Обзор методических, диагностических, дидактических материалов

Семинар «Современный урок в условиях внедрения ФГОС: организация деятельности

учителя и обучающихся». Дата проведения: 21.02.17. Место проведения МОАУ «СОШ №1

имени В.И. Басманова»

Стенд «Преемственность и развитие ФГОС на каждом уровне общего

образования» является настенной методической подсказкой (или опорой) для

педагогов школы и просветительской основой по ФГОС

для родительской

общественности. Стенд содержит информацию в первую очередь о педагогах в

полной

мере

внедряющих

в

своей

работе

федеральные

государственные

общеобразовательные стандарты, а также сведения о «Портрете выпускника»,

требованиях к структуре основной образовательной программе, метапредметных

результатах, базовых технологиях стандартов второго поколения, внеурочной

деятельности и т.д.

Состояние и перспективы развития нашей школы в огромной мере зависят от

педагогов - от их научной и методической квалификации, творчества и

способности практически решать проблемы обучения и воспитания будущих

выпускников. Вашему вниманию представлены учебно-методические материалы

по предметам

(методические указания, пособия, рекомендации, разработки,

КИМы), предназначенные как для обучающихся, так и педагогов. Использование

данных материалов способствует наиболее эффективному освоению учебной

программы обучающимися. Методические материалы (методическая продукция) -

одна

из

форм

выражения

результата

методической

деятельности,

способ

выражения и распространения методических знаний.

К методическим материалам также относятся образовательные программы.

Программа - документ, представляющий содержательно-организационную модель

деятельности, т.е. документ, определяющий цель, участников, содержание,

результаты деятельности, а также порядок её реализации.

Образование - процесс овладения социально значимым опытом человечества,

воплощенном в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-

ценностном отношении к миру.

Дополнительное образование детей - неотъемлемая часть общего

образования, которая выходит за рамки государственных образовательных

стандартов

и

реализуется

посредством

дополнительных

образовательных

программ.

Дополнительная образовательная программа - это нормативный документ,

отражающий модель образовательного процесса, а именно его ценностно-целевое

обоснование,

содержание,

организацию,

порядок

взаимодействия

всех

его

участников и результативность.

Для организации четкой педагогической деятельности каждый учитель в

своем портфеле имеет как минимум две вещи: поурочное планирование тем и

планы (конспекты) уроков. Конспект урока, план урока, методическая разработка

… Это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и

терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными

ночами, во время работы, в домашней тишине или суете общественного

транспорта. Вашему вниманию представляется подборка конспектов уроков в

рамках конкурса «Мой лучший урок».

Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и

творческой

активности

обучающегося,

направленности,

широты

или

избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы, а

также уровня высших достижений, демонстрируемых данным обучающимся.

Портфолио – это набор документов, в котором фиксируются образовательные

достижения обучающихся в течение учебного года. Портфолио образовательных

достижений формируется обучающимися при помощи родителей и классных

руководителей.

В портфолио включаются как работы обучающегося (в том числе –

фотографии, видеоматериалы и т.п.), так и отзывы на эти работы (например,

наградные листы, дипломы, сертификаты участия, рецензии и проч.). Результаты,

представленные в портфолио, используются при выработке рекомендаций по

выбору индивидуальной образовательной траектории на уровне среднего общего

образования и могут отражаться в характеристике. Введение стандартов нового

поколения

ставит

проблему

компетентностного

подхода

к

оцениванию

профессиональных качеств и достижений учителя через оценивание достижений

обучающихся.

Учительское

портфолио включает

в

себя

описание

и

обоснование

деятельности учителя, его рабочие программы, методические и дидактические

материалы. На основе портфолио осуществляется оценка деятельности учителя

при подведении итогов учебного года, процедуры аттестации.

Проект

–

специально

организованный

учителем

и

самостоятельно

выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для

ребенка проблемы, завершающихся созданием продукта. В основе метода проектов

лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно

конструировать

свои

знания,

умений

ориентироваться

в

информационном

пространстве, развитие критического и творческого мышления, это способ

достижения

дидактической

цели

через

детальную

разработку

проблемы

(технологию),

которая

должна

завершиться

вполне

реальным,

осязаемым

практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Чтобы добиться

такого результата, педагоги нашей школы учат воспитанников самостоятельно

мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных

областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных

вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи. Мы

представляем

групповые

и

индивидуальные

проекты

обучающихся,

представленные на конференциях и конкурсах муниципального и областного

уровней.

В нашей школе реализуется внеурочная деятельность, как составная часть

учебно-воспитательного

процесса

школы,

по

5

направлениям

(спортивно-

оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное.).

Цель

внеурочной

деятельности:

создание

условий

для

проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора,

постижения духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.

Продуктами творческой деятельности обучающихся являются их работы.

В рамках общеинтеллектуального направления представлены проекты, рефераты,

стихи и произведения обучающихся, спортивно-оздоровительного – медали и

кубки, общекультурного – творческие работы по изобразительному искусству

обучающихся, вовлеченных в объединение «Разноцветная капель» (выставка ИЗО).

Не в полной мере, а лишь

в малой ее части, отражены достижения

обучающихся нашей школы в форме грамот и дипломов. Все награды достойны, но

наиболее значимыми являются…

Популярный английский писатель Чарльз Рид в своей наиболее известной

книге «Совершенствоваться никогда не поздно» сформулировал в афористической

форме основные принципы и положения, названные им позже философией успеха.

Находите время для работы - это условие успеха!

Находите время для раздумий - это источник силы!

Находите время для игры - это секрет молодости!

Находите время для чтения - это основа знаний!

Находите время для дружбы - это условие счастья!

Находите время для мечты - это путь к звездам!

Находите время для творчества - это муза души!

А я предлагаю вам изучить наше творчество более подробно и внимательно.

Система

оценки

достижения

планируемых

результатов

является

инструментом реализации требований Стандарта к результатам освоения основной

образовательной программы основного общего образования.

Основным

объектом

системы

оценки

результатов

образования,

её

содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые

конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной

образовательной программы.

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.

Внутренняя оценка включает:



стартовую диагностику,



текущую и тематическую оценку,



портфолио,



внутришкольный мониторинг образовательных достижений,



промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

К внешним процедурам относятся:



государственная итоговая аттестация

1

,



независимая оценка качества образования

2

и



мониторинговые

исследования

3

муниципального, регионального и

федерального уровней.

Основной процедурой итоговой оценки

достижения метапредметных

результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый

обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью

1

Осуществляется в соответствии со статьей №92 Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации»

2

Осуществляется в соответствии со статьей №95 Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации»

3

Осуществляется в соответствии со статьей №97 Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации»

продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания

избранных

областей

знаний

и/или

видов

деятельности

и

способность

проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность

(учебно-познавательную,

конструкторскую,

социальную,

художественно-

творческую, иную).

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из

следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные

материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки,

изобразительного

искусства,

экранных

искусств),

представленная

в

виде

прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной

декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и

др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как

тексты, так и мультимедийные продукты.