Милова Татьяна Ивановна

Творческие идеи для обучения детей с особыми возможностями

здоровья в начальной школе

Обучение детей с отклонениями в развитии может быть чрезвычайно

полезным и увлекательным занятием. Поиск различных способов обучения этих

детей с особыми способностями жизненно важен для создания благоприятной

атмосферы в классе. В то время как класс, в котором учатся нейротипичные

дети,

может

учиться

примерно

одинаковыми

способами,

но

детям

с

отклонениями в развитии полезно использовать различные методы обучения,

некоторые из которых могут использоваться как виды терапии (например,

профессиональные, речевые и межобщественные), а некоторые могут быть

учебными мероприятиями, маскирующимися под игры.

Использование

творческих

идей

для

обучения

детей

с

особыми

возможностями здоровья является неотъемлемой частью учебного процесса, но

успешная программа специального образования – это еще не все. Важно

поговорить с родителями о том, как их дети учатся лучше всего. Поговорить с

детьми о том, что им нравится делать, как они учатся и что мешает им

сосредоточиться или увлечься. Это общение очень важно, поскольку оно может

выявить области для улучшения, которые, возможно, не рассматривались в

других случаях.

Например, интерьер многих учебных помещений может отвлекать

учащихся,

которые

учатся

и

живут

по-другому.

Нужно

попробовать

использовать мебель (например, полки) для разделения различных зон класса,

создавая четкие границы, которые могут быть полезны многим учащимся для

более организованного обучения. Затем важно проанализировать имеющуюся

учебную программу и материалы и обязательно поговорить с администрацией о

том, что вам нужно, чтобы помочь своим ученикам добиться успеха.

Хотя эти идеи могут быть использованы в классе, нужно обратить

внимание, что многие из них также эффективны дома или в рамках дневных

программ для детей с отклонениями в развитии. Будет полезно ознакомить

родителей

с

вашими

методами

работы

в

классе,

чтобы

они

могли

попрактиковаться в их применении дома, где это возможно.

Самопознание и общение с помощью сенсорных столов

Одним из проверенных методов помощи в развитии детей с различными

способностями является сенсорный стол, который может стать отличным

вариантом как для стимуляции, так и для дестимуляции. Подготовьте стол с

различными сенсорными возможностями для изучения учащимися. Это может

быть

миска

с

сушеными

бобами,

горка

ватных

шариков

и

немного

кинетического песка, небольшая емкость с водой. Знакомство с новыми

текстурами, формами и другими подобными вещами способствует открытиям и

любопытству, что может быть очень полезно для детей, которые любят рутину и

придерживаются одних и тех же правил. Сенсорные столы могут предложить

гораздо больше, чем просто новые ощущения. Для работы с мелкими

предметами требуются навыки мелкой моторики, такие как щипание и

хватание. Прикосновение к новым предметам может вызвать вербальную

реакцию, которую вы можете использовать для поощрения взаимодействия,

социального развития и развития речи. Переливание воды из чашки в чашку

может успокоить взволнованного ребенка. Никогда не стоит недооценивать

преимущества таких креативных методов, как этот, когда речь идет о том, чтобы

обогатить ваш класс для учащихся с ограниченными возможностями.

Можно замаскировать трудотерапию и развитие общей моторики в виде

игр, основанных на физической активности.

Независимо от времени года

(находитесь ли вы в помещении или на улице), физическая активность имеет

решающее значение для развития каждого ребенка — как с обычными, так и с

особыми способностями. Однако для детей с физическими недостатками или

отклонениями в развитии очень важна работа над двигательными навыками.

Некоторые физические игры могут использоваться в качестве трудотерапии, а в

начале осени и весной у вас может быть больше возможностей выходить на

улицу и участвовать в играх, которые занимают больше места и стимулируют

больше и быстрее двигаться.

Занятия йогой, растяжка и даже обычные физминутки - все это отличные

занятия в помещении, которые помогут детям двигаться. На открытом воздухе

вы можете устроить охоту за мусором или прогулку на природе вокруг школы.

Поиграйте в теннис с воздушными шарами и мухобойками. Вернитесь к

основам с помощью игры «классики» или «пятнашки». Любое из этих занятий

можно

легко

адаптировать

для

детей

с

ограниченными

физическими

возможностями или нуждающихся в помощи при передвижении. Проявите

творческий

подход;

это

откроет

возможности

для

терапевтических

развивающих занятий, которые к тому же будут увлекательными, особенно если

в них будет задействована вся группа.

