как вы думаете, чему мы будем учиться? Какую цель поставим для нашего урока. (Определяют

тему урока, учебную задачу — учиться выделять глаголы, их грамматические признаки,

продолжать раскрывать роль глаголов в речи).

Глагол обозначает действие, движение, без него невозможно передать события, невозможно

представить будущее, узнать прошлое).

3.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА (Слайд 3

1 Главный город любого государства - столица

2 загадка про Москву от ученика

3 Он готов в огонь и бой,

защищая нас с тобой.

Он в дозор идет и в град,

Не покинет пост… солдат

4 Человек , совершающий подвиг, необычный по своей храбрости , доблести ,

самоотверженности - герой.

5 Праздник, праздник!

У ворот соберется весь …народ

6 Здесь родился, живёшь,

Уезжаешь – скучаешь,

Как зовут это место , знаешь? Родина

-Какие еще подходящие слова подберем и запишем.

Ст..лица, М..сква, с…лдат, с…лют, г…рой, н…род, Р….ия

- На какую тему подобраны слова?

- Подберите синонимы к слову Родина.

- Почему родину называют Отечеством, Родина-матушка?

- Может кто то может рассказать стихотворение

Что может быть лучше России?

Когда на сентябрьском ветру

В малиновой краске осинник

Роняет листву по утру.

Спросите у туч поднебесных,

У желтых созревших полей,

Что может быть лучше России

Родимой Отчизны моей?

Что может быть лучше России,

Когда в январе по ночам

Над белой равниною зимней

Озябшие звезды молчат.

-Знакомство с новым словарным словом п…беда

-Как вы понимаете смысл этого слова. ( Подготовленный ученик рассказывает ин-ию из словаря

Ожегова)

- Не забываем оценивать свою работу

У вас на столах лежат листки самооценки

3.Работа с текстом синтаксический разбор предложения

День Победы

В конце весны в нашей стране отмечают самый важный праздник – День Победы. Девятого

мая мы поздравляем наших ветеранов. Они пережили страшные годы войны. Отважные солдаты

сражались за нашу Родину. И они победили! Родина не склонила голову перед проклятыми

фашистами

4

.

В День Победы во всех городах и селах люди выходят на улицу. Они несут цветы к

памятникам и обелискам. Все улыбаются, поют песни и поздравляют друг друга с праздником.

Война давно кончилась. Но память о подвиге нашего народа навсегда останется в наших сердцах.

- 79 лет прошло, как закончилась Великая Отечественная война...

Война уходит в прошлое, но мы стараемся не забывать о ней.

Четыре года! Более 26 миллионов погибших советских людей!

Если по каждому из них объявить минуту молчания, страна будет молчать — 35 лет.

Великая Отечественная война навсегда останется одним из главных драматических событий 20

века.

- Почему мы должны помнить об этой войне?

- Выпишите глаголы , определите время .

III.Физминутка музыкальная

4. Проверка написанного.

Отмечают (наст.в.), поздравляем ( наст.в.), пережили ( пр.в.), сражались (пр.в.), победили ( пр.в.),

не склонила (пр.в.), выходят (наст.в.), несут (наст.в.), улыбаются ( наст.в.), поют ( наст.в.),

поздравляют ( наст.в.), кончилась ( пр.в.), останется ( буд.в. )

Работа в группах .Собираем кластер

4 .Работа в парах.

Спиши, выбирая нужное слово из предложенной пары. Не забывай ставить вопрос.

(тся, ться)

(готовится – готовиться)

Фермер (что … ?) … к посеву.

Пора (что … ?) … к посеву.

***(боятся – бояться)

Некоторые люди (что …?) … трудностей.

Мы не должны (что …? ) … трудностей.

***(ссориться – ссорится)

Я больше никогда ни с кем не буду (что …?) … .

Кирилл часто (что …?) … с одноклассниками.

- Проверка с комментированием.

- Вопрос классу: Как различить правописание – ться и – тся в глаголах?

- (Начальная форма глагола (что делать? что сделать?) пишется через – ться;

- Глагол употреблён в форме 3-го лица ед. или мн. числа (что делает? что делают? что сделает? что

сделают? ) пишется через – тся).

5.

Индивидуальные карточки для определения спряжения глагола.

Игра “Закончи пословицу” («Заморочки» из бочки)

Труд кормит, а лень…….. (портит).

Мир строит, а война……..(разрушает).

7. Беседа о войне.

- Скажите пожалуйста, кто добыл эту долгожданную победу?

9. Составление синквейна.

Вам придется вспомнить не только глагол, но и остальные все части речи.

Примеры :

1.Солдат

2. Бывалый, веселый

3. Защищал, освобождал, жил

4. Русский чудо-человек.

5. Боец

1.Война.

2.Беспощадная, напрасная.

3.Стреляют, убивают, допрашивают.

4.Война — это большое зло

5.Смерть.

Родина!

Теплая, чистая.

Вспоминать, согревать, гордиться, знать.

Частица души человека.

Душа!

Россия!

Православная, непокоренная, великая

Объединяет, побеждает, вдохновляет!

Россия, всех слов сказанных будет мало.

Родина моя!

Россия!

Большая, красивая.

Даёт, растит, кормит…

Я восхищаюсь тобой!

Милая!

V. Итог урока.

- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

- Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

-Выставление оценок.

VII. Рефлексия.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми

трудностями на уроке. Если дружба велика, будет Родина сильна. И моё настроение от вашей

хорошей работы тоже отличное.

- Спасибо всем. Урок закончен.

1.

Игра “Замени одним глаголом ”(работа в группах)

Цель. Закрепление понятия о глаголе, знакомство с фразеологическими оборотами.

Содержание. В игре принимают участие 2 команды по человек. На доске записаны

фразеологические обороты, задача игроков – заменить каждый фразеологический оборот одним

глаголом, близким по смыслу, например, была такова - убежала. Гости оценивают работу команд.

Материал для игры:

Бить баклуши,

водить за нос.

Клевать носом,

выходить из себя,

Зарубить на носу,

чесать языки,

Унести ноги,

задирать нос,

Надуть губы,

ломать голову,