«Вместе готовимся к школе»

Ход собрания

Цель:вовлечь родителей в диалог по вопросу подготовки к школе, создать

обстановку общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.

Задачи:

1.Научить родителей играм, развивающим у детей произвольные процессы

(мышление, память, внимание) и волю.

2. Показать родителям важность этих процессов для успешного обучения

ребёнка в школе.

3. Способствовать сближению в игре взрослых и детей.

- Здравствуйте. Мы очень рады Вас видеть.

Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте немного познакомимся.

Каждый из вас проговорите для ваших соседей как вас зовут (назовите

свои имена).

Разминка.

Упражнение «Солнышко светит на тех, кто…».

(формирование рабочего настроя, повышение настроения, развитие

сплоченности коллектива)

Итак, солнышко светит на тех, кто:

Кто считает себя счастливым.

Кто иногда для ребенка становится просто волшебником

Кто использует контакт глаз с ребёнком;

Кто использует физический контакт с ребёнком;

Кто использует прием активного слушания ребёнка;

Кто формирует в детях чувство высокого самоуважения и уверенности в

себе;

Кто поддерживает домашний климат, в котором ребенок чувствует, что он

любим;

Итог:

Посмотрите, как много нас, и это очень приятно!

Присаживайтесь, пожалуйста.

- С первого сентября у ваших детей все будет по-новому: уроки,

учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы,

любящие родители, находились рядом со своими детьми.

- Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.

Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна

ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй

ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда

можно вывести вывод:

- только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании

и учебе детей.

- А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок”

на

психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)

Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и

решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам

помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

Первая

заповедь: Родившийся

ребенок

в

семье

должен

быть

всегда

желанным.

Положили они его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом

медведя, потом волка.

Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.

Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные

намерения людей.

Съела лиса колобка.

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством,

без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью

важными заповедями для вашего ребенка.

Вы уже получили много советов по воспитанию ребенка. Сейчас

поговорим о готовности ребенка к школьному обучению.

Предлагаю вашему вниманию небольшой тест.

Тест для родителей.

Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.

1.Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?

2.Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут)

самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать,

лепить, собирать мозаику и т. п.)?

4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии

посторонних людей?

5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней

рассказ как минимум из пяти предложений?

6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном

числе?

8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел

первого

десятка?

11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку,

аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например,

делать

аппликации из бумаги)?

14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту

собрать целый рисунок?

15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?

16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он

назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши?

17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то

занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш

ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не

напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении,

он с вашей помощью сможет с ними справиться.

Если

ваш

малыш

может

справляться

с

содержанием 10-14

вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он

многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили

отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в

чем еще нужно потренироваться с ребенком.

В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам

следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не

совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача - систематически

заниматься

с

малышом,

тренироваться

в

выполнении

различных

упражнений.

До школы еще есть время. Как и на что обратить внимание при

подготовке ребенка к школе?

МАТЕМАТИКА

Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и

не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался

в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа,

понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве:

вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает,

тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если

нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле,

выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому

между делом посчитайте шишки, птичек, деревья. Предлагайте ребёнку несложные

задачки из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят три воробья и четыре

синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в

условие задачи.

ЧТЕНИЕ

К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что вы

можете поиграть с дошкольником в звуки: пусть он назовёт окружающие предметы,

начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна

встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать

слово по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с

увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он

и сам прочтёт несложные фразы.

РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ

Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него

будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не

довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает,

помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать

о произошедших событиях и анализировать их. Компании его сверстников

предложите поиграть. Например: ребята загадывают какой-нибудь предмет и по

очереди описывают его водящему, не называя задуманное слово. Задача водящего:

отгадать это слово. Те же, кто загадал слово, должны как можно яснее описать

загаданный предмет. С мячом можно играть в антонимы. “Чёрный” - кидаете вы ему

мяч, “белый” - бросает ребёнок вам в ответ. Точно так же играйте в съедобное -

несъедобное, одушевлённое -неодушевлённое.

ОБЩИЙ КРУГОЗОР

Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более он

развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально "купаются" в потоке

информации, их словарный запас увеличивается, но важно, как они ими

распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок может к месту ввернуть сложное слово, но

при этом он должен знать самые элементарные вещи о себе, об его людях и о

окружающих мире: свой адрес (разделяя понятия “страна”, “город”, “улица”) и не

только имена папы и мамы, но и их отчество и место работы. К 7 годам ребёнок

вполне уже может понимать, например, что бабушка – это мамина или папина мама.

Но, главное, помните: все-таки в школу ребёнок идёт не только продемонстрировать

свои знания, но и учиться.

Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе

средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый

пример, вас, родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство – это

хорошая школа жизни.

Несколько коротких правил

— Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его

достижения.

— Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других, не

сравнивайте его с другими детьми.

— Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы

ребенка.

— Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим

ребенком.

— Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими

сверстниками, но и со взрослыми.

— Не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

— Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.

— Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

— Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

— Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант

нравственного

воспитания.

Принуждение

в

семье

создает

атмосферу

разрушения личности ребенка.

— Признавайте права ребенка на ошибки.

— Думайте о детском банке счастливых воспоминаний.

— Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

— И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет

понятнее, как вести себя с ним.

Дети учатся у жизни

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет, постоянно слыша упреки, у него формируется чувство

вины.

Если ребенок растет в атмосфере терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.

Заключение.

Упражнение «Снежинка».

Возьмите листочек, согните его пополам и оторвите верхний

правый угол, затем сложите еще раз и снова оторвите верхний правый угол и

так до тех пор пока возможно это делать.

Посмотрите, что получилось. Одинаковы ли ваши «снежинки»? А ведь

инструкцию вы получали одну и тоже. Делали все тоже самое. Так же и ваши

дети. Они одинаковы и в тоже время различны. И их прелесть именно в этом

многообразии. Любите их и цените каждое мгновение.