Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении.

Герасимова А.В.

МКОУ «Колесниковская основная общеобразовательная школа», учитель

математики.

Признавая социализацию в качестве одной из задач

российского

образования,

важно

вовремя

сориентировать

ребенка

в

современной

социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач

воспитания

и

социализации

школьников,

в

контексте

национального

воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в

рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы

основного

общего

образования.

В

соответствии

с

Федеральным

государственным

образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения

организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью

образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия

образования, как ценностно-ориентированный процесс.

Цели

организации

внеурочной

деятельности:

обеспечение

соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении,

создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и

индивидуальных особенностей.

Основные задачи:



выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к

различным видам деятельности;



создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной

сфере внеурочной деятельности;



усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от

учебы время;



развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;



создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и

навыков;



развивать

опыт

неформального

общения,

взаимодействия,

сотрудничества;



обеспечить расширение рамок общения в социуме.



воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Механизмом реализации внеурочной деятельности является план

внеурочной

деятельности

образовательного

учреждения,

который

разрабатывается

по

ступеням

общего

образования.

План

внеурочной

деятельности

обеспечивает

учёт

индивидуальных

особенностей

и

потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности,

определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём

внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального

общего

образования.

Формы организации внеурочной деятельности

1

В ФГОС предлагается организовывать внеурочную деятельность по 5

направлениям

развития

личности

детей:

общекультурное,

общеинтеллектуальное,

социальное,

духовно-нравственное,

спортивно-

оздоровительное (таблица 1).

Таблица

1.

Направления

и

формы

организации

внеурочной

деятельности в ОУ

№ Направления внеурочной

деятельности

Формы организации внеурочной

деятельности

1

Общекультурное направление

Беседы, экскурсии.

Подготовка и участие в конкурсах.

Сюжетно-ролевые игры, игры –

путешествия

2

Общеинтеллектуальное

направление

Предметные недели;

Библиотечные уроки;

Конкурсы, экскурсии, олимпиады,

конференции, деловые и ролевые

игры и др.

Участие в поисково-

исследовательских конференциях на

уровне школы, района, области.

Участие в олимпиадах

Разработка проектов к урокам.

3

Социальное направление

Беседы, экскурсии, целевые

прогулки, ролевые игры,

наблюдения, опыты.

Практикумы, конкурсы, сюжетно-

ролевая игра, игра- путешествие.

Участие в творческих конкурсах, в

акциях.

Духовно-нравственное:

Беседы, экскурсии.

Участие и подготовка к

мероприятиям.

Разработка проектов.

Сюжетно-ролевые игры.

4

Духовно-нравственное

направление

Организация экскурсий, Дней театра

и музея, выставок рисунков, поделок

и творческих работ обучающихся;

Проведение тематических классных

часов, встреч, бесед;

Участие в конкурсах, выставках

детского творчества гуманитарного

цикла на уровне школы, города,

2

области.

5

Спортивно-оздоровительное

направление

Организация походов, экскурсий,

«Дней здоровья», подвижных игр,

«Весёлых стартов», внутришкольных

спортивных соревнований.

Проведение бесед по охране

здоровья.

Применение на уроках игровых

моментов, физкультминуток.

Участие в районных и

республиканских спортивных

соревнованиях.

В

нашей школе существует своя модель организации внеурочной

деятельности и особенностью её организации является то, что направления

представлены различными видами внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям

развития личности:



Спортивно - оздоровительное



Художественно - эстетическое



Научно – познавательное



Проектная деятельность

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе

стали:



соответствие возрастным особенностям обучающихся;



преемственность с технологиями учебной деятельности;



опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной

деятельности;



свободный выбор на основе личных интересов и склонностей

ребенка.

Данные

принципы

определяют способы

организации

внеурочной

деятельности:



реализация образовательных программ, разработанных педагогами

школы;



включение ребенка в систему коллективных творческих дел,

которые являются частью воспитательной системы школы по пяти

направлениям

Время,

отводимое

на

внеурочную

деятельность,

используется

по

желанию

учащихся

и

в

формах,

отличных

от

урочной

системы

обучения. Внеурочная деятельность в нашей школе организуется по основным

направлениям в таких формах как:



проектная деятельность (6-7 классы);

3



кружки («Юный краевед», «Спортивные игры», «Танцевальный»,

«ЮИД», «ДЮП», «Плетение из газетных трубочек», «Цветоводство»,

«Шахматы», «Мастерица»);



олимпиады,



факультативы («Умники и умницы», «Ремесла России», «Я –

пешеход», «В мире профессий»);



соревнования;



экскурсии;



поездки;



походы.

В заключение, мне хотелось бы сказать, что внеурочная деятельность

должна быть интересна учащимся, только тогда она может принести ощутимые

положительные плоды. И потому важнейшая задача педагогов - сделать

внеурочную деятельность полезной и привлекательной для каждого ученика.

4