Световые короба для развития визуальных навыков

Световые короба - еще один отличный вариант для детей с отклонениями

в развитии или нарушениями зрения, поскольку они способствуют развитию

зрительно-перцептивных и зрительно-моторных навыков. Согласно методике

обучения детей с нарушениями зрения, световые короба могут использоваться в

качестве инструмента для облегчения визуального отслеживания, визуального

сканирования, координации глаз и рук, визуального различения и навыков

визуального восприятия. Это может стать большим подспорьем для детей,

которые не любят обращать внимание на “скучные” материалы, представленные

на бумаге или в одном измерении.

Световой короб подсвечивается, и учащиеся могут использовать яркие

прозрачные формы для создания своих собственных узоров, картинок и других

визуально привлекательных сцен. Его также можно использовать для рисования

или с другими прозрачными предметами, такими как шарики, гелевые

аппликации или вырезки из пергамента. Вы даже можете насыпать небольшое

количество песка в небольшую прозрачную коробочку, расположенную поверх

светового короба, чтобы придать ей интересный дизайн.

Если у вас нет средств на покупку светового короба или доступа к нему,

вы можете сделать его самостоятельно, поместив праздничную гирлянду в

прозрачную пластиковую коробку. Обязательно нужно сделать сбоку отверстие

для подключения ламп, чтобы шнур был менее доступен, и дети не могли с ним

играть. Обратите внимание, что детям, склонным к судорожной активности, не

следует

использовать

световые

короба,

которые

мерцают

или

имеют

повторяющийся световой узор. Аналогичным образом, дети с повышенной

чувствительностью к свету могут получить больше пользы от использования

светового короба в хорошо освещенной комнате.

Использование музыкальной терапии для воздействия на голос и тело

Музыка - невероятный мотиватор для детей, и она активизирует

практически все участки мозга. Разучивание новых песен — отличный способ

для ребенка запомнить важную информацию и научиться более комфортно

пользоваться своим голосом, даже если он просто напевает. Детям, не

владеющим речью, также полезно использовать свое тело или просто издавать

звуки. Музыка - это отличный способ заставить тело ребенка двигаться, что

может помочь справиться с ерзаниями у детей, которым трудно усидеть на

месте, и является отличным средством для развития двигательных навыков.

Попробуйте раздать какие-нибудь инструменты: маракасы, колокольчики,

шейкеры, тамбурины и барабаны и т. д. Это отличный выбор для детей с

минимальными навыками мелкой моторики. Предложите всем поучаствовать в

игре в группе. Каждый день проводите время, распевая одни и те же песни.

Научите своих учеников танцевать или попросите их помочь вам поставить

танец под песню. Возможно, каждый танцует свой собственный танец, или

класс может устроить танцевальный конкурс. Подобные пение и танцы -

отличное занятие как в помещении, так и на свежем воздухе, в зависимости от

погоды и вашей школы, и они могут творить чудеса с детьми с отклонениями в

развитии.

Воспользуйтесь преимуществами арт-терапии для развития мелкой и

общей

моторики.

Дети

любят

творить,

и

проявление

их

творческих

способностей может помочь им чувствовать себя увереннее (особенно детям с

отклонениями в развитии). Различные виды искусства также являются

отличным способом развить мелкую и крупную моторику. Используйте глину

или пластилин для создания скульптур. Весной выходите на улицу с мелом для

рисования на тротуаре; это отлично развивает мелкую моторику во время

рисования, но вы также можете предложить своим ученикам найти наиболее

креативные позы, в которых они смогут рисовать (активизируя их крупную

моторику). Создайте совместный проект, например, настенную роспись или

дерево с нарисованными от руки листьями. Или, что касается учеников

постарше, подумайте о том, чтобы предложить им сделать доску визуализации,

вырезав картинки, отражающие их цели и надежды на будущее.

Если идей не хватает, вы всегда можете обратиться к предстоящим

праздникам, чтобы найти подходящие проекты. Например, дети могут сделать

праздничные открытки друг для друга, или вы можете вырезать большое дерево

из бумаги и позволить каждому ребенку сделать украшения, которые помогут

украсить елку к Новому году. В качестве альтернативы, ваши ученики могут

сделать снежинки из различных материалов (например, из плотной бумаги, для

лепки, склеивания вырезанных фигур и т.д.), а затем украсить дверь или стену.

Возможности практически безграничны!

В обучении детей с особыми возможностями здоровья, есть множество

возможностей для развития двигательных, социальных и когнитивных навыков.

Даже занятия, которые предназначены для нейротипичных детей, могут быть

изменены, чтобы они больше подходили для детей с отклонениями в развитии.

И по мере того, как ученики становятся старше, внимание педагога становится

сосредоточенным на том, чтобы помочь им выйти из школьной среды в мир —

это имеет большое значение для таких детей и уровня их независимости.